【正文】 的時候發(fā)表點觀點難得多，花費的精力多得多，但誰叫他是我們的孩子呢？！ 其實也明白書上所說：“適合自己孩子的最好”，但做起來真不容易。當三五家孩子一起參加集體活動，就總怕自家孩子會的少。是啊，我們這時候得好好想想了，我們是否真的認識自 家孩子，那一些技藝適合自己的孩子，是否真的看得清楚這些技藝給孩子人生帶來真正的影響。改正不斷給孩子規(guī)范的壞習慣吧，你給孩子規(guī)范只不過是為了眼前的簡單了事。是的，你得給她平等。這個，其實是很多家長不由自主的接受不了的。支持就得明白，明白他所做的，欣賞他做好的，寬容他做的不好的。所以，我認為書面上那首詩寫得很好的，你得給孩子自由，你得作弓彎身。每一個喜愛文字的人，往往會跟書籍有著一段或深或淺的緣分。 讀這本書的過程，與其說是一個學習的過程，不如說是自省的過程。時光不能倒流，慶幸我現(xiàn)在有所警醒。那筆調(diào)，就如她坐在你的面前，有條不紊，娓娓道來，和風細雨，浸入心脾。 整本書彰顯的是尹老師深厚的人文底蘊和專業(yè)知識素養(yǎng)。教育生活中的點滴小事、成長過程中的細枝末節(jié)，尹老師都能從人性發(fā)展的角度，站在一定高度適時適度地引導其發(fā)揮最大潛能，讓事物朝著美好的方向發(fā)展。一個人內(nèi)在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關(guān)系，在人生事物中獲得主動權(quán) —— 這才是培養(yǎng)競爭力的正常順序和邏輯。我們常用“格局”來評判一個人的發(fā)展?jié)摿?，有的人你會感覺他身上有宏大的氣場，體內(nèi)蘊蓄著蓬勃的能量，在困難面前無所畏懼，我們會說他“格局大”。 一個人要想在江湖上立足，必須先遠離江湖，躲進深山，無打擾地修煉，練好內(nèi)功，才有笑傲江湖的本領(lǐng)。 說得太好了。 記得讀這一章節(jié)的時候，正是學校期末舉行數(shù)學綜合知識大賽的日子。兒子前兩年都參與了這項活動，成績平平。 晚上回家后，我讓兒子獨立答那張試卷。然后我?guī)退?，發(fā)現(xiàn)思路清晰完全做對的只有三道。 可是今天，我恰巧讀到尹老師書中的這一章，并為自己之前的種種困擾找到因由 —— 其實，都是自己的焦慮和虛榮心在作怪。生活中最大的敵人不是任何具體的對手，是虛榮和恐懼。不作風波于世上，自無冰炭到胸中。與其著力培養(yǎng)孩子的競爭意識，不如專心培養(yǎng)他的良好品格。好品格本身就是競爭力。沒有了矛盾與糾結(jié)，有了更明晰的方向。如果是早晨頭腦清醒的時候，在時間寬松的時候，在學校正規(guī)的考場里，你能做得更好。 兒子驚異地反問：真的？真的。 小小的兒子，一向認為自己語文成績好于數(shù)學，并為自己定位將來學文?？次?，盲目地比 較和錯誤地評價，已然對兒子產(chǎn)生了莫名的影響。多么希望有更多的讀者因她而受益。 時間一天天飛逝，國慶也過了一個又一個，多少熱血之志已隨歲月模糊，多少青春美好已無法觸摸，失去終究已無法再挽留，得到的才更需要自己去 發(fā)現(xiàn)。 根本無法想象，孩子對于自己，是如此的重要，自己竟會因孩子開心而開心，也會因孩子苦惱而苦惱。 我的家庭教育觀源于上一代父母對我的影響，我把它簡單地傳承了下來，基本上認為給孩子吃飽穿好，告訴孩子正確的觀念道理，盡可能的讓孩子上好一點的學校，學多一點技藝，那就是教育的全部。 