【正文】 表明，同學們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學的環(huán)保意識需要加強。 （二）有關環(huán)境保護意識的建議 就調(diào)查結果分析從學生自身、整體文化氛圍、學校管理這三個角度出發(fā)給出一些有關環(huán)境保護意識的建議： 從學生自身出發(fā) （ 1）．大學生應積極 了解與環(huán)境問題相關的知識和新聞，提高環(huán)保意識： 在問及大學生環(huán)保意識增強的想法時，選擇“學生自身素質(zhì)高”的大學生是最多的。在問卷中我們可以看到大學生對環(huán)?；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關注度并不高。 （ 2）．大學生應從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣： 雖在前面的調(diào)查結果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需 要每一個大學生的參與。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。所以我們建議大學校園中，各類學 生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。 （ 2）對有關部門提出合理化方案： 通過調(diào)查可知，有 94%的同學希望通過雙面打印，并適當降低打印價格以節(jié)約紙張，由此我們認為對復印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。而同學們?yōu)榱朔奖銜褂靡淮涡燥埡泻哇`踏草坪，因此學?？梢詫κ程锰岢龊侠砘ㄗh，如改變食堂飯菜分類方式，擴建食堂以至于學生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把 飯帶回宿舍等等。調(diào)查結果也確實反映出學生普遍環(huán)境意識水平較高。希望通過這次調(diào)查結果的顯示，讓同學們有所深省。希望學生們通過學校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會的一些公益活動或著環(huán)境保護特別活動，在日常生活中，在各類環(huán)境保 護活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實踐相結合，從意識里樹立起保護環(huán)境的思想。 二、調(diào)查對象： 我校所有的學生。 三、調(diào)查地點和時間：在我校的圖書館前、飯?zhí)们?、學生宿舍等等場地開展調(diào)查活動。 1984 年，英國科學家法爾曼等人在南極哈雷灣觀測站發(fā)現(xiàn)：在過去 10— 15 年間，每到春天南極上空的臭氧濃度就會減少約 30%，極地上空的中心地帶有 近 95%的臭氧被破壞。臭氧層是地球的保護傘，對我們有著不可磨滅的保護作用，它吸收了來自太陽 99％的高強度紫外輻射，保護了人類和生物免遭紫外輻射的傷害。然而現(xiàn)在由于人類活動排入大氣中的一些物質(zhì)進入平流層與那里的臭氧發(fā)生化學反應，就會導致臭氧耗損，使臭氧濃度減 少，也就 破壞了我們的保護傘?？梢詳U散 到大氣的各個部位，到了平流層后，就會在太陽的紫外輻射下發(fā)生光化反應，釋 放出活性很強的游離氯原子或溴原子，參與導致臭氧損耗的一系列化學反應。然而，殊不知這些 看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個全 球性的環(huán)境問題。出現(xiàn)這樣的情況是何種原因 所致呢？是我們對環(huán)境知識的宣傳力度不夠，還是像這七層多的同學那樣根本不 關注環(huán)境呢？這是一個很值得我們思考的問題。在我們調(diào)查的幾個專業(yè)中，環(huán)境專業(yè)的同學對環(huán)境知識的了解較多 的占 75%，其他專業(yè)的同學只占 25%，從這樣的數(shù)據(jù)中，我們得出這樣的結論： 對環(huán)境的關注很大程度上與其所學專業(yè)有著密不可分的關系，也就是說我們要加 強非環(huán)境專業(yè)的學生對環(huán)境知識的了解，在加強專業(yè)知識教育的同時不忘加強對 環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。這就說明對于環(huán)境保護的責任意識還是深入大學生的心里的。這與環(huán)保沒有必然的聯(lián)系，對保護環(huán)境來說起不了多大的作用；認為是保護生物多樣性或者是與動植物和諧相處的同學占 48%，這部分同學較清楚地了解到許多動植物的銳減，生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)不平衡，環(huán)保就是為了 維護生態(tài)系統(tǒng)的平衡。這是一種自私的表現(xiàn)，但正是這種自私才使人類認識到了環(huán)保的必要性和重要性。 最關心的環(huán)境問題 通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有 48%的同學最關心的是與水有關的問題，諸如水 土流失、水資源短缺、水污染等等，他們意識到了水的寶貴性，至于在平時的生活中又是如何做的，不屬于本次討論的問題；我們還發(fā)現(xiàn)，有 40%的同學關心的是全球變暖的問題。在這里有很多的人關注的問題都是與人類生活和生產(chǎn)息息相關的問題，這與一些同學認識的環(huán)保的目的相一致，都與人類的生存和發(fā)展相關。 日常行為習慣調(diào)查結果表明，有少部分同學是經(jīng)常做隨地扔、吐痰或者 是踐踏草坪這樣的事，這是保護環(huán)境的做法嗎？很值得我們反省。從來不做這樣的事同學占 52%，這是值得我們贊賞的。對于生活中關于廢舊電池的處理，垃圾的分類回收，以及對一次性用品的調(diào)查中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的同學都明白應該怎么做，但是生活中堅持做到的卻是少數(shù)。另一方面調(diào)查的是對于市場上禁止使用方便飯盒、一次性筷子 ,同學們有什么反應 ?有一大部分同學都認為該禁止使用，有一部分人抱著無所謂的態(tài)度讓用則用，不讓用則不用。 （三）環(huán)境知識的應用 在這方面的調(diào)查，我們調(diào)查結果是這樣的：當問及對建立綠色校園有何建議時，有 20%的同學提倡加強宣傳。另有 32%的同學提不出任何的建議，這個結果很令我們吃驚，面對日益嚴重的環(huán)境問題，居然有這么多的同學毫無建議。