【正文】 步的了解。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生 一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆? 二、說(shuō)教法。圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法： 談話法。加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)，讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。學(xué)生在討論的 過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。 當(dāng)堂評(píng)定法。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng) 取別人的見(jiàn)解，共同探究。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書面語(yǔ)言。 學(xué)生修改法。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。 導(dǎo)入語(yǔ)：街頭巷尾，茶余飯后我們聽(tīng)到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān) 注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)于這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你想說(shuō)些什么，或由這次戰(zhàn)爭(zhēng)你想到了些什么。 （二）發(fā)放材料，閱讀材料。 也可以跨小組討論。以 5 人為單位。 （四）．討論： 。（個(gè)人想，小組討論） （幻燈片）展示第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。 （三）．作文片斷練習(xí)。學(xué)生完文之后，自我修改。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。 3．小組改。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語(yǔ)。也可以讓教師也參與進(jìn)去參加討論。（文章內(nèi)容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。從文章的題目，構(gòu)思立意，語(yǔ)言表達(dá)等方面歸納。 （六）板書設(shè)計(jì)： 走近海灣 題目新穎的： 構(gòu)思立意好的： 創(chuàng)新的： 語(yǔ)言表達(dá)美的： 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 6 年，不知不覺(jué)的來(lái)了，小年走過(guò)四九，大年?duì)恐寰乓宦纷邅?lái)。年還是那從正月走到臘月盡頭的那個(gè)年，就是淡淡的沒(méi)有小時(shí)候?qū)τ谶^(guò)年的企盼。 走過(guò)歲月，走向天命，其實(shí)真正的濃濃的的純正的家鄉(xiāng)年節(jié)也就過(guò)了不到二十個(gè)，再早的不記得了，中間因各種事耽擱了，過(guò)了的也漸漸在記憶中模糊。印象里 在寒假里基本除了作業(yè)就是幫著大人們收拾屋子，老家叫掃灰、刷房子，一年沒(méi)有好好清理的住房、廚房，在只氣好的時(shí)候早早吃了早飯便是徹底地清理。 印象里年前從臘八的前幾天就忙碌開(kāi)了，先是臘八飯，再就是各種年貨的采購(gòu)，一點(diǎn)一點(diǎn)往家里置辦，一直到除夕的上午有些地方還有攤點(diǎn)和采辦年貨的人?? 除夕的下午，過(guò)年的一切準(zhǔn)備停當(dāng)了就是貼對(duì)子、門旗換窗花的時(shí)候 (早些時(shí)候家里的門是對(duì)開(kāi)的雙扇木門、窗戶也是對(duì)開(kāi)的雙扇，為白天透光另有一個(gè)十六或九分格的木格子貼上一整張白紙， 既透光又擋風(fēng)，每一個(gè)小格子再貼上不同顏色的剪紙或人物或植物就是一種裝飾和喜慶，也有留一兩個(gè)小格只貼上鏤空的剪紙不需白紙打底，這樣便成了向外的瞭望孔！ 講究的人家會(huì)在院子里供上平日里不供的從灶王爺，兩邊對(duì)子，上天言好事，回宮降吉祥以求保佑全家安康。多數(shù)會(huì)在堂屋把一種叫 yong 的屏幛掛起來(lái)，下邊置供桌，點(diǎn)心、水果，香火蠟燭，上面按輩份標(biāo)注已經(jīng)過(guò)世本家先祖，一般要到正月十五以后，日日上香換供品。天慢慢黑了，村里還有前后左右的村子便會(huì)此起彼伏響起辭舊的炮聲。 說(shuō)到放炮，那可是孩子們的最愛(ài)。每當(dāng)有炮聲響起，小孩們會(huì)三五搭伙跑去看熱鬧，順便撿些沒(méi)有以燃響的單個(gè)炸飛的鞭炮自己玩。 