【正文】 道得不多了。但是往往自己滿懷信心地去上一節(jié)課，卻時時找不到感覺。教育者的“嚴格”要講究藝術(shù)。這樣的教育并不是成功的教育，我最近有一個體會，當你要向?qū)W生發(fā)火的時候，先讓自己冷靜，去花費幾秒種的 .時間去思考，這樣做能行嗎 ?這樣就會使自己平靜下來，相反的，用婉轉(zhuǎn)的口氣去從側(cè)面教育學(xué)生，這樣會取得事半功倍的效果。 語文老師是最慈祥、最善解人意的老師。他身材很魁梧，而且看 起來特別的淳樸。 又一次上語文課的時候，我沒有注意聽講，他像爺爺一樣輕輕的對我說 。話語是那樣的親切。而每當我發(fā)言的時候，他總是仔細的思考一遍，我回答的對不對，合不合理?！毕喾?，我如果說錯了，他就會說；“說的不對，再仔細想一想”。 他經(jīng)常要我們多做練習(xí)冊，而我卻對語文這門課有著獨特的見解；只要寫好作文，就如同人 有大腦一樣。而他和別的老師不同，別的老師如果知道學(xué)生不做練習(xí)冊，一定會大發(fā)雷霆?！睘榱俗约旱念伱?，我只好寫完了。因為我做完之后，考試成績也下來了，我竟然得了第一名。在此我也奉勸其他莘莘學(xué)子，一定要多練習(xí)！ 語文周記篇 3 夢是虛幻的，可是我的感覺卻那么真實，而且，如果是夢，那么我記憶背包里的笑容，那些曾經(jīng)的歡樂又是誰的呢？我回 頭去看，那些曾經(jīng)走過的路都被添上了背景，白的花藍的水還有細碎的陽光，淡淡的。 于 是我站在那里，不知所措。 因為，路有盡頭，軌跡，也是有斷點。我看見它們的憂傷，淡淡的，彌漫在走過的軌跡里，幻化成粉的櫻花，燦爛而悲傷的飄落，那些記憶那些幸福就這樣消失了。那我該怎么辦？是繼續(xù) 走過流年還是在這里守著所有年華曾經(jīng)走過的軌跡？可是，過去已經(jīng)離我那么遠了，我又該怎么去追憶？ 我是否該一直走，一直走到老坐在年少時曾經(jīng)仰頭看著藍天的地方，平靜地看著這一生走過的軌跡？ 那個時候，年華的記憶，還在嗎。 語文周記篇 1 同學(xué)們像一只無拘無束的小鳥，沒有學(xué)習(xí)沉重的負擔，沒有母親斷續(xù)地嘮叨，在屬于自己的空間里自由地飛翔，到游泳池邊盡情地嬉戲，任由晶瑩的水珠在四處跳躍，到風(fēng)景如畫的東湖，體會那湖水浸濕群衫的別樣風(fēng)情，走進熱鬧的超市，品味那空調(diào)所帶來的那份清涼，坐在電腦桌前，讓電腦鍵盤在指間奏出“噼哩啪啦”的美妙樂章。而且，還失去了家長原有的地位。每天早上媽媽都會早早地起來為我端來專為我設(shè)計的營養(yǎng)早餐。肚子餓得咕咕叫，媽媽推 爸爸，爸爸推媽媽。太不體諒父母的辛苦了。 下午，我正在做習(xí)題?！痹瓉沓梦曳偶僭诩?，不必擔心影響我的學(xué)習(xí)。這下好，倒上一杯水，剛想出來的答案一下子給忘記了。以前總是抱怨自己一人在家寂寞無聊。 每個人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏 天，一開學(xué)我就盼放假，可一放假又想上學(xué)了。 語文周記篇 2 語文中包括生活的哲理，而生活中的語文也是無處不在的。 一次，我承受不住學(xué)習(xí)的壓力便跟爸爸說我不想讀書了，爸爸聽了，眉頭緊鎖，無語。”于是充滿疑惑的我跟爸爸慢慢地走著。因為越來越靠近山了。不久，我們便到達了山腳。 山路坡度大，而且又彎曲，還沒爬到一半的我便體力不濟，支撐不住了，便跟爸爸說不想爬了，爸爸為了鼓勵我爬山，說我要是比他先到達，便給我 20 元作為獎勵，但我要是輸了，必須 打消不想讀書的念頭。 20 分鐘過后，我以最好的精神狀態(tài)準備攀登，但情況并不如我想象那么難，因為我心里有一個信念：“一定要登上山！”就這樣，為了這個信念，即使累了，我也會堅持，一步步、一腳腳，我終于爬上了山峰，此刻的我是多么開心！俯首望去，眾山是多么渺小，景色是多么美麗，這時的我才知道自己爬了多遠！爸爸問我明白了嗎？我驚喜的回答“嗯！” 這次登山，對我來說，不只是一次娛樂，更是一次挑戰(zhàn)，一堂超越困難的語文課！ 語文周記 篇 3 人們有時只注重學(xué)校的課堂，卻忽視了生命的課堂。原來是一個垃圾坑?！安?— 準 — 倒 — 垃 — 圾 —— ”弟弟慢慢的讀著。對嗎？”