【正文】 陷入尷尬的境地，探其原因，大致有以下幾種。但是現(xiàn)實德育中，學生往往被視為受動體，而非生命體和道德的構建主體，教師有意或無意的“越俎代包”，使自己異化為德育的主體。 —— 教學脫離實際 德育的目的原本是為了學生的終身發(fā)展，而生活又是學生終身發(fā)展的現(xiàn)實基礎。但是，以往的德育存在脫離人的發(fā)展、脫離現(xiàn)實生活等弊端，向人宣講的只是抽象概念、空洞道理，要人做到的往往是不可企及的高要求，規(guī)定人去遵守 的也是一大堆有悖身心發(fā)展的規(guī)訓，以致德育內(nèi)容孤立封閉，脫離學生社會生活和學習生活，無法達成預定目標。殊不知，完整德育過程本該是受教育者認知活動、體驗活動與踐行活動的有機結合，只是在實際操作中，學校德育重說教，請體驗；重灌輸，輕交流；重認知，輕實踐，才使得德育不能有效地內(nèi)化為學生的自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)，缺少應有的活力和效果。 二、以教育生態(tài)理念引領學校德育創(chuàng)新 教育的宗旨是促進人 的發(fā)展，而人的發(fā)展離不開信念的支撐。 —— 建構基于教育生態(tài)理念的學校德育觀 道德教育的目的不在于單純是對德育規(guī)范的記憶和德育知識的獲得。生態(tài)德育，作為一種新的德育 理念，就是要通過營造和諧溝通、寬容理解、積極向上、其樂融融的學習生活氛圍和環(huán)境，使師生獲得富足精神生活和厚重的文化底蘊?；谏鲜稣J知，形成新型的生態(tài)學校德育觀，有益于德育思想的深刻變革。學校德育只有符合時 代要求，針對學生需要，不斷拓展學校德育內(nèi)容，才能保持旺盛的生命力，收到良好的實際效果。 —— 讓德育微笑浸潤人心 為了更好地塑造學生的美好心靈，德育形式需要不斷創(chuàng)新。 —— 發(fā)揮評價的激勵功能 德育評價是德育的一個重要環(huán)節(jié)，也是檢查、督導、評估德育質(zhì)量的重要機制。因此，我們要有效地改革創(chuàng)新學校的德育評價體系，建立與素質(zhì)教育相適應的德育評價制度，以發(fā)揮評價的教育、導向功能，有利于學生主體的終身發(fā)展，具體要做以下幾項工作。在素質(zhì)教育的評價體系中，學生的考試成績不再是 優(yōu)秀與否的唯一依據(jù)，更應注重學生成長中的收獲、綜合素質(zhì)的提高及發(fā)展?jié)摿?，把學生綜合素質(zhì)中的品質(zhì)與素養(yǎng)、實踐與探究、科技與創(chuàng)新、審美與表現(xiàn)、運動與健康等五方面要求結合起來，對學生做出貼切的綜合評價。 （ 2）是評價主體要多元化。如開展“我眼中的自己”評價活動，讓學生分析自己的優(yōu)點和不足，得出自我的總體評價，能體現(xiàn)學生對自己的德育行為擁有的自主發(fā)言權；而“心靈留聲”活動則由“老師眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三部分構成，由教師、家長、同伴分別做出評價。 總之，德育是一項博大精深而富有藝術的陽光工程，需要我們每一個教育工作者用心和智慧去經(jīng)營，以新理念引領學校德育創(chuàng)新，凸顯學生在學校德育中的主人翁地位，從而使學生 更好地體悟人生的真正意義，張揚生命之力，煥發(fā)生命之美，快樂地生活、學習，享受成長的喜悅。 綜觀歷史，中國自古就有“禮儀之邦”的美稱。 觀照現(xiàn)實，我們不難發(fā)現(xiàn)，時代在進步，社會在發(fā)展，而我們的道德素養(yǎng)總體卻在退化，這應該是不爭的事實。因為，從本質(zhì)上而言，人都是自私自利的，當他的私心得到最大程度的放大，什么廉恥之心、羞惡之心早已跑到九霄云外、忘得一干二凈；另一方面，來自于客觀環(huán)境的影響，“一夫眾咻”“橘生淮北”是也。因為，在幼兒和青少年時期，人的可塑性最大。事實上，我們現(xiàn)行的做法有點本末倒置！ 要從小事抓起。如，可以通過如何為身邊的貧困學生、殘疾學生和 學習有困難的學生提供力所能及的服務，開展有關主題班、隊活動，達到相應目的。對學生空喊“愛國主義”“熱愛祖國”的口號是毫無意義的，應該要求學生從愛父母、愛家人、愛同學、愛老師開始，從而推而廣之。然后，老師分配任務：有人統(tǒng)計規(guī)定時間內(nèi)長安街共經(jīng)過多少輛汽車，有人統(tǒng)計規(guī)定時間里有多少輛車是日本制造??在活動結束時的總結中，日本教師說了一席令國人憤慨但又值得深思的話（大意）：中國有什么了不起， 在它的心臟，有 80%以上的車是我們?nèi)毡局圃斓?，只有我們?nèi)毡荆攀鞘澜鐝妵?；大和民族是世界最偉大的民族。我們的?jié)日不可謂不多：什么“五四青年節(jié)” |“七一黨建節(jié)”“八一建軍節(jié)”“九一八”“一二一”等等，不一而足；但“一陣風”“走過場”也是不爭的事實，否則，就不會有“（雷鋒）三月來了，四月就走”之說。到什么山，砍什么柴，什么年齡層次的學生，就進行什么程度的思想教育；不要面面俱到，一個不落，要根據(jù)學校和學生的實際，重點開展幾項活動；蜻蜓點水，只能浮于表面，流于形式，效果不佳。下面是 查字典范文網(wǎng)為大家收集整理的 2021 年學校德育工作心得體會感悟 2021 年學校德育工作心得體會感悟，歡迎大家閱讀。面對這個問題，我進行了一項討論活動，有關如何增強班級凝聚力的討論會，使他們明白事在人為，重在參與的道理以及了解一些勵志故事。