初一一大早，每每被爭(zhēng)先恐后迎 新的炮聲噪醒，新年來(lái)了！那時(shí)候年齡小，村子里也沒(méi)有太多的約束，主要是隨意地玩，吃飯不必操心，家家都有現(xiàn)成的吃食。農(nóng)村講究過(guò)年初一不動(dòng)掃帚，說(shuō)是怕掃窮！記得于孩子們來(lái)說(shuō)誰(shuí)家門前放過(guò)炮的紅紙屑越多越好，說(shuō)明家里殷實(shí)，讓人羨慕。 后來(lái)，有了電視和春晚，除夕的生活豐富了，人們?cè)僖膊幌駨那霸缭缢缭缙?，放了辭舊的炮再放迎新的炮。日子好了，手頭松了，大小炮仗和鞭炮已經(jīng)滿足不了人們表達(dá) 喜慶的心情，敦子、花炮紛紛上場(chǎng)，動(dòng)靜似炒豆不停也似春雷隆隆。炮聲把除夕掀向熱烈，把新年在熱烈中迎接。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是為大家整理的小學(xué)學(xué)作文 1200字 6 篇，希望對(duì)大家有所幫助。 放假已經(jīng)十來(lái)天了，確切的說(shuō)只是 7 天，一個(gè)創(chuàng)世紀(jì)的時(shí)間。 第一天，我很早起床，開(kāi)始上網(wǎng)，聊天，卻又在桌上堆滿書，決定好好學(xué)習(xí)，天天向上；第二天，我開(kāi)始重新看《長(zhǎng)安亂》，因?yàn)樯暇W(wǎng)的時(shí)候看到韓寒的采訪，發(fā)現(xiàn)有很多東西可以重新品味；第三天，從早上 11 點(diǎn)出發(fā)一直到晚上 6 點(diǎn)，逛街買衣服，并頗為滿意地購(gòu)得兩件衣服，兩條褲子，一雙鞋；第四天，決定不能再這么墮落下去，于是開(kāi)始做作業(yè)了，可在家的效率大家是有目共睹的，平均一天只能完成一張?jiān)嚲?，悲哀；第五天，在寫隨筆的痛苦中掙扎，實(shí)在是沒(méi)什么東西好寫，卻又想象著在年前一定要把隨筆全部解決，不得不堅(jiān)持到底；第六天，實(shí)在是閑得慌， 便看著窗外發(fā)呆，一晃過(guò)去了三個(gè)小時(shí)，后來(lái)知道 Baby 每天早上 7 點(diǎn)鐘起床看書，郁悶得想自殺；第七天，我也不知道自己在干啥了。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。花自飄零水自流。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 一天到晚坐在書桌前，不知道為什么眼前的作業(yè)還沒(méi)有減少，心中的焦急卻與日俱增。那天問(wèn)小藍(lán)怎么辦，她說(shuō)一天十頁(yè)啊，很快的。她看到我的留言，安慰我，不要這么憤怒，其實(shí)主墩挺好的。把她搞 得郁悶死。和他聊了會(huì)天，知道了彼此作業(yè)的進(jìn)展，都是一塌糊涂，便欣慰地笑了。于是我們便漫無(wú)目的地開(kāi)始閑逛。逛了很久的超市，終于在我的軟磨硬泡下，他請(qǐng)我吃了個(gè)果凍。 荒唐，實(shí)在荒唐。今天才知道，原來(lái)明天就過(guò)年了，感嘆時(shí)間的力量，轉(zhuǎn)眼間又到了年關(guān)。 韓寒的新書才看了三十幾頁(yè)，得抓緊時(shí)間看完，不然表哥回來(lái)又要跟我搶了。 看來(lái)我實(shí)在是無(wú)聊透了，只無(wú)奈那兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭。我家就住在常羊山下，在那常羊山上隨處可見(jiàn)蒲公英生長(zhǎng)。蒲公英就像一顆從湛藍(lán)的天幕墜落到了地毯上的星星一樣，在草坪上顯得十分奪 目！當(dāng)和煦的春風(fēng)吹來(lái)時(shí)，它便搖晃著纖細(xì)的身軀向我們大家問(wèn)好！ 蒲公英在山野、在路旁悄悄生長(zhǎng)，默默開(kāi)放。 我喜歡這為我們?cè)鎏矸曳嫉钠压?，更喜歡這為我們付出一切的老師！ 老師像蒲公英一樣樸實(shí)無(wú)華。多少個(gè)我們?cè)缫咽焖纳钜?，老師不辭辛苦地在燈下備課、批改作業(yè)。老師就好比一朵蒲公英，在他們自己有限的生命中，為我們傳授所有的知識(shí)，讓我們得到來(lái)豐富的智慧！ 我愛(ài)那樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的蒲公英更愛(ài)那位我們假期通往成功之路橋梁的老師！ 靜默在這幅畫旁，我還能有什么更多更美的語(yǔ)言，只能任思緒 如潮水般涌動(dòng)?? 畢業(yè)的傷感持續(xù)到高中，畢業(yè)前的老師更讓我們倍感懷念。這樣艱難的選擇，讓思念之情達(dá)到了巔峰。接下來(lái)的幾天更讓我激動(dòng)不已，一口流暢的普通話，生動(dòng)的上課氣氛，讓我們沉醉在語(yǔ)文的 花香之中，沐浴在清泉的撫慰之中，甚至，連您自己也被自己感動(dòng)，微微上揚(yáng)的嘴角，顯露出您的開(kāi)心，眼角似有似無(wú)的魚尾紋，刻錄著您的勞苦，您說(shuō)讓我們?cè)诶首x中了解課文，讓朗讀成為我們的習(xí)慣。 