【正文】 正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。 家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所 適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。可是諸多媒體如電視、 vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。 ； 對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。 適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導。 家長要多與班主任聯(lián)系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。 幼兒園家訪心得體會 7 俗話說“情感是教育的橋 梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢 ?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。 利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。受寵 若驚 。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們學校是如何開展教育、教學工作的?！币聫V強的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。” 很多家長對老師的到來， 接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。” 這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的 39。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。這使得我們肩上的責任更重了。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。當然高興之余，需要我們付出更多了 。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛 。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。 幼兒園家訪心得體會 8 家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我特別不明白：我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達，特別多時候我們都通過電話?? 家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我特別不明白：我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達，特別多時候我們都通過電話交流，有些小事則能夠在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭履行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎 ?家長會樂意批準嗎 ?通過 3 個學期的家 訪工作，現(xiàn)如今我感覺家訪是特別有必要的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。但更多的是欣喜，正愁沒有機遇和老師好好交流呢，關(guān)于我們的到來特別的高興。 在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。同時我們也詳細地向家長懂得了幼兒的興趣愛好，性格專 長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 這次家訪給我留下了特別 多深入的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個可貴的經(jīng)驗。家訪第一天我和陳老師去買了水果計劃去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。聽了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內(nèi)疚了。葉雯婕高興的給我們表演培訓班學過的舞蹈 。 通過家訪，我們不僅懂得到了平時不懂得的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了 社會對教師工作的尊敬與認同，也使得我們自個兒再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情 。家訪不僅僅給我們教師帶來了激動和可貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂：“老師到我家來了 !”家訪后的幾天，小孩們交流的話題都是同一個內(nèi)容。家訪更帶給家長全新的激動：“老師，感謝你如此過細 !”教師對小孩日常言行的細微介紹，對小孩個性的詳細分析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理 ! 幼兒園家訪心得體會 9 家長工作應(yīng)該是面向全體家長，為全體幼兒服務(wù)的。 這次登門家訪過程中，我們重點圍繞該幼兒的在園表現(xiàn)、興趣特長及暑期安全方面，并確定出這次家訪每個孩子重點解決的問題，與家長、幼兒進行面對面、真誠交流。我想，這次的家訪是辛苦并感動著，在這么熱的天氣里，我們兩位老師一早就趕到了小朋友的家，有的小朋友還沒有起床；有的家長還沒有處理完家務(wù)；有的家長在看店，聽說老師登門家訪還特地頂著烈日趕到家中與我們交流；傍晚，有的幼兒一家正吃晚飯，一家人見到我們到來匆忙放下碗筷 熱情招待；家長們對于老師的到來還是很理解的，并且也表示非常感謝，有的家長引導幼兒當起小主人遞水招待；有的幼兒看到我們臉上的汗水還拿面巾紙給我們；當然，也有見到老師就躲在媽媽背后的孩子泊凱的爸爸說，我們住在子江這么遠，路上車多，路又不好，你們打個電話聯(lián)系就可以了；欣怡的奶奶說，大中午的，你們還在家訪，看，兩個老師的臉都曬紅了，快回去吧，會中暑；弘悅的媽媽說，我們天天見面，聊得很多了，還特地到 家里，太辛苦了聽著他們連聲道謝，看到孩子們熱情招待及看到老師到家做客的欣喜，餓著肚子、腿腳酸痛的苦好像也減輕了 一些。我們有針對性地對每位幼兒的個性、行為習慣及在園情況等向家長進行反饋，及時填寫家訪記錄表，讓家長感受到老師對家長工作的重視，有效地保持良好的家園合作教育。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況 沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答 。部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一 些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵， 。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。我愿傾心奉獻，天天等候。學校、家庭、社會應(yīng)共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。 現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行 為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。 現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。 家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。 現(xiàn)代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。 三、克服家庭教育弊病的方法 家長要嚴格要求和撫愛相結(jié)合。 對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。 適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導。 家長要多與班主任聯(lián)系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。 送走了老師們，奶奶麻利地準備好晚飯。欣寶很聰明，就是熟悉環(huán)境的時間比較長，生活自理能力不是大問題。欣媽不服氣 之余，也想起欣姥姥姥爺說，欣媽小時候也不是那種自來熟，風風火火能折騰的孩子，吃飯也慢。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點了，不吃香了。 家訪是我們幼兒園每學期末每位 老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見 ，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額 外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)？對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子 ，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。我們 首先對于在幼兒園發(fā)生的 這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了 孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個 性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！ “家長訪校周”活動體會 “家長訪校周”活動結(jié)束了，自己在這次活動中有以下幾點感受： 緊張的作用 作為教師，最本職的工作便是教書育人。自己所面對的不是專業(yè)的教師，而是一群愛子心切、疼女至急的父母，他們關(guān)心自己的孩子的成長，必然會對孩子所在班級老師的水平關(guān)心。 不要小覷家長 隨著社會的發(fā)展，家長的水平也在不斷提高著。由此可見，作為教師不要小覷家長。 多溝通、多了解 溝通是人與人了解的橋梁，學生是聯(lián)系家長與教師的紐帶。從這次活動與 家長的交流中可以看