【正文】 變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學(xué)校 變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”：應(yīng)加大與家長的交流，使學(xué)校 四、班級基本情況 經(jīng)分析二年級家訪對象分為以下幾種： 學(xué)困生：馮雅馨唐歡胡嘉輝廖衛(wèi)宋偉李巖 留守生：李巖廖衛(wèi)胡嘉輝 家庭困難：馮雅馨蘇澤強廖衛(wèi) 五、家訪安排： 由于二年級人數(shù)較少，決定采取全面、逐一家訪的模式，這樣可以充分發(fā)揮家訪活 動的作用。 2 五月中旬以前對住宿生進(jìn)行家訪，由于這類學(xué)生家住較遠(yuǎn)，應(yīng)該提前與家長聯(lián)系， 總之，樹立良好的社會風(fēng)氣，提高全本學(xué)生素質(zhì)，要靠學(xué)校、家庭、社會的共同努 力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。 一、對孩子在家表現(xiàn)的評價： 1 主動，不需操心②偶爾要監(jiān)督③時時監(jiān)視④一定要陪學(xué) 2 的事自己做②高興時做，不高興時不做③衣來伸手，飯來張口 3 忙做家務(wù)②偶爾幫忙③從來沒有 4 齡人：①友好相處②偶爾吵鬧③常常爭執(zhí) 5 呆在家中②外出與朋友玩③在家上網(wǎng) 的評價： 1①滿意②比較滿意③不滿意，原因是 2①優(yōu)秀②一般③不是很滿意④不滿意，主要在 5①進(jìn)步很大②有進(jìn)步③沒有進(jìn)步 教學(xué)進(jìn)度 ①太快 ②合適 ③太慢 教學(xué)內(nèi)容①難②不難，③其它 3 教師與學(xué)生①有②沒有溝通，③其它 附頁家訪調(diào)查問卷 親愛的家長： 為了加強家校溝通，家訪問卷，請在最、學(xué)習(xí)上：①自覺、自理上：①自己、勞動上：①常幫、與兄弟姐妹或同、放假期間：① 二、對學(xué)校和老師、對學(xué)校評價：、對班主任評價：、學(xué)生的行為習(xí)慣： （一）教學(xué)管理： ④其它、 教師對學(xué)生提出的問題①有②沒有認(rèn)真解答，③其它 學(xué)生對教師講授的內(nèi)容①能②不能聽懂，③其它 （二）學(xué)生管理： 班主任是否對學(xué)生①非常關(guān)心②關(guān)心③其它 教育教學(xué)過程中管理①非常嚴(yán)②嚴(yán)格③其它 是否支持學(xué)校組織各類文體活動①非常支持②支持③其它 （三）后勤管理： 學(xué)校食堂飯菜質(zhì)量①好②一般③其它 學(xué)校生活費用開支①高②一般③其它 三、其他意見和建議： 家長簽名： 學(xué)校飲食衛(wèi)生①好②一般③其它篇三：小學(xué)班主任家訪工作計劃 小學(xué)一年級班主任家訪工作計劃 家訪是班主任的一項常規(guī)工作，是對學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補充，成功的家訪有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。我感覺到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的家長是學(xué)生 的第一任老師，學(xué)生的家庭是教育的起始，也是每一個孩子一生離不開的學(xué)校。在與家長交流中多講學(xué)生的閃光點，多講增強學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的話。如：我班的雷輝積極性高，上課愛發(fā)言，但一寫字就丟筆畫，而且字跡潦草，很難辨認(rèn)。再如：我班的陳 凱，由于家庭困難，父親過世，母親每天也只顧著忙于工作，為此，他每天都臟兮兮的上學(xué)，平時與家長溝通，家長也不是很理解，我將利用家訪活動，使我更深地了解了他的家庭，我相信他母親對我們學(xué)校工作也會深深的理解，并會對我們的工作給予一定的支持，盡力做到不讓孩子遲到。家長也能夠把他們的觀點及要求及時的反饋給我。而我也將理解家長的心態(tài)。 家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。 提前預(yù)約 內(nèi)容和方法 家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。 總之，樹立良好的社會風(fēng)氣，提高全體學(xué)生素質(zhì)，要靠教師、家庭、社會的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。 二、家訪中存在的問題 一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。 三、家訪后的思考 第二，要注重訪談方式。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。 一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù) （一）了解所訪學(xué)生家庭情況。 （二）向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。 文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。 篇五：班主任家訪工作計劃 職業(yè)道德 學(xué)期工作計劃 班主任家訪工作計劃 共處一室，交換意見，促膝談心，拉近了彼此心理