弟弟問我?！? “那這里為什么這么多垃圾呢？” “別人倒在這里的。 “為什么？” “也許為了方便吧。不知有沒有聽懂我的話。 “他們，不識字嗎？”弟弟望向我。沒有人制止，沒有人點醒，“渾渾噩噩”地生活，把他人和自己的世界都搞得烏煙瘴氣。增強心靈的知識界吧，堅決不做心靈文盲！ 這是一堂道德課，也是一堂“語文課”。我知道父母對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。 仔細看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)知識部分主要是字詞掌握不好，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。于是，在期末考的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。我應(yīng)該把寫作業(yè)當成一個新的 `開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當做一次小的考試。 在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，每天讀書半小時，我會每天認真完成一篇閱讀，我有上進心想去學(xué)更多的語文 知識，今后要自己努力，才有可能超越自己。 陳老師講課生動有趣，聲音清脆我們都喜歡聽他講課。 課余時間，陳老師常常和我們一起唱歌，跳舞，做游戲。 陳老師像媽媽一樣，冬天提醒我們加衣服，夏天提醒我們防暑，對我們的照顧無微不至。 語文周記篇 6 時間仿佛過的很快，一眨眼的功夫，卻已學(xué)期過半。時間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個人。剛上海時，由于不適應(yīng)海上的生活，很長時間里，沒有找到行舟的訣竅，因此，并沒有比別人劃得更好。但，我卻依然感到快樂無比。 行舟不也正如學(xué)習(xí)一樣嗎？需要一個 適應(yīng)的過程，才能取得好成績。拖到周末再學(xué)，導(dǎo)致很多該學(xué)的東西沒有時間復(fù)習(xí)，最終有些東西一知半解學(xué)的不扎實，考試自然就會顯露出這些不足之處。從現(xiàn)在開始，只要我們能夠每天學(xué)好當天學(xué)到的東西，并加以復(fù)習(xí)、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會有足夠多的時間來復(fù)習(xí)其他 科目，保證萬無一失，考試測驗時，便會成竹在胸，十拿九穩(wěn)，而且無論如何測驗，都無所畏懼。所以，給自己你定目標也是必不可少的。在這知識的積累中，我感到了時光的流淌，生命的流逝。 語文周記篇 7 提及語文二字，或許多數(shù)人會想到戴著眼鏡的私塾先生，或是舞文弄墨的老翰林。而我的語文老師卻遠不如此。你若是在上語文課時從我們的教室走過，聽見陣陣歡笑聲你會覺得這是在上音樂課。 那一次語文課，李老師給我們出了一個小迷語：什么動物最生男輕女？同學(xué)們絞盡腦汁， 給出了許多答案，但都是錯誤的，李老師看到每個同學(xué)的臉上都掛著一個大大的問號，終于公布了正確答案：驢。 李老師說話也非常風(fēng)趣，動不動就帶些個“之乎者也”什么的。”同學(xué)叢中又是一陣哄笑。我永遠忘不了她！這讓我想起了一句話：“大海深，不及老師的恩情深！高山重，難比老師的情誼重！”我們可親可敬的李老師教會了我們?nèi)绾巫鋈耍? 第四篇：【必備】語文周記集錦 【必備】語文周記集錦 7 篇 時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，一周的時間，想必你學(xué)習(xí)了很多新技巧，是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢？那么寫周記需要注意哪些問題呢？下面是為大家收集的語文周記 7 篇，歡迎閱讀與收藏。 姚老師有著一頭金色的秀發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來讓人感到和藹可親，好看極了。我尤其是愛姚老師的作文課。 