這樣美好的日子，手指一掰一算就過(guò)去了。我問(wèn)問(wèn)其他老師，他們都說(shuō)徐 老師到了學(xué)生快要畢業(yè)時(shí)都是這個(gè)樣子。是啊，“一日為師，終身為父”，哪一個(gè)父母舍得自己的孩子離開(kāi)？在我們所有同學(xué)看來(lái)，徐老師就是我們的母親。但徐老師顯得那么開(kāi)心，她已經(jīng)融入了比賽，融入了我們這個(gè)集體，我們加油的聲音響徹云霄，成為這個(gè)班級(jí)迎接中考的獨(dú)特誓 言?? 蒲公英花朵隨風(fēng)飛揚(yáng)，越過(guò)山崗，飄過(guò)河流，向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。學(xué)校校長(zhǎng)是個(gè)可藹可親的人他姓“陶”稱呼為“陶校長(zhǎng)”。這和學(xué)校的關(guān)系是有關(guān)聯(lián)的，學(xué)習(xí)環(huán)境好才會(huì)有好的老師，我感謝我的爸爸媽媽給我這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 這是英國(guó)康沃爾郡議會(huì)主席帕特里西亞還開(kāi)了講座， 學(xué)校在新的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平，把德育工作放在首位，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，注重學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造和諧高雅的文化育人環(huán)境，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展學(xué)校，體現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù) ，為學(xué)生的一生幸福作準(zhǔn)備的辦學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)校工作受到上級(jí)黨委、政府的肯定，也贏得了社會(huì)各界、各位學(xué)生家長(zhǎng)的贊譽(yù)，各項(xiàng)工作鑄就學(xué)校輝煌。 20xx 年 11 月認(rèn)定為云南省優(yōu)級(jí)甲等學(xué)校，先后被評(píng)為全國(guó)課題研究先進(jìn)學(xué)校，省、市、區(qū)文明學(xué)校，省、市、區(qū) 文明單位，云南省科普教育示范學(xué)校，云南省模范職工之家，省、市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，全國(guó)紅旗大隊(duì)，玉溪市教育科研實(shí)驗(yàn)基地，玉溪市德育先進(jìn)學(xué)校，玉溪市一級(jí)完全小學(xué)，玉溪市教育科研先進(jìn)單位，玉溪市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位，玉溪市綠化校園甲級(jí)單位，市、區(qū)先進(jìn)黨支部，紅塔區(qū)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)合格學(xué)校，云南省綠色學(xué)校，玉溪市綠色學(xué)校，紅塔區(qū)巾幗文明示范崗，紅塔區(qū)環(huán)保教育先進(jìn)學(xué)校，紅塔區(qū)社會(huì)治安綜合治理平安單位，學(xué)生參加全國(guó)、省、市、區(qū)的體育、書畫、科技、音樂(lè)、英語(yǔ)、寫作、數(shù)學(xué)等各項(xiàng)比賽中均能取得突出成績(jī)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校的教學(xué)、科研、培訓(xùn)工作以校本教研為抓手，構(gòu)建“研、訓(xùn)、教”一體化培訓(xùn)模式，以“目標(biāo)啟動(dòng)、骨干帶動(dòng)、活動(dòng)促進(jìn)、科研推動(dòng)、機(jī)制驅(qū)動(dòng)”為舉措，走“課題研究與課堂教學(xué)”合一；“教師提高與學(xué)生發(fā)展”合一；“自學(xué)自練與集中培訓(xùn)”合一的有效途徑，激發(fā)教師完善自身素質(zhì)的主動(dòng)性、積極性，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)水平，也成就了一批名師，聶耳小學(xué)的優(yōu)秀教師可謂秀木成林，鑄就了學(xué)校名牌形象。使學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)始終保持在全市的一個(gè)高水平上。其中專任教師 117 人，小學(xué)高級(jí)教師 81 人，小學(xué)一級(jí)教師 36 人；國(guó)家級(jí)骨干教師 2 人，云南省特級(jí)教師 2 人，省級(jí)骨干教師 2 人，市區(qū)級(jí)骨干教師 2 人，市級(jí)學(xué)科帶頭人 4 人，校級(jí)骨干教師 21 人。 