【正文】 區(qū)這是我以后一向要思考的一個(gè)問題，同時(shí)我也會在旅游管理的專業(yè)學(xué)習(xí)上頭一向朝著這個(gè)問題努力。我這次的景區(qū)頂崗實(shí)習(xí)中，我的工作是站在旅 游景區(qū)的最前線的位置，站在最前線的缺點(diǎn)就是要面臨很多游客的麻煩，自我也會在這次頂崗實(shí)習(xí)中更加辛苦。所以經(jīng)過這次在景區(qū)是實(shí)習(xí)后，我根據(jù)我之前在最前線的工作中遇到過的問題，對自我以后的專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行一點(diǎn)調(diào)整，我將我之前側(cè)重學(xué)習(xí)的理論知識的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了對旅游景區(qū)各鐘事件案例的解刨和分析上頭。 頂崗實(shí)習(xí)心得體會 5 實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會、在實(shí)踐中鞏固知識 。既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。 利用此次難得的機(jī)會，我努力工作，嚴(yán)格要求自我，虛心向財(cái)務(wù)人員和統(tǒng)計(jì)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)理論，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本資料以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的統(tǒng)計(jì)技能，從而意識到我以后還應(yīng)當(dāng)多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，也為自我以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在領(lǐng)導(dǎo)們的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我所在的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品銷往中國各地以及海外，深受廣大用戶一致好評。在工作中：首先在思想上認(rèn)識工作的重要性、職責(zé)性，推進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展搞好統(tǒng)計(jì) 。然后在業(yè)務(wù)技術(shù)上，搞好經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)計(jì)測算。我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷如下：緊緊圍繞本職工作的要求，以有序的工作機(jī)制，抓住工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。抓重統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、力求質(zhì)量提高。就工作要求，力求抓重統(tǒng)計(jì)員的業(yè)務(wù)技術(shù)和工作基礎(chǔ)。 二是抓重產(chǎn)業(yè)播種量的構(gòu)成 。抓重統(tǒng)計(jì)總量、勤于經(jīng)濟(jì)測算。在工作中，緊扣著統(tǒng)計(jì)數(shù)值反應(yīng)的時(shí)效性、職責(zé)性。 第二篇：頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)心得體會 2021年 9 月 1412 月 14 日國培 計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)心得體會 姓名： xxx 學(xué)院： 頂崗學(xué)校：聯(lián)系電話： 2021年 9 月 1412 月 14 日國培計(jì)劃頂 崗實(shí)習(xí)心得體會 姓名： xxx學(xué)號： xxxx 班級： xxxxx 實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我有很多想說的話。 依然還記得，才來到李棋中學(xué)的時(shí)候，路上遇到學(xué)生叫自己老師好的時(shí)候，臉都會紅。但今天，學(xué)生在叫我老師好時(shí)，我的心里充滿了激動(dòng)和自豪，因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)老師。城鄉(xiāng)結(jié)合的孩子和城里的孩子存在著很多的差距，尤其是以前歷史不參加中考，所以養(yǎng)成了學(xué)生不是很重視歷史學(xué)科的習(xí)慣。當(dāng)時(shí)，我就在心里下定了決心，一定要好好上課，三個(gè)月時(shí)間，讓學(xué)生真正意識到歷史的重要性。 這次實(shí)習(xí)，讓我感觸最大的就是李棋中學(xué)給了我們頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)很大的信任。在初三老師和實(shí)習(xí)班主任，教研組長的指導(dǎo)下，整個(gè)初二年級歷史學(xué)科的出卷，閱卷，登分，學(xué)生質(zhì)量分析，都井然有序的進(jìn)行著，雖然出現(xiàn)了一些問題，比如第一次寫的質(zhì)量分析不合格，被教務(wù)處打下來重寫，但最后都解決啦，在這個(gè)過程中，我真正體會了教師的工作。當(dāng)時(shí)，我對這還一直半信半疑的，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)我在二班學(xué)生面前講話不起作用時(shí)，我才真正意識到了問題的嚴(yán)重性。其他三個(gè)班的課堂都比較好上，但問題就在二班，因?yàn)楹退麄兂ο嗵?，漸漸的，二班的同學(xué)把我的脾氣摸清楚了，就開始和我開起各種玩笑了?，F(xiàn)在，情況好多啦，我也從二班同學(xué)口中獲得了一個(gè)光榮的稱號：“小班”。 我不喜歡放棄任何學(xué)生， 尤其是歷史學(xué)科，我一直的觀點(diǎn)都是，歷史這種東西，任何人都應(yīng)該學(xué)會，至少考試及格。但期中考之后，問題就出來啦， 14 班的整體歷史成績是上來啦，但優(yōu)生率偏少。我矛盾過，但最后我的結(jié)論仍然是：我不放棄任何一個(gè)學(xué)生。學(xué)不學(xué)是他的態(tài)度問題，但我自己一定會對得起自己的良心。而在校園中，每遇到他們一次，我都會叫他們好好讀書。我知道，那一瞬間，他懂事了。沒有學(xué)不好的歷史，只有態(tài)度的問題。我知道，這是一個(gè)學(xué)生對老師課堂認(rèn)可的最淳樸的方式和表達(dá)。實(shí)習(xí)的倒數(shù)第二周，我病了，嚴(yán)重的 感冒，幾乎連話都講不出來，上課前，我就專門點(diǎn)了平時(shí)愛講話的同學(xué)，讓他們今天安靜一點(diǎn)，老師嗓子痛，那一節(jié)課，出奇的安靜，上完課后，我更喜歡這群孩子啦。 實(shí)習(xí)期間，只要學(xué)校有需要我們幫忙的地方，我從來沒有怨言?，F(xiàn)在，我走出去，一個(gè)校園里，好多都是我認(rèn)識的學(xué)生，有的我雖然不認(rèn)識，但人家認(rèn)識我。那一瞬間，真希望能 永遠(yuǎn)留在李棋中學(xué)，留在這群孩子之間。當(dāng)然，這里要特別的感謝一下李棋中學(xué)初三的歷史老師，殷老師，在實(shí)習(xí)期間，她給了我很大的指導(dǎo)和幫助，無論是教學(xué)中出現(xiàn)的問題，還是生活中出現(xiàn)的問題，只要找到她，她都給我們很好的解釋和幫助。當(dāng)然，作為一名即將畢業(yè)的大四學(xué)生，我 會從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)這次實(shí)習(xí)的得與失，爭取做一名合格的畢業(yè)生。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂，當(dāng)然也少不了有挫折和困難。我實(shí)習(xí)的班級是蓮塘二小的四年級一班。記得 2 月 17 日在我第一次踏進(jìn)教室的那一刻，我感覺到了他們用熱情目光注視著我，經(jīng)過指導(dǎo)老師吳小蕓老師的介紹，他們便報(bào)以熱情的掌聲以示歡迎，下課后，就有同學(xué)圍過來和我聊天。剛開始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽吳小蕓老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。在聽課過程中，我深感 ，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。當(dāng)然，剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了“填鴨式教學(xué)、講課重點(diǎn)不突出、講課順序不清楚、學(xué)生跟不上、講課速度太快、學(xué)生沒有興趣”等等一系列問題。針對以上出現(xiàn)的這些問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課、多上課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，并 且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會，從上課到做練習(xí)冊再到口語交際，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。在我上課時(shí)，學(xué)生要么就不舉手發(fā)言，要么就是告狀，要么就是開小差 ，還有的上課講話。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法，如罰站、罰抄寫等。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。后來我發(fā)現(xiàn)這樣做取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，