【正文】 二篇：教師本學(xué)期自我評(píng)價(jià) 捧著一顆心來，不帶半根草去，就是形容我們偉大的教師工作。 教師本學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文一： 時(shí)間如流水，不知不覺中 ，一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了。作為班主任我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班作為二方隊(duì)的一員，釋放了我們小小的能量，經(jīng)過大家的齊心努力，取得了總分第二名的佳績。如：聽課習(xí)慣、寫作業(yè)習(xí)慣、打飯 習(xí)慣、走廊走路的習(xí)慣、講衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣??在學(xué)生做每件事情之前，我對(duì)寫生提出明確的要求，讓學(xué)生明確要求以后再做事情。有進(jìn)步的學(xué)生大家選他為進(jìn)步小榜樣，這樣就激發(fā)全班學(xué)生積極養(yǎng)成好習(xí)慣。經(jīng)過半年的努力學(xué)生的良好習(xí)慣已經(jīng)逐漸形成。 在以學(xué)案為載體的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中我做到：課前，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案、學(xué)案。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有問題出可以生生互教，這樣既可以把不會(huì)的學(xué)生教會(huì)，也可以讓預(yù)習(xí)較好的學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。有效地利用了課堂的時(shí)間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展提高。利用語文課、寫字課、練字時(shí)間，一筆一劃的講解，教給學(xué)生觀察的方法，頓筆的方法。學(xué)生的作業(yè)本都要求工工整整、干干凈凈的書寫。 在工作中我也存在這一些不足支持，如：學(xué)生現(xiàn)在還停留在有人管表現(xiàn)好，沒人管一些學(xué)生就不自覺的現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性還不是很強(qiáng)，有老師檢查我就學(xué)習(xí)，不檢查就不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。 教 師本學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文二： 20xx 年 x 月，我有幸被評(píng)選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師，自20xx 年 x 月起，任期三年。回首這一年半來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。我愛每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生 。做到教師無小節(jié)，處處是教育。 我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平 。我還經(jīng)常關(guān)注全國各地的內(nèi)容，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討不足，及時(shí)把握當(dāng)前物理教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用 到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。任職期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自 律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長，又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。 在物理教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在 20xx年 x 月 x 日在伊寧市第六中學(xué)所上的《壓強(qiáng)》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。 20xx 年 x 月 x 日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問題》課和《雙語物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在 20xx— 20xx 學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中，我所帶的八年級(jí)雙語物理成績?nèi)〉萌须p語第一。作為首屆市級(jí)骨干教師，我知道自己的工作還很不夠。 教師本學(xué)期自我評(píng)價(jià)范文三： “捧著一顆心來，不帶半根草去。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自 己，牢固樹立教書育人信心，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有 欣慰、也有慚愧。 一、確立正確的人生價(jià)值取向。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展?？闯墒前l(fā)展 自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索 ?！? 二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。因此，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他 們?cè)谡n堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過程。”不放過任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。”教學(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格 要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一 點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。 為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，以 21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系 。以滲透性、系統(tǒng)性、交 互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。 三、努力方向 作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)： 、教學(xué)研究上更加努力。 ，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。 以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì)。在今后的工作中，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。