這就是我們的學(xué)校，我愛(ài)我的學(xué)校。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 有些文章，沒(méi)有辭藻的華麗，卻像羽毛般的輕吻掠過(guò)我的心臟；有些歌曲 ，只是單音節(jié)的聲調(diào)，卻可以讓我淚流滿面；有些人，即使是億萬(wàn)人中最渺小的一個(gè)，但她也值得我去感謝和銘記。第二天走的時(shí)候，他接過(guò)母親遞過(guò)來(lái)的西裝，發(fā)現(xiàn)衣服上面破損的地方已經(jīng)被母親密密的針腳縫好了。 張三工作太忙，回去后就把這件事給忘了，穿著那件補(bǔ)丁衣服在各種場(chǎng)所穿梭，還談成了一筆久拖未決的大業(yè)務(wù)。 第二天早上，張三家里來(lái)了兩個(gè) pol。說(shuō)昨天有個(gè)大款被綁架了。 ice：“那他們?yōu)槭裁礇](méi)有綁架我呢？”“因?yàn)槟阄餮b上的補(bǔ)丁。 ice 說(shuō)，綁匪看到你西裝上的補(bǔ)丁，推想你不像傳說(shuō)中那么有錢，因?yàn)橛绣X人不可能穿打補(bǔ)丁的西裝。 上午，他昨天談成的那筆業(yè)務(wù)正式簽字，客戶問(wèn)他：“你昨天穿的那件打了補(bǔ)丁的西裝今天怎么沒(méi)穿？”他不好意思地說(shuō)：“換下洗了。 母親為我們付出并不是天經(jīng)地義的事，但這似乎已經(jīng)成了她們的習(xí)慣?？匆?jiàn)我們破損的衣服，不用你說(shuō)，就為我們補(bǔ)好。我很頑皮，上學(xué)經(jīng)常把褲子上弄得一個(gè)一個(gè)的破洞，每次自己都記不得要和母親說(shuō)補(bǔ)，但第二天總能看見(jiàn)干干凈凈的褲子上的補(bǔ)丁。 不知道是什么原因，隨著時(shí)間的推移，人們的記憶總是趨向于忘記，忘記那些美好的，應(yīng)該說(shuō)謝謝的事情，而去記住那些應(yīng)該被忘記，說(shuō)對(duì)不起的事情。因?yàn)槟赣H不計(jì)回報(bào)的付出，讓我理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為這是應(yīng)該的。 對(duì)同學(xué)朋友我也有著深深的感謝，在學(xué)習(xí)上，我們競(jìng)爭(zhēng)著，如若不是他們，我也不可能會(huì)有積極向上的動(dòng)力。 他們一直都在我的身邊，激勵(lì)著我，鼓勵(lì)著我，陪伴著我??試想你在一個(gè)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)的空間里生活學(xué)習(xí)，你又如何能一個(gè)人撐下去？感謝你們，我親愛(ài)的同學(xué)們，朋友們，因?yàn)槲艺湎?，因?yàn)槲腋屑?，因?yàn)槲蚁霌碛?，所以我極盡所能的讓你們開(kāi)心，這不也是我表達(dá)我的感謝的一種方式么。在陽(yáng)光明媚的日子里，你會(huì)學(xué)著抬頭微笑，感謝太陽(yáng)的恩澤；在陰云密布的日子里，你會(huì)學(xué)著去相信，享受期待的滋味；在大雨傾盆的時(shí)候，你會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)，承受雨滴的重量。下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)： 一、說(shuō)教材。達(dá)到讀寫結(jié)合說(shuō)真話抒真情的目的，我選擇了一則新聞材料：《中國(guó)專家談伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》，在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)有進(jìn)一步的了解。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆? 二、說(shuō)教法。圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法： 談話法。加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)，讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。 當(dāng)堂評(píng)定法。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。仔細(xì)閱讀完新聞材料后， 讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書面語(yǔ)言。 學(xué)生修改法。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。 導(dǎo)入語(yǔ)：街頭巷尾，茶余飯后我 們聽(tīng)到最多的是什么？我們