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小學(xué)生溺水安全教育講話(huà)稿2分鐘[合集五篇]-在線(xiàn)瀏覽

2025-06-19 03:21本頁(yè)面
  

【正文】 塘、水庫(kù)中游泳或嬉水。沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去 。對(duì)水情不熟悉的江、河、湖、塘、水庫(kù)不去。 每個(gè)人從我做起,嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,用學(xué)到的防溺水知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,堅(jiān)決杜絕溺水事件的發(fā)生。 同學(xué)們,你們是家庭的根本,民族和國(guó)家的希望和未來(lái),一定要珍愛(ài)生命,努力學(xué)習(xí),積極要求進(jìn)步,不斷提高自身素質(zhì),共同擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代的重任。最后,讓我們共同宣誓:珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水。 有人這樣形容我們,我們是初升的朝陽(yáng),充滿(mǎn)青春活力,充滿(mǎn)朝氣,多么幸福,多么美麗 !然而,你可曾想過(guò),在我們離開(kāi)母親的攙扶,蹣跚在人生的道路上,我們這樣美好的人生又靠什么呢 ? 一位詩(shī)人曾經(jīng)問(wèn) :“是生存,還是毀滅 ?” ?!蔽蚁肓讼?,只能說(shuō) :是安全 !是“安全”這把拐杖捍衛(wèi)著我們的生命,是我們生存權(quán)利的安全支柱。 我們歌頌生命,因?yàn)樯菍氋F的,它只屬于我們每個(gè)人只有一次 。“什么”是一個(gè)多么鮮活的詞啊 !在現(xiàn)實(shí)生活中,那些本不該發(fā)生的事件、場(chǎng)景所造成的悲劇,是否讓你有深深的心痛 ? 兩個(gè)不會(huì)游泳的孩子,從泳池平臺(tái)上滑了下來(lái),因?yàn)闆](méi)有救生圈,淹死了 。 生命之河流,需要“安全”做曲折迂回的護(hù)堤 。沒(méi)有“安全”,我們的生命就會(huì)墮落,就不可走過(guò)人生的起起落落。 同學(xué)們,生命如花,讓我們攜起手來(lái)關(guān)愛(ài)生命,關(guān)注安全,把安全放在心中,讓“安全”的綠葉永遠(yuǎn)迷人 ! 謝謝大家 ! 小學(xué)生溺水安全教育講話(huà)稿 2 分鐘 5 各位尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們: 大家好 ! 有人這樣形容我們,我們是早晨冉冉升起的朝陽(yáng),充滿(mǎn)了青春活力,飽脹著蓬勃朝氣,多么快樂(lè),多么美麗 !然而,您有沒(méi)有想過(guò),在我們離開(kāi)母親的攙扶,搖搖晃晃地行走在人生道路上以后,我們?nèi)绱嗣烂畹纳康氖鞘裁??曾有詩(shī)人問(wèn):“是生存,還是死亡 ?” ?!蔽宜紒?lái)想去,只能說(shuō):是安全 !是“安全”這把拐杖捍衛(wèi)著我們的生命,維護(hù)我們生存的權(quán)利。”說(shuō)得多好呀 !人的生命是美好的、燦爛的,可也是非常短暫的。我們熱愛(ài)生命,因?yàn)樯敲篮玫?,它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩。幾個(gè)小學(xué)生去旅游,他們不聽(tīng)工作人員勸阻,走在狹窄的小橋上玩耍,結(jié)果墜山而亡 。 生命之河流,需要“安全”做曲折迂回的護(hù)堤 。沒(méi)有了“安全”,我們的生命就會(huì)摔跤,就不可能走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。 同學(xué)們,生命如花,讓我們攜起手來(lái)關(guān)愛(ài)生命,關(guān)注安全,讓安全永駐心中,讓“安全”之綠葉永遠(yuǎn)千嬌百媚 ! 現(xiàn)在 ,小學(xué)生防溺水真的很重要,為了美好的明天,我們一起行動(dòng)起來(lái)吧 !謝謝大家 ! 小學(xué)生溺水安全教育講話(huà)稿 2 分鐘 第二篇:小學(xué)生溺水安全教育講話(huà)稿 2 分鐘 當(dāng)前 ,游泳是廣大青少年喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目之一。下面是為大家整理的關(guān)于小學(xué)生溺水安全教育講話(huà)稿 2分鐘,希望對(duì)大家有所幫助。 隨著夏天的到來(lái),中小學(xué)生溺水事故又將進(jìn)入高發(fā)期。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因, 10 個(gè)因意外傷害而死亡的 0~ 14 歲兒童中,有近 6 個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅?。這怎能不讓人感到痛心 ? 現(xiàn)在正是天氣炎熱季節(jié),暑期也即將來(lái)臨,防溺水傷亡必須要引起大家的高度重視。 二、用學(xué)會(huì)的防溺水知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,堅(jiān)決杜絕溺水事件的發(fā)生。 