【正文】 點???？墒?，無論我怎樣發(fā)脾氣，這些缺點只會越來越嚴重，而且，每一次發(fā)脾氣后，她們會反擊得我更厲害，無論我所說的還是我所做的，她們都會拿來作為下次反擊我的利器。 我開始在孩子的 教育中感覺到越來越迷茫。我上述的兩點常犯錯誤，就作了詳細的分析。通過這一次學(xué)習(xí)，讓我又一次警醒了自己，是要改正一下自己的教育方式了，是要學(xué)習(xí)提高一下自己的水平了。 喜歡書上說的，在選擇上進行教育，在活動中教育，在學(xué)習(xí)中教育。當(dāng)孩子身邊的人都在學(xué)三五項技藝傍身，就會總怕自己的孩子輸在起跑線上。正如書上所說的，簡單的人言也言的做法，虛榮的家長跟 風(fēng)心態(tài)這時候就來了，就不由自主地將成人的主觀意識強加在孩子身上了。 其實也想給孩子自由，給孩子更大空間?？扇绻牒⒆诱嬲砷L，你就必須給他自由，也許剛開始你得花更大的心力，但從此你的孩子將會自己翱翔于天空。你不能以家長的身份說事，平等表示孩子也可以批評你，你不再高高在上，你不再是能 人，你不再擁有家長的權(quán)力。是的，你得支持他。明白就是個難事，就得自己也不斷學(xué)習(xí)。 謙卑地彎身當(dāng)弓，作為家長，多難而偉大的事情！愿自己不斷學(xué)習(xí)！ 寫于 2021 年 10 月 7 日 第五篇：讀《最美的教育最簡單》有感 讀《最美的教育最簡單》有感 （一） 但雯 愛是信任與自由 曾經(jīng)讀過尹建莉老師《好媽媽勝過好老師》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深。雖然兩本書落腳點在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對教育方式方法進行論證，簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機融合的方式，非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。結(jié)合我的實際，淺談一下我讀完這本書的兩點感受： 第一，最大的平等是信任。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。對于孩 子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動機，處處為難，甚至指責(zé) 奢侈 、 虛榮 ,讓孩子以 乞討 的姿態(tài)出現(xiàn)，更不能在孩子有求父母的時候，趁機換條件，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。做了父母的我們，總是想教孩子這個，指導(dǎo)那個，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無法發(fā)展、成就自己的人生。生命可以很輕松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，整天花費能量在考察你的目光上，沒有時間和精力發(fā)展自己。書中提到，近期有專家發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子很多都出生在高知識分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè)，將孩子托付給長輩，喪失了最寶貴的親子時刻，要么 從小對孩子各種 嚴格要求 ,代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。 最美的往往是最簡單的，愛是一門藝術(shù)，讓我們擁有一顆平常心，修煉自己，讓孩子在信任和自由中快樂成長！ 讀《最美的教育最簡單》有感 （二） 請停止對孩子嘮叨！ 看了尹建莉的《最美的教育最簡單》，其中關(guān)于嘮叨的一 篇文章讓我印象深刻，有很多共鳴。而是那些隨口而出的、不斷重復(fù)的、總給人帶來負面情緒的話語，既沒用又不中聽。比如，奶奶帶著剛學(xué)會走路的小孫子在一塊空地上玩，孩子一邁步，奶奶就在旁邊連聲說 慢點慢點，別摔跤 .尹建莉說，這樣的話對一個剛學(xué)走路的幼兒是沒有意義的，學(xué)走路摔跤很正常。這就是嘮叨。該練琴了，昨天少練了半個小時，今天要補上。所以，我們會觀察到一種現(xiàn)象，一個人在什么事上被嘮叨得越多，往往這方面做得越差。也就是說，嘮叨帶有逼迫的性質(zhì)，會破壞孩子的興趣、積極性。她旁邊是一位姥姥和媽媽，帶著一個八九歲的小男孩。前后調(diào)節(jié)一下座椅、弄一下窗簾、打開靠背上的小桌子等等。媽媽一臉不耐煩地說： 行了行了，那是你看花眼了，整天就你問題多。 過了片刻，男孩說想上廁所，姥姥一臉懷疑地說，你不是剛在車站上過了嗎？怎么又要上？媽媽不滿地站起來， 你整天就是這樣搗鼓人，我都不能安穩(wěn)地多坐一會兒。媽媽說： 你自己怎么能行，你又沒上過這樣的廁所，門你都打不開。 邊說邊站起 來，在前頭走，男孩無可奈何地在后面跟著。媽媽和姥姥都白孩子一眼，嗔怪的說 就你事多,孩子灰溜溜地坐下來了。 嘮叨沒有惡意，卻是一種惡習(xí)，是對 控制 別人的不知不覺的上癮。她們對男孩的態(tài)度、話語和行為， 好像都是在說男孩犯了什么大錯誤似的。男孩到了青春期或者更大以后，心理就會有產(chǎn)生反抗和厭惡。 三 如何減少嘮叨 家長如何發(fā)現(xiàn)自己是不是愛嘮叨？經(jīng)常看看孩子的反應(yīng)就知道了，如果孩子常常為你的某些言語或指令不愉快，那就要注意了。這時候就要改變方法了。把問題交給時間、交給孩子自己。這其實也是體現(xiàn)了對孩子的尊重和信任，相信他能改變。 嘮叨也是這樣，說一句沒事，說兩句也沒事，天天說似乎也沒什么，但傷害早已悄悄發(fā)生。 嘮叨是教育中最隱秘又極其悲哀的一個錯誤。一放寒假，便在網(wǎng)上訂購了一本。每天做完家務(wù)，捧起書本，與孩子一道，讀讀書，發(fā)現(xiàn)，讀書比上網(wǎng)有意思的多。 書讀完之后，我不由得想起了小時候聽過的一個民間故事。有一天，他們被菩薩同時請了去，允許他們從眾多寶物中挑選一件，送給兒子。得了銀碗的兒子，每天熱衷于吃喝，得了金馬車的兒子喜歡到街上招搖，得了弓箭的兒子每天到山野間狩獵。愛招搖的孩子最后沒了招搖的資本，只得用金馬車上的金片換 糧食度日，會打獵的兒子練就了一身狩獵的好功夫，經(jīng)常扛著獵物回來，一家人有酒有肉，有吃有喝，一輩子不發(fā)愁。 是啊，時代發(fā)展到今天，什么是我們能送給他們、可保障他們一生幸福的最可靠的寶物呢？尹建莉的《最美的教育最簡單》，用具體的案例，就像講故事一樣，讓我們明白了我們應(yīng)該送給孩子什么樣的寶物。閱讀不但可以塑造一個孩子的智 力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。 第二件寶物是：自由。一個人，首先是個自由的人，才有可能成為一個自覺的人。給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時是什么樣子。家長和家長的差別，不是身份、地或文化程度 的差別，而是教育理念決定的教育手段的不同。 不是會生孩子就會做父母。愛孩子，就讓我們把這三件寶物送給他們：閱讀，自由，良好的表率！因為這是生命中最美