【正文】 一書中的課堂實錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛被雷老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時時刻刻映照著我?？墒且欢螘r間后，效果并不理想。特別是他的賞識教育提醒了我，要賞識每一個學(xué)生，關(guān)注每一個個體。讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。通過一番交流后，他很 內(nèi)疚的對我說“老師我錯了，今后一定改”。所以，在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常提問他，即使他回答的是錯的，我也會微笑著鼓勵他。慢慢的，xx 的學(xué)習(xí)進步了，作業(yè)也能按時完成了，我心里有說不出的喜悅。用贊美贊賞喚醒他們自己都曾忽略的進取心，而在我們的教學(xué)中，缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。正如蘇霍姆林斯基所說：請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。缺少這種力量，教育上的任何措施都無濟于事。 與書為伴，我一天天變得充實，懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行為，實現(xiàn)教師的使命。讀書雖然改變不了我人生的長度，但它可以改變?nèi)松纳?度。日積月累，不僅豐富了我的知識，還讓我明白了很多道理。所以只能靠聽，每天伴我入眠的都是紅袋鼠，跳跳蛙和火公雞。事實證明，一本書的人物塑造會成功的留下她在你心里的印象。它告訴你要擁有正直的人品和做人的道理。我認識并開始閱讀了動物小說大王沈石溪的作品。后來漸漸地明白了，這是動物之間的規(guī)則，弱肉強食。我們把它稱為食物鏈。所以我更喜歡寫動物的文章，因為它簡直就是人類社會的“翻版”，通過寫 動物來間接的反應(yīng)出人丑惡的一面和動物不為人知的一面。起床時從賴在床上不想動變成鬧鐘響一遍就起；寫作業(yè)不在拖拉；見縫插針地讀書；時間能省就省??它是寶貴的美；它是努力的美；它是豐富的美。 精彩的生活只因為它，讀書。每一篇文章都透露出睿智與靈氣，閃耀著恒久的光芒。 生命因閱讀而精彩，而那些沒有閱讀方法的人，只能在書香中盲目徘徊。有人讀書只隨便翻翻就拋開了；有人讀書卻要從第一個字看到最末一個字才罷。我們讀書，是要借書本上的記載尋出一條求知的路，并不是要請書本來控制我們的思想。我們只要敢于批評，分析出哪 句是對的，哪句是錯的。 生命因讀書而精彩。 歷史愈前進，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩瀚，而讀書也就愈不易。我們應(yīng)根據(jù)自己的程度，選擇不同的書。與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去專心地讀一本真正值得讀的書；與其十部書只能泛濫一遍，不如取一部書精讀十遍。” 然而，有些人讀書，全憑自己的興趣。但是一個人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，對于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備，那么有些有趣的書他需要犧牲，也有些初看挺枯燥的書他必須咬緊牙關(guān)去硬啃，也會有滋味起來。而那些不愛閱讀的人，對于他們，無法登上書山之巔觀光覽勝，品味閱讀，而苦苦尋找也沒能找到那駕駛?cè)松实奶焯?。書是我們生命的源泉，又如我們忠實有趣的朋友友? 聽媽媽說我小時候很淘氣，很愛哭。望著那可愛的小松鼠，善良的小綿羊，我就會停止哭聲。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大。從小學(xué)到中學(xué)到師范畢業(yè)，我平庸的生命因為讀書而精彩。 毎讀到一本好書，就會有一股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉?！墩l動了我的奶酪》系列及《 窮爸爸富爸爸》等教會我更好的生活，更好地把握機會。《發(fā)展與教育心理學(xué)》藝術(shù)，讓我明白了學(xué)生的成長過程，各個年齡階段的學(xué)生在情感，認知方面的發(fā)展水平?！督o教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會了我如何和孩子們相處。 記得去年我班有個學(xué)生叫張浩，上課總是不認真聽講，作業(yè)也不按時完成，我經(jīng)常把他叫到辦公室，當(dāng)著在做老師的面，進行批評教育。正當(dāng)我苦惱時，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精煉語言打動了我。用真情去澆灌，用愛去培育，用親情去呵護。于是我改變了以往的教育方法，主動找張皓同學(xué)談心，并向他道歉。我了解到他以前對學(xué)習(xí)不感興趣，習(xí)慣了老師的批評和同學(xué)的冷眼。在生活中發(fā)現(xiàn)一點閃光處，我就大力的表揚他，幫他樹立信心。他的轉(zhuǎn)變，引起我深深地 思考：作為教師，不僅要愛學(xué)生，還要會愛。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅，這樣他才愿意參加一切活動。請你注意，無論如何不要是這種內(nèi)在的力量消失?！蔽艺J為教育在蘇霍姆林斯基哪里，更像是一種生活，一種人生。 當(dāng)聽到教室傳來朗朗的讀書聲時，當(dāng)看到孩子們在我的引導(dǎo)下暢游書海時，當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎臺時，我總會心潮澎湃。 教師們，讀書吧！讓我們把讀書活動再次推向高潮，讓濃濃的書香飄溢在我們周圍，讓讀書活動伴隨著我們的成長。 第三篇：生命因讀書而精彩演講稿 古人說：“書中自有黃金屋”。伴隨著我們的成 長，使我們單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動，我的生命同樣因讀書而精彩。這時媽媽就找一些小畫書，一頁一頁的翻給我看。從此，我的枕邊就有了書的陪伴。無數(shù)個美麗的黃昏，我靜靜的坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放，感受著冰心的博愛，朱自清的深情；細細品味秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態(tài)。 如今從事 著教書育人這一光榮的職業(yè)，我清楚的知道，教師不僅要有深厚的文化底蘊，還要有豐富的教育教學(xué)專業(yè)知識，我開始有意識地讀一些世界名著和專業(yè)書籍。 夏洛蒂 .勃朗特的《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難實現(xiàn)它；美國女作家米切爾的《飄》啟示我，面對環(huán)境的變化，要努力適應(yīng)，嘗試改變，做新制的勇士，態(tài)度決定了一切。 與書為伴，我感慨一滴水就是一片海；與 書為伴，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為伴，我頓悟我們的教學(xué)就是一門藝術(shù)，是一項偉大的工程。在平時的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動，運用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言；《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細節(jié)》一書中的課堂實錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛被雷老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左 ，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時時刻刻映照著我?？墒且欢螘r間后，效果并不理想。特別是他的賞識教育提醒了我，要賞識每一個學(xué)生，關(guān)注每一個個體。讓孩子感受到“我能行”，“ 我是最棒的”。通過一番交流后，他很內(nèi)疚的對我說“老師我錯了，今后一定改”。所以，在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常提問他，即使他回答的是錯的，我也會微笑著鼓勵他。慢慢的，張浩的學(xué)習(xí)進步了，作業(yè)也能按時完成了，我心里有說不出的喜悅。用贊美贊賞喚醒他們自己都曾忽略的進取心，而在我們的教學(xué)中 ，缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。正如蘇霍姆林斯基所說：請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。缺少這種力量，教育上的任何措施都無濟于事。