還有 48%的同學建議多種花草，加大校園的綠化面積等等。另外，當我們提出我校在宣傳環(huán)境知識方面應如何做時，有 54%的同學認為以宣傳為主。同樣，也有 20%的同學沒有建議，不知道怎么做，面對這樣的結果，的確讓人心寒，自己生存的環(huán)境遭到破壞卻速手無策，可想而知，這部分同學的環(huán)保意識有多強。這一少部分的同學沒有將自己容入到集體，他們簡單地認為自己做好了就可以做好環(huán)保，這是很不現(xiàn)實的。 （四）總結 通過此次調(diào)查與統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)了在校大學生的環(huán)保意識總體來說還是比較強的。由于 我們的能力有限。草坪上的一個腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池??這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^的行為，甚至是不加考慮的一個動作。 關注環(huán)境，關注綠色，為了保護我們 賴以生存的環(huán)境貢獻自己的一份力量，使更多的大學生關注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學生的環(huán)保意識，我們組成了一個六人組的調(diào)查小組，對學校五十個同學進行了調(diào)查，其調(diào)查結果如下： 一、環(huán)境知識的了解和掌握 我們的調(diào)查結果顯示，有 72%的同學對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點也不了解，例如對廢棄物回收再利用的這個圖形的了解，什么是電子垃圾，很多自然資源的有限性等這樣的日常知識不了解；而僅僅只有 28%的同學對環(huán)境的知識了解和掌握得多一些，但都不是了解得很全面。 調(diào)查結果還表明，在同一所學校不同的專業(yè)中，對環(huán)境知識的了解有著截然不同的結果。 二、環(huán)境保護的意識 在環(huán)保意識方面，我們做了以下調(diào)查，其結果如下： 環(huán)境保護的目的 我們的調(diào)查結果是這樣的：有 18%的同學認為環(huán)保是為了保護每一個生命。我們認為，這也不是環(huán)保的根本目的，只能說是環(huán)保的一個過程 或者說是一個環(huán)節(jié)；歸根結底，環(huán)保的根本目的是 38%的同學認為的改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。然而，這 38%的人為了自身的發(fā)展才環(huán)保，但他們是否意識到了發(fā)展的同時又會給環(huán)境帶來破壞呢？這就要求我們尋求一種既可以發(fā)展又可以保護環(huán)境的戰(zhàn)略方 針。最近幾年氣溫的異常的確值得我們關注。但是，還有 10%的同學所關注的問題與環(huán)境基本沒有關系，這一小部分的同學沒有意識到環(huán)境的嚴峻性， 是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。而有 42%的同學偶爾要做這些事，這一小半的同學的做法與上述兩個小問題的結果形成了一定的反差，這表明很多人有環(huán)保的意識，但很難將這種意識帶到平時的行為習慣中，這需要引起我們的注意。只有把這種意識帶到行動中，才能對環(huán)境保護起到作用。宣傳自然好，但不落實到行動中是很難做到保護環(huán)境的。對于保護環(huán)境，每個人都有義不容辭的義務和責任，哪里會沒有建議呢？看來沒有對環(huán)境保護引起重視。這些建議對建立綠色校園有一定的作用，但是還不夠，這表 明同學們應用環(huán)境知識的能力還不夠強，還有必要將理論提升到實踐中來。在我們宣傳環(huán)境知識的同時還應該實踐吧，要在實際行動中去學習。還有 8%的同學認為只要從自己做起就可以了。另有 18%的 同學認為參加活動，以實踐為主，在實踐中學習。在宣傳方面，應該在全校都開設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學了解環(huán)境知識；在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動中來，在活動中學習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學們真正做到環(huán)保。 第三篇：大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 關于大學生環(huán)保意識 的調(diào)查報告 一而當代大學生作為國家后續(xù)知識和力量的儲備，是我國環(huán)保事業(yè)的主力。 為此，本小組于大學生群體展開關于其環(huán)保意識的調(diào)查。囊括各個層次，使得數(shù)據(jù)具有代表性，權威性，同時使我們的調(diào)查結果更具說服力。情況總 結及介紹： 以下是對問卷的總體分析，真實有效地反映出大學生六個方面的情況。他們于環(huán)境日做一些響應環(huán)保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識的希望亦成泡影。對于這種與自身密切相關的國際性大會，作為一個大學生，本應是做為常識了解 的。 3）大部分贊成國家或?qū)W校于環(huán)境問題采取的措施 對于國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”， %的大學生持十分贊成的態(tài)度，持反對或無所謂的態(tài)度的大學生僅一成。 4）認為現(xiàn)大學生的環(huán)保意識一般 第六題是大學生之間的自我測評 —— 您認為現(xiàn)在的大學生環(huán)保意識如何，超過一半的同學認為一般，近兩成的同學認為較差或者很差，只有 4%的同學覺得大學生群體的環(huán)保意識很好。所以我們相信大學生的環(huán)保意識正逐步增強，具有全民化趨勢，是個可喜的結 論。較多同學選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不 使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來響應低碳生活。但我們相信，在絕大多數(shù)同學的影響下，這些同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中。 雖在夏天使用空調(diào)無可厚非，但空調(diào)的溫度對環(huán)境有很大的影響。雖僅 %的同學把空調(diào)調(diào)到