【正文】 三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵幼兒。尊重幼兒的人格，精心呵護，友好對待，理解和信任他們，充分調(diào)動他們的積極性。 學習先進教 師個人事跡心得體會 2 周三下午，雨外小的全體教師齊集多功能廳，開展了向全國教書育人楷模吳邵萍同志學習的活動。丁主席宣讀了吳邵萍老師的教育理念“不斷學習，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色。 吳邵萍老師從事教育 27 年，她平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，平凡之處彰顯出偉大的人格。 27 年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。 吳邵萍作為園長老師為了給園里的 36 位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學、東南大學、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師的教學進行研究、點評和指導?！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專家一起來幫忙?！眳巧燮冀?jīng)常這樣鼓勵年輕教師。當我們在教學中遇到困惑時我們可以及時的去向我們的師傅進行請教，使我們在教學水平上能夠快速的提高。端正了態(tài)度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。教師工資績效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優(yōu)質(zhì)的教學回饋學生，回饋社會。好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。在她身上真正體現(xiàn)了終身學習的理念。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學習的觀念，只有不斷學習才能讓我們進步，只有不斷學習才能讓我們符合時代的要求。 學習先進教師個人事跡心得體會 3 今天瀏覽了鄉(xiāng)村教師郭莉莉的先進事跡后，我心潮騰涌。她的行為 ，雖比不上教育家有影響力，但她全力以赴實施著。 最美老師，美在堅強。郭莉莉應不應當抱怨 ?應不應當放棄 ?是啊 !20 多歲，接二連三的失去可親可敬的父親和丈夫，還有比這更殘暴，更使人難過的事 ?可她并沒有在悲痛中度過，而是化悲痛為氣力，用她那柔弱的肩膀支持起兩個家庭，既照顧外家媽又照顧婆家媽，還有那僅一歲多的孩子，縱使這樣，她也沒有耽誤學生 。難道她身上的這類精神不值得我們學習嗎 ? 最美老師，美在大愛。天空會因愛而變得湛藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加燦爛。她的孝心足以感動每個人，那她對學生的愛更是讓人敬佩。由于有了她，暖和了孩子們的心 。 最美老師，美在敬業(yè)?！焙喍虡銓嵉囊痪湓挘@不正是郭莉莉敬業(yè)精神的表現(xiàn)嗎 ?親人的離開并沒有打垮她，教學上的出色成績填滿了她內(nèi)心?？梢?，作為教師要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦刻苦的工作精神去做好自己的工作。為了孩子們，為了山區(qū)的教育事業(yè)，她貢獻了全部的 .光和熱。 學習先進教師個人事跡心得體會 4 通過學習優(yōu)秀教師汪金權(quán)老師的感人事跡 ,讓我感觸頗深。汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大，同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習和深思。 汪老師本來分配到有名的黃岡中學，條件待遇都是令人羨慕的，可他卻能主動放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進落后的山區(qū)中學，為了教師的這份責任，他把為每個孩子營造享受公平教育的機會作為自己的最大愿望和終身追求；腳踏實地、求真務實、愛崗敬業(yè)印證了 “燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅定了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻”的人生信念。也許我們遇到的學生有好有壞，可是每個學生都有自己閃光的地方，我們要會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，挖掘他們的優(yōu)點，承認差異、善待差異，教師只有用心付出，才能喚起學生內(nèi)心求知的渴望，這是每個教師應具備有的責任，因為有了對學生的這份責任心才有長期的守望。 汪金 泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。 他也是一個普通人，他要贍養(yǎng)自己的母親，要撫養(yǎng)妻兒，他也有痛苦，妻子長期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養(yǎng)天年。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學習，作為教師，應向汪老師一樣，關(guān)愛每一個學生，讓愛的陽光灑滿每一個角落。聽著她的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤，被李老師的語言和行為所感動。感覺自己與李彩梅老師相比還差甚遠。 李彩梅老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學生的心靈。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。 李彩梅老師的崇高精神是我們終身學習的榜樣。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的 ，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。既要學知識又要學做人，全面關(guān)心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。 通過學習李彩梅教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重這些學生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待她們，理解和信任她們，調(diào)動她們的積極性，多和她們交流，多鼓勵和表揚她們，要尊重她們，寬容她們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。 