學(xué)校教學(xué)管理先進(jìn)經(jīng)驗情況匯報材料-在線瀏覽
2024-11-09 09:26本頁面
【正文】 絡(luò)，促進(jìn)優(yōu)秀教師隊伍的快速成長。由于市場經(jīng)濟(jì)影響，教師的價值取向多元化，同時由于素質(zhì)教育還未深入人心，許多教師教育觀念也亟待轉(zhuǎn)變。為此，我校緊緊抓住新時期師德工作特點，開展多種形式的師德教育活動，以增強(qiáng)職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。講座前打印下發(fā)學(xué)習(xí)材料，講座后人人結(jié)合實際談感想、寫體會。學(xué)校每年開展評選校級名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員活動，評出后精選 10 名左右事跡特別突出感人的教師利用假期或例會時間請他們介紹自己的工作和事跡，講述成長歷程，報告會后，把他們的事跡材料打印下發(fā)，組織討論，深化提高認(rèn)識。我們采取致家長一封信、家長學(xué)生座談會等形式，讓家長對教師的師德、師風(fēng)及教風(fēng)進(jìn)行評議，讓家長學(xué)生共同評選“師德先進(jìn)個人”、“最受歡迎的老師” 。 落實常規(guī)培訓(xùn)，整體優(yōu)化教師隊伍。暑假寒假，學(xué)校還組織教師參加各級教育主管部門組織的教材教法培訓(xùn)、 學(xué)術(shù)報告活動等；同時還采取“結(jié)對子”活動培訓(xùn)大批青年教師。 搞好骨干培訓(xùn)，發(fā)揮示范輻射作用。在骨干教師的培訓(xùn)管理上，我們打破“五年不變”的模式，實行動態(tài)管理。學(xué)校積極創(chuàng)造條件選派各級各類骨干教師和學(xué)科帶頭人，外出參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)科研討會學(xué)習(xí)， 新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)及優(yōu)質(zhì)課競賽等。學(xué)者型教師是骨干教師中的佼佼者，學(xué)校有意識對他們都進(jìn)行培訓(xùn)、培養(yǎng)，以有利于提升辦學(xué)品位。近幾年，我校涌現(xiàn)出了多名拔尖人才，如英語老師甘緒燕，通過培訓(xùn)已成為 xx 名師，參加省英語說課競賽獲一等獎，多篇論文在國家或省級刊物上發(fā)表， xx年獲得教育部公派出國留學(xué)的資格，全省初中學(xué)段僅此一人；語文教師宋輝、物理教師李銳通過學(xué)校培養(yǎng)均被市教育局聘為市講師團(tuán)成員，宋輝教師還被評為“市送教下鄉(xiāng)講師團(tuán)先進(jìn)個人”。近幾年，我校高度重視教科研工作，實施“科研興?！睉?zhàn)略，積極探索校本教研模式。通過三個制度，將教學(xué)研究納入了教學(xué)常規(guī)中，促進(jìn)廣大教師主動開展教育科研，自覺運用科研成果。目前，我校已承擔(dān)國家級課題一項，省級課題二項，市級課題五項。當(dāng)然，開展教育科研的目的重在推廣科研成果，在教育科研成果的推廣上我們的做法是： (1)總結(jié)推廣一批優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)成果，或在教研會上由教研組長宣讀，或用《教學(xué)簡報》形式下發(fā)給全校。一是由一批骨干教師講示范課，打破年級、學(xué)科 界線，組織聽、評課活動，展示教研教改成果，二是請家長進(jìn)學(xué)校隨時聽課，向社會展示，同時也是向社會征求意見和建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。 二、夯實常規(guī) 向嚴(yán)格管理要質(zhì)量 (一 )加強(qiáng)制度建設(shè)在規(guī)范管理上做文章 不可否認(rèn)，原企業(yè)子弟學(xué)校在計劃經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，“大鍋飯”現(xiàn)象嚴(yán)重，往往對教學(xué)質(zhì)量要求不高，學(xué)校內(nèi)部管理也較為松弛，教師敬業(yè)競爭意識不太強(qiáng)。首先從建章立制人手，立足一個“全”字，著眼一個“實”字，突出一個“嚴(yán)”字，逐步建立健全一系列規(guī)章制度。目前教學(xué)方面已制定出臺了“集
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