【精華】讀書社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)[5篇]-在線瀏覽
2025-06-11 06:41本頁(yè)面
【正文】 單常用的多音字。 繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進(jìn)行，孩子們興趣高昂。童謠表演給學(xué)生充分的想象空間，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，小組合作表演，靈活運(yùn)用之前課堂所學(xué)的發(fā)音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會(huì)，在合作中分享快樂與成功。同時(shí)，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。校圖書館為同學(xué)們提供智力資源和文化娛樂，然而我們很少了解圖書館，很少或不能通分利用圖書館資源。 活動(dòng)內(nèi)容： 由圖書館老師王小雄老師給我們帶來(lái)精彩的講座。演講內(nèi)容包括三方面：第一個(gè)方面是介紹圖書館的資源及其利用，并以實(shí)例來(lái)演示介紹 。最后他還給我們介紹了圖書館的服務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)由同學(xué)們提問，老師一一為他們解開疑問。老師講得生動(dòng)極為吸引同學(xué)，中途沒有一個(gè)同學(xué)因講座不精彩而離開的其主要原因是老師講得的確貼切同學(xué)的需要，都是同學(xué)們不知道或不熟悉的而又是他們急想了解的內(nèi)容?；顒?dòng)取得了較為圓滿的成功，而唯一美中不足的是到場(chǎng)的人數(shù)不夠多，且絕大多數(shù)只是我們協(xié)會(huì)的成員，這可能與我們的宣傳力度有關(guān)。而讀書好比是在飲茶，讀什么樣的書、如何讀書、讀后感的交流，這些也會(huì)影響到閱讀的品質(zhì)。作為新上崗的教師，雖然知曉多看書、多學(xué)習(xí)是唯一提升教育教學(xué)能力的捷徑，但看到商店里各種書籍琳瑯滿目，難免讓人有些望而卻步。無(wú)從下手，總是令人沮喪，猶如在本想用來(lái)取暖的火爐里澆上一盆冷水。這樣一來(lái)，就省去了不少篩選的時(shí)間，不用自己一本一本閱讀，慢慢鑒別。比如《剝開教育的責(zé)任》，故事細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言樸實(shí)真摯，讓我們浮躁的心得以休憩，更快的體會(huì)到教育的本質(zhì)和責(zé)任。讀書社團(tuán)就給了我們一個(gè)很好的閱讀環(huán)境。盧梭有過這樣一句話，文明誕生于人類開始建 造藩籬之時(shí)。可見，大凡文明都是不自由的產(chǎn)物，閱讀同樣不該是太過散漫自由的事情。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果沒有紅綠燈，我們反而不知道何時(shí)該前進(jìn)，何時(shí)該停下。所以，這些“約定”，就是我們閱讀時(shí)的信號(hào)燈。即便是看了 好幾本書，那也是囫圇吞棗。 讀書社團(tuán)不僅糾正了我一些閱讀習(xí)慣，解決了讀何書的難題，還給了我有關(guān)于闡述讀后感方面的幫助。心中明明有千言萬(wàn)語(yǔ)卻好似堵在喉嚨口表達(dá)不出來(lái)。讀書社團(tuán)的交流會(huì)就成為了解決這一困境的突破口。不管是旗幟鮮明的觀點(diǎn)還是尚存疑慮的質(zhì)疑，都能夠成為大家熱議的焦點(diǎn)。不管是充分準(zhǔn)備的“長(zhǎng)篇大論”還是仔細(xì)思考的“簡(jiǎn)明扼要”，都讓我接觸了不一樣的視角和體會(huì)，這是我一個(gè)人閱讀所無(wú)法收獲到的。 我想，讀書社團(tuán)所帶給我的這些幫助，是對(duì)閱讀最大的致敬。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是為大家收集的讀書社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 3 篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。社員們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每個(gè)人都給自己設(shè)定了計(jì)劃和目標(biāo)，帶著任務(wù)參加社團(tuán)。 本學(xué)期的朗誦社團(tuán)，始終圍繞新課標(biāo)指出的，朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練。 備課時(shí)，我常會(huì)思考課堂中 如何吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。 本學(xué)期社團(tuán)起點(diǎn)于學(xué)生想學(xué)什么，主要分為以下幾個(gè)板塊來(lái)教學(xué)：發(fā)聲發(fā)音、繞口令、禮儀教學(xué) (坐姿、站姿與走姿 )、表演技巧、童謠表演、古詩(shī)學(xué)唱。仔細(xì)聽他們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個(gè)問題，一是讀錯(cuò)音、讀別音，這主要是因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)識(shí)字或者多音字不能準(zhǔn)確運(yùn)用，孩子們讀準(zhǔn)字詞，是讀準(zhǔn)句子的 前提，同時(shí)也應(yīng)該多積累識(shí)記一些簡(jiǎn)單常用的多音字。 繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進(jìn)行，孩子們興趣高昂。童謠表演給學(xué)生充分的想象空間，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，小組合作表演，靈活運(yùn)用之前課堂所學(xué)的發(fā)音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會(huì)，在合作中分享快樂與成功。同時(shí)，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。校圖書館為同學(xué)們提供智力資源和文化娛樂，然而我們很少了解圖書館，很少或不能通分利用圖書館資源。 活動(dòng)內(nèi)容： 由圖書館老師王小雄老師給我們帶來(lái)精彩的講座。演講內(nèi)容包括三方面：第一個(gè)方面是介紹圖書館的資源及其利用，并以實(shí)例來(lái)演示介紹 。最后他還給我們介紹了圖書館的服務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)由同學(xué)們提問，老師一一為他們解開疑問。老師講得生動(dòng)極為吸引同學(xué)，中途沒有一個(gè)同學(xué)因講座不精彩而離開的其主要原因是老師講得的確貼切同學(xué)的需 要，都是同學(xué)們不知道或不熟悉的而又是他們急想了解的內(nèi)容?；顒?dòng)取得了較為圓滿的成功，而唯一美中不足的是到場(chǎng)的人數(shù)不夠多，且絕大多數(shù)只是我們協(xié)會(huì)的成員，這可能與我們的宣傳力度有關(guān)。而讀書好比是在飲茶，讀什么樣的書、如何讀書、讀后感的交流，這些也會(huì)影響到閱讀的品質(zhì)。作為新上崗的教師，雖然知曉多看書、多學(xué)習(xí)是唯一提升教育教學(xué)能力的捷徑，但看到商店里各種書籍琳瑯滿目，難免讓人有些望而卻步。無(wú)從下手，總是令人沮喪，猶如在本想用來(lái)取暖的火爐里澆上一盆冷水。這樣一來(lái)，就省去了不少篩選的時(shí)間，不用自己一本 一本閱讀，慢慢鑒別。比如《剝開教育的責(zé)任》，故事細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言樸實(shí)真摯，讓我們浮躁的心得以休憩，更快的體會(huì)到教育的本質(zhì)和責(zé)任。讀書社團(tuán)就給了我們一個(gè)很好的閱讀環(huán)境。盧梭有過這樣一句話，文明誕生于人類開始建造藩籬之時(shí)?？梢姡蠓参拿鞫际遣蛔杂傻漠a(chǎn)物，閱讀同樣不該是太過散漫自由的事情。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果沒有紅綠燈，我們反而不知道何時(shí)該前進(jìn)，何時(shí)該停下。所以，這些“約定”，就是我們閱讀時(shí)的信號(hào)燈。即便是看了好幾本書，那也是囫圇吞棗。 讀書社團(tuán)不僅糾正了我一些閱讀習(xí)慣，解決了讀何書的難
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