第四篇：學習先進教師個人事跡心得體會 學習先進教師個人事跡心得體會 上午，我和全 體老師一起去村參觀了先進事跡陳列室。陳列室從對黨忠誠、淡泊名利、一心為民、忘我工作等十幾個方面，詳細地介紹了書記的先進事跡。從曹書記日記本的字里行間，我看到了曹書記始終把群眾的利益放在心上，為了黨的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已 。即使身患絕癥仍拼命工作 ，直到生命最后一刻 。 通過學習曹書記的先進事跡，我深受教育和鼓舞。 曹書記就像一面旗幟，在空中迎風飄蕩，激勵著我們奮勇向前。我作為一名 教師，應該像曹書記那樣，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴守教師職業(yè)規(guī)范，守得住清貧、耐得住寂寞，堂堂正正做人，認認真真辦事，堅決做到不該拿的不拿、不該吃的不吃、不該去的地方不去，嚴于律己，寬以待人，努力學習，努力成為師德高尚、理念先進、學識豐富的老師，爭做學生愛戴、家長喜歡、社會滿意的老師。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。心得 體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。方法，也是個性化的。 l 班主任教學心得 班主任工作是一項精細活，要把這活干得輕松且有效，把班里學生組成一個積極向上，勤奮好學，團結(jié)友愛的集體，使每一個學生的個性、特長得到發(fā)揮，以適應新時期現(xiàn)代化教育要求，班主任工作應細心加耐心，經(jīng)常對學生進行教育和引導，循循善誘，以愛貫穿于整個教育過程中，讓學生 在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長。幾次提醒都不見效，怎么回事呢？我把更多的關(guān)注投向他。但是他自己并沒有意識到這樣的方式不受歡迎，連續(xù)幾天招惹同學，孩子們紛紛狀告張陽打人。當他下犯錯誤時，我并沒有粗暴地批語他，而是和他進行個別談心，幫他分析問題告訴他怎樣會更好。于是，他成為老師的衛(wèi)生助手。并及時把他的進步反饋給家長，取得了家長的支持與配合。 俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆。不斷與學生交流，尊重學生，理解學生犯錯誤的心理，用愛相伴循循循善誘，因勢利導，班主任工作就 會得心應手。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學 的效果。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。 首先，要認真鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。 其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。離開了“學”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。 第二，重課堂動態(tài)生 成，著眼學生發(fā)展 教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。 第三、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證 有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。 最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的 青 年教師心得體會 近年來，由于學校規(guī)模不斷擴大，青年教師逐年增多，目前，我校中青年教師已占全校教師總數(shù)的 80%，而青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，一個學校如果忽視了對青年教師的培養(yǎng)和建設(shè)，就會失去教育發(fā)展的動力。根據(jù)我近幾年對青年教師的培養(yǎng)工作，我頗有一些感受： 一、選苗子 培養(yǎng)青年骨干教師的第一步工作就是要選好苗子。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業(yè)的決心；艱苦奮斗，不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進取心；對學生高度負責的責任心；熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè)。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具備教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能獨立處理教材，選擇教法，有效地監(jiān)控教學過程，具有一定的教學科研能力，會運用現(xiàn)代教學技術(shù)裝備。被培養(yǎng)的青年教師必須具有合格學歷，專業(yè)知識扎實，知識面比較寬廣，興趣廣泛。 1．思想引導。學校要開展一系列有利于青年教師成才的活動，通過這些活動，營造一種奮發(fā)向上，開拓進取的校園氛圍。學校要建立有利于青年教師成長的激勵制度，如《教師教育、教學科研獎勵制》、《校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制》、《教職工考核晉升制》等制度。學校 要善于挖掘青年教師在教育、教學上的閃光點，要創(chuàng)造機會和場所大力進行表彰，樹立全體青年教師學習的榜樣。學校要有意識地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學研討班，市地一級的骨干教師培訓班、研究生課程進修班，更要鼓勵青年教師攻讀在職研究生學位。對師德高尚、教育教學工作優(yōu)異的青年教師實行為期一年的低職高聘制度，為青年教師提供一個施展才華、實現(xiàn)自我價值的機會，就會極大地激發(fā)青年教師的教育教學積極性。積極創(chuàng) 造條件，讓德才兼?zhèn)涞慕處煋谓萄薪M長、年級組長、乃至校長助理。根據(jù)青年教師教育教學實績，積極推薦青年教師參與各類教育和教學技能比賽、評比。青年教師在教學上不搞論資排輩，要實行滿負荷工作量。學校要求青年骨干 教師不僅自己有教育和教學科研課題，還要積極參加學校的教育教學科研活動。讓他們學習對學校某一方面的管理，可以進一步鍛煉他們的能力、培養(yǎng)他們的才干，為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W校教育發(fā)展的棟梁之材打下堅實的基礎(chǔ)。導師要向青年教師傳授自己的教學經(jīng)驗 ，幫助青年教師提高思想品