【正文】 消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。 面向全體學(xué)生。 預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。 讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識心理問題，形成求助的意識。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高 班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材 。 (四 )閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí) 。 (五 )把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能 。 (七 )充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。 五、具體安排： 三月： 安排五年級團(tuán)體沙游 ，每周一個班級 23 個團(tuán)隊。 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。 教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》 四月： 安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。 教 師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》 五月： 安排六年級團(tuán)隊沙游，每周一個班級 23 個團(tuán)隊。 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。 教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》 六月： 安排六年級個體沙游，每周一個班級 23 個團(tuán)隊。 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。 教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂的心理》 九月： 安排四年級團(tuán)隊沙游，每周一個班級 23 個團(tuán)隊。 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。 教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點大爆炸》 十月： 安排四年級個體沙游，每周一中午開放。 面向全體講解繪本《藍(lán)斯。 各年級開展魅力四射活動，培養(yǎng)自信。 安排一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。 各年級開展優(yōu)點大爆炸活動，培養(yǎng)自信。 安排二年級同學(xué)觀看堅強(qiáng)生存的心理影片，并做反饋。 各年級開展成功儲蓄罐活動，自我成功。 小學(xué)五年級心理健康教育計劃 3 一、指導(dǎo)思想 以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《 z 市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》、《 z 市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案》、《 z 市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實施意見》等文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實際開展學(xué)校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。 立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 (二 )、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式 團(tuán)體輔導(dǎo)。 設(shè)立心語信箱。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。 個案教育。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、 閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心 。在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。 (3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。 總之，我校將 進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。 不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。 充分利用班隊會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。 (1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。 (3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。 情緒、情感、情操教育。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。 (3)學(xué)會保持積極心境的方法。 (1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。 (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。 自我意識、人際交往及性教育。 (2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。 人格養(yǎng)成教 育。 (2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。 四、學(xué)校心理健康教育的途徑。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。逐步開放心靈家園，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。 (3)辦好心靈信箱，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢。 各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。 小學(xué)生的心理健康教育 僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。 (6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱 讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心 。在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。 C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。 本著成長比成績 重要，成人比成才重要的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。 開放心靈家園，心理老師開始正常值班。 利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行心理健康知識專題講座。 建立學(xué)生心理檔案。 5 月： 利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。 6 月： 心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。 小學(xué)五年級心理健康教育計劃 5