【正文】 主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。 使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操 。 在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。班主任要對本班學生進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單 。 各班將確定好的培輔學生名單上報教務處，由教務處做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》 。 教務處在每次教學大檢查時，對于各位教師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。我在 培優(yōu)補差 工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實 施落實 培優(yōu)補差 的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。 學困生有 7 人，他們分別是：董孟星、董天瑞、董振書、周其楠、董招欣、董怡智、董欣月閆這 7 名學生學習習慣和行為習慣都較差。 一、指導計劃 : 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。 二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在 96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。特別是語文考試這一基本的能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。仿仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。 四、主要措施： 1．課外輔導，利用課余時間。 3．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力 5．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。 7．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下： 一、指導思想： 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。 二、摸清底子，做到有的放矢。 三、扎實做好培優(yōu)工作 成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。 做好學生的“補差”工作 這項工作分為優(yōu)良生的“補差”和“學困生”的基礎提高，因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的。 四、認真落實補差工作 幫助他們樹立自信心。 教會他們正確的學習 方法，使學習變被動為主動。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。 堅持不懈地關愛后進生。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。 五、具體要求： 1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如歷年的中考試題的講解，體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。 3．精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。 4．及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。 通過培優(yōu)補差，使 90%的學生能認識到學習的重要性。 二、具體措施 首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。 重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。 培優(yōu)學生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。當前社會正是知識、經(jīng)濟突飛猛進的年代，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn)。不管他都不可能無師自通。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務。 培養(yǎng)歷史尖子生，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。主要從以下幾個方面來考察： 注意學生各學科學習水平的全面、均衡發(fā)展。這正是尖子生成材必不可缺的前提。 有些學生學習勤奮，善于模仿， 心細有耐性。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發(fā)展 ，知識、技能水平更上一層樓呢？要結(jié)合這些尖子生的具體特點，采取有力的相應措施： 嚴格要求，打下堅實的基礎。培養(yǎng)歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不愿意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要勤動腦，多動手。 根據(jù)歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學習內(nèi)容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。 積極開展課外興趣小組活動?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關的輔導 講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是為大家收集的培優(yōu)輔差工作計劃（通用 6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。久而久之成為學習困難學生。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成 ,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力?！边@大大挫傷了孩子的上進心。 二、采取措施 由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面 入手。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。 ２、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度 正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學 生學習態(tài)度的培養(yǎng)。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。 ４、教育他們學會如何學習。應結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、 注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。 在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。 ６、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量 幫助學習困難學生是一項長期的工作。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。作業(yè)要做到區(qū)別對待。 ７、提倡積極鼓勵評價 學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們 很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。 ８、周工作安排： 星期一、星期三：找兩名潛能生，一名優(yōu)秀生至少每人談話一次。 培優(yōu)輔差工作計劃 2 為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)輔差工作顯得非常重要，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)輔差工作計劃。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。 二、弄清學生情況，做到有 重點、有針對性。 成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。 做好學生的“輔差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。 專項訓練。 堅持不懈地關愛 潛能生。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。 只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。 使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操 。 在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。班主任要對本班學生進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單 。 各班將確定好的培輔學生名單上報教務處，由教