【正文】 教師“對癥下藥”，需要什么，“補”什么，真正起到學習的效果。為了使管理工作有章可遵，管理有據可循，依據《幼兒園工作規(guī)程》和《 36歲兒童學習與發(fā)展指南》，建立了一整套管理制度 和工作人員崗位職責，并細化到人到崗，我園與每位教職工簽訂了崗位責任狀。各項制度的建立，使我園更加規(guī)范化、正規(guī)化、科學化。一個點就是個點，無數個點才能形成面。所以，崗位職責一厚本，具體問題互相推是萬萬要不得的。 第三是每學期開展幼兒園觀課議課活動，我們緊緊圍繞《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》，開展了“走進孩子心里，傾聽孩子心聲”的主題活動，由各班幼兒教師通過游戲、童話故事、繪畫等形式來了解孩子，讓孩子大膽的表達自己的煩惱和愿望，提醒教師要結合孩子的年齡和心理特點展開適合的教學活動。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，每節(jié)課上完后，教師都能根據《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，發(fā)現問題，找出不足，找出亮點和值得大家學習的地方，把課堂游戲同學習內容結合起來，整節(jié)課可圈可點，通過課后的集體評課議課，園長和老師進行了認真總結，通過真誠的交流，使教師養(yǎng)成相互學習的園風，并完善自己，不斷進步。并建立健全的教科研制度，周 二、周四是業(yè)務學習、教研活動、集體備課時間，利用各種形式組織教師學習，提高教師的業(yè)務素質。相互的鼓勵，相互的幫助，使大家在合作中取長補短，在競爭中發(fā)現自己的不足，找 到前進的方向和目標，“在合作中競爭，在競爭中提高”，最終取得雙贏的結果，獲得共同提高。 第四是在幼兒園區(qū)角活動中和五大領域教學活動中，關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。尊重幼兒發(fā)展的個體差異，每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。我園合理地安排幼兒一日生活，珍視幼兒游戲和生活的獨特價值，為幼兒創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，例如我園每個班級都為幼兒創(chuàng)建了符合自班幼兒年齡特點的區(qū)角環(huán)境，因為游戲和玩教具是幼兒階段認識世界，實現身心發(fā)展的主要途徑和學習方式。在這個區(qū)域活動中，我們還投入了大量的材料，讓幼兒自己去動手操作，讓幼兒在操作中鍛煉各種能力，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?，F在由于城市化腳步的加快，提高了孩子的物質生活水平，但同時也在無形中剝奪了孩子親近自然的寶貴契機。孩子們?yōu)樽约悍N下的種子發(fā)了芽而感到喜悅和驕傲。同時通過管理，學到了簡單的勞動技能，萌發(fā)了對動植物的愛憐之心，陶冶了愛自然的美好情感。 第五是我園真正把《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》精神融入五大領域和園本課程教學當中，健康領域方面，鍛煉幼兒的平衡能力，動作的協調性和靈敏性。語言領域方面，讓幼兒養(yǎng)成喜歡聽故事的習慣，小中班主要進行讀兒歌，觀看故事視頻，教師提問簡單的問題，而大班通過出示圖片，讓幼兒看圖說話，同時積累一些簡單的詞語。科學領域，主要是要求教師帶領兒童走進大自然，小班中，由老師帶領幼兒到室外撿樹葉，而中班則由老師指導幼兒在樹葉上進行畫畫，大班的幼兒進行樹葉分類，數學教學方面，主要進行數和量之間的關系，小班通過教具讓幼兒感知物體的大小 和多少等概念，中班進行物體形態(tài)的認識，大班則進行十以內的加減運算?！备鶕?36 歲兒童學習與發(fā)展指南》中的幼兒年齡特點，我園開展幼兒創(chuàng)意美術為園本課程，每周三各班進行創(chuàng)意美術活動 —— 培養(yǎng)興趣，快樂繪畫。處在涂鴉期和象征期的幼兒繪畫最為絢麗，充滿生命活力和個性差異。如 何以科學態(tài)度來尊重低齡幼兒的繪畫過程，如何在教學中保護個性，培養(yǎng)和拓展他們的想象力，讓幼兒獲得心靈的自由、美好的情感和成功的自信，這是教育者應該時刻思考的課題。啟蒙的最初教學就是和孩子一起做想象添畫的游戲，讓孩子發(fā)現繪畫是有趣的、神奇的，它能由一個圓變成一個太陽、一個蘋果、一個頭像，由一個半圓變成了小螃蟹、小烏龜、小帽子、小雨傘等等，添畫多了，孩子繪畫的能力慢慢向美術符號的靈活性擴展。對幼兒來說，繪畫是一種游戲，為什么每一次繪畫，孩子都有很多話要說給同伴聽，就是因為他們的腦海中有很多關于繪畫內容的游戲情節(jié)。興趣是打開孩子智慧大門的鑰匙，只要我們把握幼兒繪畫的興趣，就能引導幼兒進行繪畫創(chuàng)作，當然我們不是等到孩子創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品而給予 充分地肯定，只要孩子愿意表達自己的繪畫意圖和自己最真實的思想，那么不同的孩子就有不同的創(chuàng)造，這就是一份寶貴的精神財富。 第六是把《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》融合在豐富多彩的節(jié)日活動之中，如在 3 月 5 日學雷鋒日開展了“學習雷鋒，從我做起”系列活動，老師們通過上網收集、看書查閱等形式整理了很多關于雷鋒的故事、照片、圖書、歌曲等，通過唱歌、講故事等讓 孩子們認識了雷鋒，宣傳了雷鋒精神，引導幼兒從點滴小事做起，幫助別人，關心集體。再如讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、姥姥、阿姨等所有女人的節(jié)日，并通過節(jié)日表達對她們的祝賀；三月十二日是植樹節(jié)，讓幼兒關愛大自然，愛護植物花草等；還有四月五日的清明節(jié)，組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活 ，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。五月的第二個星期天是母親節(jié)，小朋友在愛媽媽的感恩教育活動中，為媽媽畫出《美麗的高跟鞋》和為媽媽制做只有中國才有的服裝（粘貼）《漂亮的旗袍》。每年的各種節(jié)日及傳統文化，都展現出一樣的節(jié)日，不 一樣的幼兒活動內容。幼兒入園率穩(wěn)步上升，我園在社會中的聲譽也越來越高。特別是《 36歲兒童學習與發(fā)展指南》中的育人理念在開放日中讓家長們受益匪淺。無論是孩子們的晨間活動、 早操、課堂教學，還是家長的親子游戲活動，每一項都充分展現了教師創(chuàng)新、嚴謹、求實的工作作風。在活動結束時，我們要求家長為我們的教育教學提出合理化建議，并認真填寫反饋表。在活動進行期間，大多數家長側面了解了 36歲 幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法，能正確評價幼兒園，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，同時通過幼兒家長廣泛向社會進行宣傳活動。我園是直屬縣教育局管理的幼教機構，它始建于 1956年，至今已有 58 年的歷史。如今，占地面積 6300 平方米， 45 名教職工，擁有建筑面積 3865