【正文】 曲“地毯上的游戲；互動游戲 — 幼兒整合課程“火車過山洞；放松運(yùn)動 — 歌曲“親親美人魚”；活動結(jié)束 — 快樂拍拍手“拉特斯基進(jìn)行曲” 活動過程： 一、練習(xí)行走，變換隊(duì)形。 音樂“草帽舞”變換十字路隊(duì)形，隨音樂節(jié)奏的快慢變換四個圓圈。 幼兒隨音樂“地毯上的游戲”做旋轉(zhuǎn)魔棒操。 游戲進(jìn)行兩 遍，幼兒互換角色。 幼兒隨音樂“打獵”還原四路縱隊(duì)，按接龍游戲?qū)⒛О粽R擺放，變成大圓圈進(jìn)行“我拍拍，你追追”游戲。 五、集體互動：拉特斯基進(jìn)行曲。 幼兒隨音樂的強(qiáng)弱，進(jìn)行動作表演。 活動反思： 此項(xiàng)活動全過程 22 分鐘，孩子們能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投身到整個活動中去，活動的開展促進(jìn)了我班幼兒團(tuán)結(jié)、友愛、互相合作的能力，整個活動流程和諧、有序、愉悅，孩子們在活動中注意力集中，精力充沛，互動游戲，交流感情?；顒拥某晒κ窍矏偟模泊嬖谥枰M(jìn)一步改進(jìn)的地方，如：活動器械 — 旋轉(zhuǎn)魔棒使用率不高，應(yīng)在游戲中讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)它的多樣性玩法。放松的調(diào)整 —應(yīng)將“親親美人魚”活動環(huán)節(jié)調(diào)整到活動最后，讓幼兒隨著優(yōu)美、舒緩的音樂做放松運(yùn)動，最后活動自然結(jié)束。晨間戶外活動的有效組織實(shí)施，是孩子健康成長的添加劑，是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的有效途徑，一日之計(jì)在于晨，應(yīng)重視每個晨間 40 分鐘黃金時間段對幼兒健康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織晨間的戶外活動，可以使孩子擁有健康強(qiáng) 壯的體質(zhì)，更有陽光、開朗活潑的個性。 問題二：機(jī)械訓(xùn)練、缺乏自主：很多時候活動內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場地，并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動作，于是孩子對晨間戶外活動逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好等，孩子對戶外活動的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏主動性。如有的幼兒拿著活動材料“辦家家”，有的在互相追逐打鬧，有的拿著器具看別人鍛煉，有的則較頻繁地更換活動材料。 游戲激發(fā)主動、愉快的學(xué)習(xí) 游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動，幼兒健康教育活動不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式，讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧發(fā)展。荷蘭文化人類學(xué)家胡伊青加曾說過 :“游戲的樂趣究竟是什么 ?何以幼兒要愉快的叫嚷 ?這是一種被抓住、被震撼、被 弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)。也只有在這個基礎(chǔ)上 ,所有的知識、經(jīng)驗(yàn)才是有意義的。 二、研究設(shè)計(jì) 概念界定 晨間戶外活動 晨間戶外活動是指在幼兒園在 8： 00 至 8： 40 之間所開展的以體能發(fā)展為目標(biāo)的戶外體育鍛煉活動，其活動組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個別差異，制定具體的、明確的、有針對性的顯性目標(biāo)，或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的，幼兒自己選擇的隱性活動目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)，動靜交替、玩中學(xué)等實(shí)施策略，合理安排活動量，激趣導(dǎo)入，有針對的戶外鍛煉活動。 研究內(nèi)容 （ 1）探索晨間戶外活動游戲性內(nèi)容 內(nèi)容的選擇直接的趣味性、教育性直接影響活動的成效，趣味性的游戲內(nèi)容可以充分運(yùn)用傳統(tǒng)游戲、民間游戲、自選游戲、自編游戲等。如“跳箱、平衡凳，梯子”內(nèi)容比較單一，幼兒玩起來興趣不高。 v 民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的材料就可進(jìn)行，不 受人數(shù)的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)。如托班玩大滾球 （ 2）探索晨間戶外活動游戲化的組織形式 摒棄以往單調(diào)乏 味的機(jī)械練習(xí)，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，把晨間戶外活動寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動作，增強(qiáng)體質(zhì)，主要探索情景性、競賽性、趣味性等游戲的開展。如：要孩子跳高，可設(shè)置：猴子摘桃，讓孩子投入其中。 v 競 賽性游戲：為了激發(fā)孩子們創(chuàng)造競爭意識，友誼競賽是比不可少的。 v 自選性游戲：以孩子為主體，讓孩子自己選擇喜愛的活動器材進(jìn)行自由玩，在玩中發(fā)現(xiàn)器材的多種玩法，教師隨時關(guān)注并與孩子共同捕捉設(shè)計(jì)幼兒感興趣的游戲。 （ 3）探索晨間戶外活動教師指導(dǎo)策略 活動中教師往往袖手旁觀或放羊式讓孩子自由游玩器材，活動如果單純追求游戲而缺乏指導(dǎo)策略，也直接影響孩子的發(fā)展，于是我們預(yù)設(shè)了以下四種指導(dǎo)策略的研究： v 啟發(fā)式指導(dǎo)：孩子在活動中遇到不會正確使用活動器材，教師在活動中以點(diǎn)撥啟發(fā)的方式進(jìn)行個別指導(dǎo)。 v 示范式指導(dǎo)：在游戲活動之前，孩子對基本的動作技能缺乏正確的掌握，這時需要教師作示 范動作或讓孩子指導(dǎo)孩子。 （ 4）探索晨間戶外活動科學(xué)化的評價 科學(xué)客觀的評價有利于孩子身體的健康發(fā)展，游戲化的晨間戶外活動不是單純的游戲娛樂活動，最主要的是在游戲中全面發(fā)展體能，促進(jìn)孩子的身心和諧發(fā)展，因此教師要心中有目標(biāo)，只有通過多元多形式的評價才能更好促進(jìn)活動游戲化進(jìn)程。 v 主題性評價：通過親子趣味運(yùn)動會，在趣味性的 第四篇：幼兒園戶外活動方案 活動宗旨： 為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉 20— 25 分鐘為工作主線，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育”為實(shí)施精神，營造豐富多采的戶外課間活動，體現(xiàn)奧運(yùn)精神，展現(xiàn)奧運(yùn)氛圍，幼兒園戶外活動方案。并以戶外課間體育活動為輻射點(diǎn)，推動幼兒園體育 及其它工作的不斷地深化。 培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 音樂：行走 — 節(jié)奏樂“打獵”；隊(duì)形變化 — 墨西哥圓舞曲“草帽舞”；器械操 — 加伏特舞曲“地毯上的游戲；互動游戲 — 幼兒整合課程“火車過山洞；放松運(yùn)動 — 歌曲“親親美人魚”；活動 結(jié)束 — 快樂拍拍手“拉特斯基進(jìn)行曲” 活動過程： 一、練習(xí)行走，變換隊(duì)形。 音樂“草帽舞”變換十字路隊(duì)形，隨音樂節(jié)奏的快慢變換四個圓圈。 幼兒隨音樂“地毯上的游戲”做旋轉(zhuǎn)魔棒操。 游戲進(jìn)行兩遍，幼兒互換角色。 幼兒隨音樂“打獵”還原四路縱隊(duì)，按接龍游戲?qū)⒛О粽R擺放，變成大圓圈進(jìn)行“我拍拍，你追追”游戲。 五、集體互動：拉特斯基進(jìn)行曲。 幼兒隨音樂的強(qiáng)弱，進(jìn) 行動作表演。 活動反思： 此項(xiàng)活動全過程 22 分鐘，孩子們能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投身到整個活動中去，活動的開展促進(jìn)了我班幼兒團(tuán)結(jié)、友愛、互相合作的能力，整個活動流程和諧、有序、愉悅，孩子們在活動中注意力集中，精力充沛，互動游戲，交流感情?；顒拥某晒κ窍矏偟模泊嬖谥枰M(jìn)一步改進(jìn)的地方，如：活動器械 — 旋 轉(zhuǎn)魔棒使用率不高，應(yīng)在游戲中讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)它的多樣性玩法。放松的調(diào)整 —應(yīng)將“親親美人魚”活動環(huán)節(jié)調(diào)整到活動最后，讓幼兒隨著優(yōu)美、舒緩的音樂做放松運(yùn)動，最后活動自然結(jié)束。晨間戶外活動的有效組織實(shí)施，是孩子健康成長的添加劑，是促進(jìn)孩子身心發(fā) 展的有效途徑，一日之計(jì)在于晨，應(yīng)重視每個晨間 40 分鐘黃金時間段對幼兒健康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織晨間的戶外活動，可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更有陽光、開朗活潑的個性。 問題二：機(jī)械訓(xùn)練、缺乏自主：很多時候活動內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場地，并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動作，于是孩子對晨間戶外活動逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好等，孩子對戶外活動的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏主動性。如有的幼兒拿著活動材料“辦家家”，有的在互相追逐打鬧，有的拿著器具看別人鍛煉，有的則較頻繁地更換活動材料。 游戲激發(fā)主動、愉快的學(xué)習(xí) 游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動，幼兒健康教育活動不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式，讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧發(fā)展。荷蘭文化人類學(xué)家胡伊青加曾說過 :“游戲的樂趣究竟是什么 ?何以幼兒要愉快的叫嚷 ?這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)。也只有在這個基礎(chǔ)上 ,所有的知識、經(jīng)驗(yàn)才是有意義的。 二、研究設(shè)計(jì) 概念界定 晨間戶外活動 晨間戶外活動是指在幼兒園在 8： 00 至 8： 40 之間所開展的以體能發(fā)展為目標(biāo)的戶外體育鍛煉活動，其 活動組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個別差異，制定具體的、明確的、有針對性的顯性目標(biāo)，或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的，幼兒自己選擇的隱性活動目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)，動靜交替、玩中學(xué)等實(shí)施策略，合理安排活動量，激趣導(dǎo)入，有針對的戶外鍛煉活動。 游戲化 游戲化是指在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下，在活動設(shè)計(jì)過程中就活動內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、動作發(fā)展、評價手段方面，就孩子的年齡心理特征與教學(xué)策略等方面，借鑒游戲內(nèi)容、情節(jié)，設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)幕顒悠鞑摹⒃u價 方法、教學(xué)策略，讓孩子以自發(fā)主動的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)過程，從而讓孩子在愉快的游戲體驗(yàn)中獲得知識