【正文】 5— 6 周：必修一三單元寫人要凸顯個性 7— 8 周：必修一四單元寫事要有點波瀾 9— 10 周：朗讀比賽期中復習知識梳理期中考試。為將教學質(zhì)量進一步提高并完善學生的品德為重，特制定出 xx 年上學期教師個人教學工作計劃． 教學工作計劃： 理論學習： 抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。 備好每堂課 認真鉆研大綱和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思，以提高自己的教學 理論水平和教學實踐能力?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質(zhì)量。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會 。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。 班主任工作計劃： 今年我接任六年六班的班主任工作，這是我進校以來首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的小六新生，我的想法是：為了使學生能夠 在我校學習的四年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。平時多向有經(jīng)驗的教師學習，借鑒他們的班級管理方法。 雖然說我班級的學生有些頑皮、愛動，但這是孩子們的本性，我相信這些孩子在我的帶領下在各科教師的辛勤指導下一定會發(fā)展的更好。學校的每位班主任都是為了對得起學生和對得起自己而工作的。堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。同時作為一名班主任，一定要處理好學生各個方面產(chǎn)生的各種情緒，盡力讓我們的每一位學生都朝著正確的方向 前進。充分利用班會時間，結(jié)合國內(nèi)外時事進行世界觀教育。 不論是教學方面還是班主任工作方面，我都是一名新手，但我相信自己，只要有付出就會有回報的，只要去做就可以了。 二、學情分析 1．基礎知識層面，高二（ 9）班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。 ，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。 ，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 ，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。 ，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。 四、具體措施 ，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。 ，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對 祖國語言文字的理解和熱愛。 五、教科研工作 。 ，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。 四、方法和措施： 激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。 教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。 加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。 安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學生 全面發(fā)展。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。“閱讀鑒賞”的每一個單元 大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。同時，要繼續(xù)組織學生課前 3 分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。為了避免 教學的單一性，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。 （ 3）“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進行。 如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。 （ 4）、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。 新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。 3—4 周：必修一二單元寫景《論語》導讀。 7— 8 周：必修一四單元寫事新詞 語與流行文化簡介?！?10周：期中復習知識梳理期中考試。 13— 14 周：必修二二單元抒情修辭簡介。 17— 18 周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。 20 周：期末復習考試總結(jié)。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必