云南的歌會反思總結(jié)[推薦五篇]-在線瀏覽
2025-06-23 04:35本頁面
【正文】 、新疆的“掀起你的蓋頭來”，讓學(xué)生說出民歌的所在地及其地方風(fēng)土人情，接著，我又著重介紹了廣西對歌，模仿劉三姐一段歌詞，讓男女學(xué)生現(xiàn)編現(xiàn)唱一段對歌，寓教于樂，學(xué)生意興盎然，學(xué)生的熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的感情也油然而生。”如是，教師才能真正領(lǐng)會語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)生能能全面提高語文素養(yǎng)。 第二、教師的課堂語言不夠精美，有時(shí)顯得較為啰嗦。 第四、從文學(xué)到文化的推進(jìn)過程中，教師個(gè)人的言語功夫做得還不夠透徹，品味言語情味的方法還顯得比較單一。不但在同行那里收獲了很多教學(xué)上的東西，也讓我深深體會到：語文教學(xué)就是要從文字的層面進(jìn)入文學(xué)的層面，再從文學(xué)的層面進(jìn)入文化層面，從而引領(lǐng)學(xué)生通過閱讀智慧的言語去體會詩意的人生，感悟作品的意義。 云南的歌會反思總結(jié)篇 3 我在設(shè)計(jì)這堂課之前，首先從作者身上著手去剖析。作者沈從文本身是苗族人，所以他對云南以及云南民歌有著不同于一般人的感情，在這種感情的積淀下寫成的文章自然是情真 意切，親切感人?；谶@一點(diǎn)我將本文的技能目標(biāo)定為：欣賞品味文章質(zhì)樸生動(dòng)的語言特色。 第三、我在對于文章的分析上，考慮到這篇文章的體裁是散文，為了讓學(xué)生更好的，快速的理清文章的脈絡(luò)，我在設(shè)計(jì)問題上以 一個(gè)大問題帶動(dòng)整堂課需要討論的問題，然后又在各個(gè)小問題上根據(jù)課堂進(jìn)程靈活調(diào)整，這樣使整堂課條理清晰。 第五、我針對現(xiàn)在中學(xué)生崇尚港臺明星的流行歌曲的現(xiàn)象，我將這堂課的情感目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為：對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生有追求時(shí)尚向關(guān)注民族轉(zhuǎn)移。 總之經(jīng)過這堂課，我深刻體會到要想做好一堂課，首先教師本身要特別熟練的駕馭教材，還要將這堂課中可能遇到的問題都設(shè)想到，并想好應(yīng)對之策。這，也將是我今后努力的方向。 了解沈從文及其作品； 理解概括課文所寫的三種場合中唱歌的不同場景，鍛煉學(xué)生的概括能力，整體上把握文章框架。 感受文中作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情，從而學(xué)會關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活。 感悟、品味文章精彩優(yōu)美的語言。 教學(xué)思路： 本文以教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力打開學(xué)生思路、激活其思維。（多媒體觀看圖片） 我們再聽聽云南那富有魅力的歌會聲音。） (下面我找一個(gè)同學(xué)向大家介紹一下作者，誰來？ ) 沈從文（ 1902— 1988），現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。曾在北大任教。中篇小說《邊城》、長篇小說《長河》是其代表作。因?yàn)榇蠹叶紱]有預(yù)習(xí)，所以我已經(jīng)把字詞注了音，做好了解釋 ,咱們一起來學(xué)習(xí)。 (多媒體顯示 )（找出一個(gè)同學(xué)讀詞語，其余人齊讀解釋。） 蹲踞 (j249。 酬（ ch243。)：用詩詞應(yīng)答。 譬 (p236。)：比喻。n)樸 (pǔ)：誠實(shí)樸素。)物起興 (x236。 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。 龍吟 (y237。)：龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫。 四、初讀課文，感知文意。 過渡：作者是以什么樣的思路和結(jié)構(gòu)安排文章的呢？下面咱們再看課文，首先看第一自然段。 （一）、分析課文第一自然段。 （二）、課文其它部分主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，請你找出來他們分別都是在什么地方唱歌的？以什么方式唱歌的？ 引導(dǎo)概括出第一個(gè)場合中唱歌的場景：山野對歌。）“山野”。（先說出地點(diǎn)“山路”，然后根據(jù)（漫山遍野，山花爛漫，面對如此浪漫的景色，趕馬女孩子禁不住觸景生情，唱起了浪漫的歌，一路上想唱什么就唱什么，自由的唱）概括出“漫歌”） 引導(dǎo)概括出第三個(gè)場合中唱歌的場景：村寨傳歌。然后具體描寫了“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三個(gè)層次。首先我們來個(gè)：課堂對讀。） 片段 1：那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口 無言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。馬 上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。 （二）、評價(jià)對讀情況。） 過渡：我們依照山野對歌進(jìn)行了“課堂對讀”，下面我們根據(jù)“山路漫歌”來一個(gè)：課堂漫談。 （一）、請你從剛才大屏幕上的片段或文中其它地方找出你最喜歡的片段或語句，并談?wù)勛约合矚g的理由（可以從描寫、修辭、內(nèi)容、等方面來說）。） 漫談示例：我喜歡“聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片
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