四、在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí),努力做好說(shuō)服教育工作,對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律,私自玩水的行為,要堅(jiān)決抵制并勸阻。 六、同學(xué)間要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險(xiǎn)的地方去玩耍,要及時(shí)勸阻并告訴老師、家長(zhǎng)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力,有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。同時(shí),可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。 謝謝大家 ! 小學(xué)生溺水安全教育講話(huà)稿 2 分鐘 2 尊敬的老師,同學(xué)們: 大家好 ! 最近一段時(shí)間,天氣逐漸炎熱,也是學(xué)生易發(fā)生溺水事故高發(fā)時(shí)期,為避免溺水事件的發(fā)生,在校內(nèi)進(jìn)行主題為“珍愛(ài)生命預(yù)防溺水”的安全教育,下面學(xué)校特向全體同學(xué)提出以下要求: 一、樹(shù)立安全意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù),不走河邊,溝沿,不走偏僻的道路,回家時(shí)要結(jié)伴而行。不要在河塘邊、圍礦壩玩耍 。不去河塘釣魚(yú)撈魚(yú)。 四、要清楚自己的身體健康狀況,平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。 五、對(duì)自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。 七、在游泳中,若小腿或腳部抽筋,千萬(wàn)不要驚慌,可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同時(shí)呼叫同伴救助。同學(xué)間要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險(xiǎn)的地方去玩耍,要及時(shí)勸阻并告訴老師或家長(zhǎng)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力,有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命,應(yīng)立即大聲呼救,同時(shí)將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者,再將其拖至岸邊。保持呼吸道通暢,并拉出舌頭,以避免堵塞呼吸道 。但不要因?yàn)榭厮⒄`了進(jìn)行心肺復(fù)蘇的時(shí)間 。 盡快聯(lián)系急救中心或送溺水兒童去醫(yī)院。水無(wú)情,人有情。 我的演講完畢,謝謝大家 ! 小學(xué)生溺水安全教育講話(huà)稿 2 分鐘 3 各位老師、各位同學(xué): 大家好 !我今天國(guó)旗下講話(huà)的題目是《珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水》。入夏以來(lái),今年各地溺水事故又時(shí)有發(fā)生。5 月 12 日,固始縣 4 人溺水死亡 。5 月 11 日,愽羅縣 5 人溺水死亡,同日,五華縣又有4 名學(xué)生溺水。 近年以來(lái)的中小學(xué)生溺水死亡事故,多發(fā)生在周末、節(jié)假日或放學(xué)后 。多發(fā)生在無(wú)人看管的江河、池塘等野外水域 。多發(fā)生在小學(xué)生和初中生中,且男生居多。 要堅(jiān)持做到“四不去”:未經(jīng)家長(zhǎng)教師同意不去 。深水的地方不去 。 見(jiàn)到有人落水時(shí),不盲目下水施救或者避而不見(jiàn),而應(yīng)大聲呼救或報(bào)警 (110),避免發(fā)生因盲目施救而導(dǎo)致更大的不幸。在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí),對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律,私自玩水、游泳的行為,要堅(jiān)決抵制、勸阻并報(bào)告學(xué)校老師。讓我們行動(dòng)起來(lái),珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水,杜絕悲劇的發(fā)生。 謝謝大家 ! 小學(xué)生溺水安全教育講話(huà)稿 2 分鐘 4 親愛(ài)的老師、同學(xué)們: 大家好 ! 今天我演講的題目是“生命如花”。另一位哲學(xué)家說(shuō) :“艱難困苦就是生活本身?!白鍪聭?yīng)該未雨綢繆,居安思危??”說(shuō)得多好啊 !人的一生是美麗的,輝煌的,但也很短暫。我們熱愛(ài)生活,因?yàn)樯钍敲篮玫?,它使我們的生活閃閃發(fā)光。幾個(gè)小學(xué)生去旅游,他們不聽(tīng)工作人員勸阻,走在狹窄的橋上玩耍,結(jié)果摔死了。生命之畫(huà)卷,需要“安全”這支抒寫(xiě)深遠(yuǎn)神致的筆。你要知道,生命對(duì)于每個(gè)人只有一次,而對(duì)生命的控制,往往就在于我們自己。也有哲人說(shuō):“艱難和困惑是生命的
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