與大多數(shù)父親一樣，我在這個家庭的角色，是從做好經(jīng)濟支持開始的，認為為家里提供無憂的經(jīng)濟來源，就已經(jīng)完成自己最大的家庭責任?？赡芟氲么蠖嗔?，可能認為這個事重要無比，難免會把公司的角色帶回家，會把工作的思維帶回家，會把工作上的溝通方式帶回家。當然，這正如書上所說的，小孩的思維與成人不一樣，她聽不懂，也根本改正不了。 也許是從農(nóng)村出來的緣故，我從不認為對孩子發(fā)點火是錯誤的，我甚至認為這是行之有效的教育方式。所以，在我面對自己孩子時，我也認為這是一個不錯的選擇，而且，很多時候，孩子真的氣得你怒從心燒，于是 也不管三七二十一，先來一頓訓斥，以解心中之憤。很多時候，我都把她們罵哭了。這種情況重復(fù)的多了，在罵聲中，在孩子的眼淚中，除了留下了對她們的傷害，我還真感覺不到留下了什么。 在這需要 學習的 `階段，非常感謝老師讓孩子給我?guī)Щ貋淼臅?，這本《最美的教育最簡單》書里，有不少觀點上我受益。讀完之后，思想家盧梭說過的那句話：世上最沒用的三種教育方法就是：講道路理、發(fā)脾氣、刻意感動！久久不能讓我平靜。 我也明白，很多時候，是自己總沒抽出足夠的時間來陪孩子，是自己沒太認真地了解孩子，是自己總想以簡單粗暴的方式來結(jié)束問題，才會導致自己在家庭教育上總做得不好?？蛇@表明，在開始你就已知道孩子要做什么，給他選擇上的已經(jīng)進行必要的干預(yù)了，這明顯比在孩子做錯了的時候發(fā)表點觀點難得多，花費的精力多得多，但誰叫他是我們的孩子呢？！ 其實也明白書上所說：“適合自己孩子的最好”，但做起來真不容易。當三五家孩子一起參加集體活動，就總怕自家孩子會的少。是啊，我們這時候得好好想想了，我們是否真的認識自家孩子，那一些技藝適合自己的孩子，是否真的看得清楚這些技藝給孩子人生帶來真正的影響。改正不斷給孩子規(guī)范的壞習慣吧，你給孩子規(guī)范只不過是為了眼前的簡單了事。是的，你得給她平等。這個，其實是很 多家長不由自主的接受不了的。支持就得明白，明白他所做的，欣賞他做好的，寬容他做的不好的。所以，我認為書面上那首詩寫得很好的，你得給孩子自由，你得作弓彎身?？粗墒斓淖约?，看著已長大的孩子，漸漸明白，眼前更值得自己珍惜。四十而不惑是對的，看事已不再看一面，人生也不再單單只有自己，會把家庭放在首要的位置，會把家庭教育當成自己日常的事情。可看著十二歲的大女兒，庸懶而不對時間進行規(guī)劃，事情做得隨意而不愿太多思考，我明白，我離教育好自己的孩子所需的能力還差得比較遠。在一整天的大多數(shù)時間里，我都是在思考著如何做好業(yè)務(wù)項目，如何管理好自己的團隊。于是，我很自然地把“講道理”作為家庭教育的常用方式，在孩 子做錯的時候，總是把一大堆生硬難懂道理講給孩子，總是會說老爸從前如何如何，別人好孩子又是如何如何，希望她能改正。如此進入惡性循環(huán)，下一次重犯時，我又說了一遍，又是一次無用功，于是我開始有點火，進入更差的教育方式。小時候，在我做錯事時，父親會對我一頓訓斥，我會由此帶來警醒，不敢再犯。陪著孩子長大，真的有太多讓自己發(fā)脾氣的時候了：重復(fù)講過的事可以重復(fù)地秒忘；拿著手機可以什么事都不干；睡懶覺可以睡到十