本學期要求學生從身 邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。無論是升旗集會還是自習，學生都較能遵守紀律，也能自覺維護班集體形象。從這些活動中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，這些集體活動也成為學生 塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。執(zhí)行時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督，樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。通過召開班干會，促使班干部提高自身素質(zhì)，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。對于其他學生，則是經(jīng)常與學生談話聊天，和學生多溝通，及時了解學生的思想、學習和生活情況，使自己有效地對學生進行針對性的教育，也使班級工作有效進行。 三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力 班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。班級里 的各項工作事宜，實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得好的個人和小組給予優(yōu)先挑選位置獎勵小紅花加笑臉的獎勵。對給班級抹黑的學生，除了找他們談話外，其他學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。 四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流 做到切實了解學生： 從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類： 1 學習基礎很好又具有一定的資質(zhì)的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學生是以后所謂特優(yōu)生，也就是說這些學生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，她們是劉璐玉，孫英豪，馬明鑫，梁辰源等。 2 學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學生有姚自強，王亞龍，張博文等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。他們是：侯嵐峰，楊草旺，李云龍等。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。其中學困生 要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。 沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活 。 五、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級 安全工作無小事，安全工作重于泰山。每周班會講一個安全事例，使學生掌握一定的安全防范技能，確保學生的健康成長。 班主任的工作是繁重而雜亂的，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，要為每個孩子的健康成長而努力。回顧一學期的時光，有收獲，有遺憾，磕磕絆絆中，我茁壯成長。 一、實行班級管理新模式，讓學生自主管理，給學生提供展示自我的舞臺。新學年開始，我實行了班級管理新模式，把班級學生按成績平均分成八個小組，每個小組的最高分就是小組的組長，負責管理小組成員的學習、活動、勞動、紀律、衛(wèi)生等所有的事情，小組長盡心盡力管理好自 己的小組，班級非常穩(wěn)定，學習狀態(tài)較好，管理制度頗見成效。 同時，我在班級中實行了班委會負責制，班委會成員由班級學生民主選出，在競爭中培養(yǎng)能力，打破了由班主任憑主觀印象任命的慣例，實行競選制，即不分成績的高低，只要有領導和組織能力，在競選演講及民主選舉中獲勝，都可擔任。 實踐證明，競選產(chǎn)生的學生干 部，在班主任的引導下，對班級管理逐漸由生疏而得心應手，其能力在班級工作的磨練中得到了提高，學習成績也越來越好。 二、班主任以身作則，為學生樹立榜樣，從好好做人、學會處事做起，培養(yǎng)合格高中生。因此，開學伊始，我就十分注重自己的一舉一動，力求為學生樹立好榜樣，教會學生如何做人，如何處事，怎樣做才是合格的高中生。并且多方查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生學習語文的興趣。 其次，在管理學生的同時，注重對自己的嚴格要求。學生看到班主任能如此嚴格要求自己，也就能更嚴格地要求自己，聽從班主任的安排，遵守學校的規(guī)章制度。 三、發(fā)揚民主，一視同仁，營造良好的班級氣氛。學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現(xiàn)在的學生又特別講究民主，抓住這些特點，結合新課程改革一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的口號，