從2021 年十月入職至今，已在學(xué)校度過了一年多的光陰，在這一年多的三個(gè)學(xué)期里，先后擔(dān)任了 photoshop 基礎(chǔ)、 ata 考證、 ai 和 indesign的教學(xué)工作，以及 11 印圖班的班主任工作。 教師是不但是學(xué)生的知識(shí)傳導(dǎo)者，更是學(xué)生的靈魂工程師。平時(shí)和同事們和睦相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作，時(shí)刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。 雖然所任教的科目是自己熟練的知識(shí)，但如果安于現(xiàn)狀不求進(jìn)一步提高，終有一天會(huì)倍感吃力，因此，在教的過程中也得不斷地學(xué)，特別是做為平面設(shè)計(jì)這一類老師，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以在教學(xué)之余，我也會(huì)不斷地總結(jié)、研究新的方法和學(xué)習(xí)新的技術(shù)，充實(shí)自己，真正去達(dá)到教師必須擁有的知識(shí)水平。上學(xué)期兩個(gè)班級(jí)在 ata 中級(jí)技能考證中得以全部通過，而自己也得到了優(yōu) 秀教師的稱號(hào)以及獲得考證技能獎(jiǎng)項(xiàng)，但這一切只代表過去，現(xiàn)在和將來還得自己付出更多的努力，才能真正的成為一名優(yōu)秀的教師。篇三：教師如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教師的自我評(píng)價(jià)是指教師對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位、深刻的剖析，是教師對(duì)自己職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，是制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、確定未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的前提和基 礎(chǔ)。也就是思考自己所扮演的角色與自己的特征。也就是思考自己在職業(yè)生涯中當(dāng)前所處的位置。也就是明確自己到底需要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展。另一方面是以教學(xué)為指向的，即教師對(duì)自己的具體教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和 反思，包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理、對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)等，也就是教學(xué)反思。②條件性知識(shí) —— 教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)。 ④一般性知識(shí) —— 專業(yè)知識(shí)之外的關(guān)于科學(xué)、人文等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 對(duì)自己能力水平的反思 ①激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的能力 *善于鼓勵(lì)學(xué)生在各種場(chǎng)合發(fā)表自己的意見； *能容納不同意見； *能經(jīng)常為學(xué)生提供反饋信息，以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)中的每一點(diǎn)進(jìn)步； *善于組織學(xué)生參與課堂上的討論等各種活動(dòng)。 ③與學(xué)生形成良好的關(guān)系，并使這一關(guān)系與教學(xué)任務(wù)聯(lián)系起來的能力 *教師與學(xué)生有良好的溝通關(guān)系； *了解每一學(xué)生的經(jīng)歷與特長及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響； *能敏銳地感受學(xué)生個(gè)人的特殊需要，并能據(jù)以調(diào)整教學(xué)工作 。 ⑤研究能力 —— 針對(duì)教育教學(xué)中存在的突出問題，設(shè)計(jì)研究方案實(shí)施研究，并 及時(shí)總結(jié)研究成果的能力。 ②對(duì)教師角色的認(rèn)識(shí) *學(xué)習(xí) 者 —— 學(xué)習(xí)和思考學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)林論、他人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué) 理論。 *批判者 —— 不迷信權(quán)威、不盲從他人、不固守傳統(tǒng)的觀念和經(jīng)驗(yàn)，以審慎 的心態(tài)質(zhì)疑、洞察、分析和評(píng)判教育教學(xué)理念及實(shí)踐中的各種 不合理因素。 ③教師的態(tài)度 *虛心 —— 能夠以開放的姿態(tài)看待事物，易于接納新的思想，能傾聽更多人 的意見。*全心全意 —— 教師對(duì)教育事業(yè)能充滿熱情，不斷思考自己的教學(xué)，不斷進(jìn) 取。 課堂的組織與管理 ①關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)； ②調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性； ③有效應(yīng)付課堂上的突發(fā)事件。 言語和非言語的溝通 ①教師通過語言、體態(tài)、表情等對(duì)學(xué)生的行為、反應(yīng)、思維和感情等進(jìn)行接受、表揚(yáng)、支持，積極的對(duì)學(xué)生提供反饋； ②以積極態(tài)度感染學(xué)生。 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為 —— 對(duì)學(xué)生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。 通過對(duì)自我和教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，我們可以對(duì)自己進(jìn)行全面的診斷，發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)能力方面的不足，審視自己的教育信念和道德，評(píng)估自己的教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和問題，進(jìn)而明確自己在以后的職業(yè)生涯中應(yīng)該努力的方向，針對(duì)自己的發(fā)展現(xiàn)狀選擇自己愿意接受并且有效的改進(jìn)方案，如參加培訓(xùn)、進(jìn)修、請(qǐng)求專家型教師的指導(dǎo)幫助等，不斷提高，不斷成長。 教學(xué)方面：教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)完善自己的不足。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。 在以后的教學(xué)工作中，我仍會(huì)忠愛教育事業(yè)，我會(huì)摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于