醫(yī)生個人自查自糾整改措施-在線瀏覽
2025-06-19 10:24本頁面
【正文】 蔣禮主任、趙川、蔡璞、吳定志等眾多醫(yī)生學習。他們都是我學習的參照。醫(yī)學知識不斷更新和發(fā)展， 人類的疾病也在不斷的變化，醫(yī)學上永遠有未知的領域，我們都應當用開放的大腦、積極進取的精神研究醫(yī)學，在治療疾病問題上，要以病人為中心，而不是以個人喜好和習慣，提倡“循證醫(yī)學”。這就要求我們必須在大量扎扎實實的臨床、科研實踐的同時肯于讀書、善于讀書，才有可能成為新世紀的合格臨床醫(yī)生。 第二篇：醫(yī)生個人自查自糾整改措施 優(yōu)秀的醫(yī)師不但要遵守醫(yī)療技術規(guī)范，還要遵守法律法規(guī)。 要做一名優(yōu)秀的醫(yī)生，首先我要深刻剖析自己，找準自身存在的不足。針對自身存在的不足，通過反復查找原因，我想從如下幾方面來進行整改和提高。醫(yī)德應作為臨床醫(yī)師從業(yè)的行為規(guī)范和自律操守。仁者愛人，幫醫(yī)生必須要以真誠仁愛的態(tài)度為患者服務。在當今商品經濟的浪潮中，少數(shù)醫(yī)師錯以金錢為萬能，把崇高的醫(yī)療事業(yè)視為買賣關系，與病人缺乏感情溝通，一旦治療效果不理想或出現(xiàn)意外狀況，常常因誤解而引發(fā)醫(yī)療糾紛。 最重要的是應有高度的責任心，高度的責任心、耐心和一絲不茍的工作態(tài)度，也是非常重要的。 二、要有扎實的理論和精湛的技術 醫(yī)術是為病人服務的本領，要能很好地為病人服務，必須技術要過硬要精湛，豐富的臨床經驗和訓練的操作能力，只有通過長期的臨床實踐而獲得，實 踐才能出真知！實踐應從基本開始，各項操作應訓練掌握，操作過程嫻熟規(guī)范，只有訓練掌握基本功之后，在各項操作中才能得心應手。 三、要有勤于思考，善于總結和對臨床各種活動中突發(fā)事件敏銳的反應能力 在臨床醫(yī)療各活動中，應有冷靜的頭腦和心理上的準備，又要有物質上的準備，判斷準確和治療得當，不耽誤寶 貴的治療時機。對每一例突發(fā)事件，均應反復結合理論仔細探討，?? 四、要有愛崗敬業(yè)和良好的人際關系 想要作為一名稱職的醫(yī)生，必須認識到自己崗位的重要性。 五、要有樹立正確的學風和醫(yī)風樹立終身學習的風氣 定期閱讀期刊，須持之以恒，善于運用現(xiàn)代科學技術，如互聯(lián)網上有大量的醫(yī)學資源，能靈活運用電腦，則能 用較短的時間查出自己需要的資料，并可增強學習的針對性，以提高學習效率。作為一名醫(yī)務工作者，只有加強醫(yī)德修養(yǎng)，弘揚高尚醫(yī)德，繼承和發(fā)揚“醫(yī)者仁心”的職業(yè)操守，才能改變患者對醫(yī)院收受紅包“潛規(guī)則”的錯誤認識，引導醫(yī)患關系向健康、和諧的方向發(fā)展。醫(yī)院有了他們這樣一批批醫(yī)德高尚的醫(yī)生帶來的好風氣，才變得如此和諧。 六、要進一步提高臨床醫(yī)療水平 應在技術上精益求精?！把C醫(yī)學”又稱實證醫(yī)學，也是我現(xiàn)在在重慶醫(yī)科大學本科班學習的一門課程，其含義為有目的、正確地運用現(xiàn)有最好的科學依據(jù)來指導對每位病人的治療。 同時，作為 xx 醫(yī)院的一員，我非 常熱愛 xx 醫(yī)院，我誠摯的希望xx 醫(yī)院能快速穩(wěn)健地發(fā)展成為 xx 市的王牌醫(yī)院。要形成正確的世界觀與價值取向，要站在更高的高度，用長遠的眼光，看待人類與自然的關系，處理好人與人之間的關系，同時要在搞好醫(yī)療業(yè)務技術工作的同時，為人民群眾防病保健做出貢獻。我從事結石病醫(yī)生工作這 10 多年來，雖然取得了一定的成績，連續(xù)讀了醫(yī)學中專、大專、本科，雖然 后來經過努力又考取了執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證、業(yè)務技能得到了相當大的提升，但是我信為我的學習還不夠系統(tǒng)、全面和深入；理論學習和具體實踐還不能很好的融匯貫通；病人多的時候自己有時會顯得急躁，病人少的時候自己偶爾又會顯得浮躁。 一、要有高尚的醫(yī)德醫(yī)風 德為群育之首，是為人處世的基本品德，是區(qū)分正誤的標準。醫(yī)德要求醫(yī)生有仁者之心。要以仁心施仁術 ，才能得到病人的敬愛和依賴，同病人建立深厚的友誼，也必然會增加治療效果。有良好的醫(yī)德的醫(yī)生則能正確處理醫(yī)患關系，從而避免遼些事情的發(fā)生，大大減少了醫(yī)療糾紛的發(fā)生率。謙虛謹慎、不驕不躁的工作態(tài)度也是必須要有的，尊師重道是我們年青醫(yī)師必須具備的美德，我作為一名年青 醫(yī)師，在業(yè)務、教學、科研等各項工作中要尊重高
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