很多原本不喜歡寫作文的同學(xué)，通過姚老師的指導(dǎo)，都漸漸地愛上了作文。他不喜歡構(gòu)思題材，不愿看書，寫作文總是寫幾十字就草草了事。 這個學(xué)期，姚老師憑著自己的努力和上課時的生動，在“骨干教師課堂教學(xué)展示”的活動中，獲得了廣州市的二等獎，班里的同學(xué)知道，都為老師感到高興。 一天，我和哥哥一起來到浦江。 第三天一大早，我們帶上面包，牛奶??就出發(fā)了。經(jīng)過認真攪拌后，他說：“應(yīng)該差不多了！”于是，他又拿出一桶副 魚餌（指發(fā)酵物），抓起一把，用力扔進水里。叔叔輕輕一笑，抓起魚桿，在魚鉤上穿上魚餌，“嗖”的一下，將魚桿用力一甩，把魚鉤帶到魚群集中的地方，坐了下來，開始等待了。幾十分鐘過去了，我們坐不住了，可看看他，還是一動不動，真是姜太公釣魚，靜等魚兒上鉤呀！后來，下起毛毛雨來了，我們再也坐不住了，幾個人便開始討論要不要回去。我們輕輕問：“可不可以走了？”可叔叔專心得像沒聽見似的，我們便大聲問：“可不可以走 了？”可他卻小聲說！“別吵，魚兒要上鉤了！”果然，他把魚桿用力一提，一條魚兒正在鉤上掙扎。 這次事情告訴了我，只要認真、專注，有恒心，就一定會成功！ 語文周記篇 3 這次語文考試沒有考好，語文考試過后的反思作文。 首先，要學(xué)會審題。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。正 確的答題首先需要認真審視題目。而應(yīng)該是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復(fù)斟酌，然后再看文章。最后組織語言，回答問題。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。 平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什 么明顯的差異。只怪自己買的練習(xí)題做的少。 考試技巧貴在練習(xí)。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。 語文是國語，我們沒有學(xué)不好的理由。本次考試我就是這個情況。 不要放棄任何一道題。 不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。 語文周記篇 4 作為一名中學(xué)語文教師，我已從教十余年；十余年的時間說長也長，說短也短。經(jīng)過這么多年的教學(xué)實踐，我認為讓學(xué)生寫周記能夠有效的促進語文教學(xué)，因為寫周記有許多益處： 首先，能使學(xué)生養(yǎng)成善于積累生活的好習(xí)慣。在布置學(xué)生寫周記時我不會刻意要求他們寫多少字，什么題材，只要是他們認為值得寫的所見、所聞、所感都可以在周記中展現(xiàn)出來。 對于平時在周記中遇到寫得好的文章，我在征得作者的同意后，還會讓其他同學(xué)交流看看，讀讀，以達到取長補短的目的。這樣對于作者來說是一種激勵，同時也能激勵更多的學(xué)生寫出高質(zhì)量的作品來。 其次，幫助學(xué)生釋放壓力。面對來自同學(xué)間的壓力，家長及老師對他們的期望，許多學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)很苦，負擔很重。在周記里學(xué)生經(jīng)常向老師傾訴學(xué)習(xí)中遇到的一些困惑，比如學(xué)習(xí)不得法，學(xué)習(xí)成績無法提高，甚至對某些同學(xué)、老師的一些看法。那么此時你不僅是一位老師，更是學(xué)生的知心朋友，所以我們在批閱周記過程中，對于學(xué)生反映的一些問題要正面積極的引導(dǎo)他們。我覺得“教書育人”四個字中“育人”思想在這里能夠很好的體現(xiàn)出來。作為中學(xué)生，他們正值青春期，此時是他們身心發(fā)育最旺盛的階段。有許多時候他們學(xué)習(xí)生活中遇到小小的不開心的事，可能情緒就非常低落，這些他們經(jīng)常會在周記中有所反映。課后可以找他們談?wù)勑?，鼓勵他們。一向勤奮好學(xué)的她那段時間成績不斷下滑。在后來她寫的