【正文】 讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體會課文要表達的思想感情。 (三 )口語交際： 激 發(fā)學生的表達欲望。 面向全體，訓練到位。 引導(dǎo)評價，提高語言能力。 啟發(fā)引導(dǎo)，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習作習慣。 第一、二周 —— 第一單元 第五、六周 ―― 第四單元、期中復(fù)習 第七、八周 ―― 期中復(fù)習、第五單元 第九、十周 ―― 第六單元 第十一、十二周 ―― 第七單元 第十三、十四周 ―― 第八單元 第十五、十六周 ―― 期末復(fù)習、測評 第十七、十八周 ―― 期末復(fù)習、測評 第十九、二十周 ―― 期末復(fù)習、迎考 四年級語文教師工作計劃 精選 2020(3) 轉(zhuǎn)眼新學期開始了，我會以上級精神為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。 教材內(nèi)容： 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇 。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。 教材特點： 本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套 教材的一致性。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 (綜合性學習是課程改革的著力點。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。 ) (三 )加強導(dǎo)學功能，引導(dǎo)學生主動、積極地學習。 教材結(jié)構(gòu)： 每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文 23 篇，略讀課文 12 篇。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊 8 個語文園地中各安排兩次。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完 成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 、詞典，有獨立識字的能力。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，體會文章表達的思想感情。 ，收藏并與同學交流圖書資料。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 ，勤于書面表達。會寫簡短的書信便條。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論， 解決生活中的簡單問題。 ：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度 。 、流利有感情的朗讀課文。 ，練閱讀速度和信息查閱能力 、想象作文，學習仿寫。 、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。 。 、演講的一些基本方法。 五、本學期教學難點： ，練閱讀速度和信息查閱能力 、想象作文，學習仿寫。 筆記，學會寫內(nèi)容梗概。學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。 ，能生動的講述故事。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。 通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。通過充分的認可學生，多表揚，再提一 點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向 。把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。 重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。 從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。 一、學情分析 a 類學生： 這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。 c 類學生： 這幾個學生在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。 二、教學改進措施 a 類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。訓練獨立處理事件的能力。 b 類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法 —— 默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在寫作上要加強用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)他們持之以恒的習慣。加強課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。扎實抓好他們的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，加強朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感， 為閱讀理解作基礎(chǔ)。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感。教材后面還附有 8 篇選讀課文，共 40篇。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。 每個專題單元包括 導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文 2— 3 篇，略讀課文 1— 2 篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。 語文園地由 5 個欄目組成，其中有 4 個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累” 。 教材的主要特點 本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。 (一 )加強整合，圍繞專題組織教材 ，整合單元內(nèi)容。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學習 。 。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。 單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。全面推進語文各項能力的訓練。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。 四、學期教學目標 本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人 生態(tài)度和正確價值觀。 本冊學習要達到的主要目標： 200 個，會寫 200 個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 (a 類、 b 類、 c 類 ) 能用鋼筆熟練書寫正楷字， (a 類、 b 類 )用毛筆臨摹字帖 (c 類 )。 (a類、 b 類 )。能復(fù)述敘事性課文的大意 (a 類、 b 類 )。 (a 類、 b類、 c 類 ) ，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。 (a 類、 b 類、 c類 )能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法 (a 類、 b 類、 )。 (a 類、 b 類、 c 類 ) 能把內(nèi)容寫得比較清楚 、比較具體。 (a 類、 b 類、 c 類 )能修改習作中有明顯錯誤的詞句 (a 類、b 類、 c 類 )。 五、教學注意點 準確把握教學目標 。 落實各單元訓練重點 。 第二篇：語文教師工作計劃 2020 新的學期即將開始了，下面就是給大家?guī)淼恼Z文教師工作計劃范文 2020，希望大家喜歡 ! 語文教師工作計劃范文 2020(一 ) 新的學期即將開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，我做教學計劃如下： 一、提高教學質(zhì)量。 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感 ，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美 著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪? 在新學期的工作中，我會培養(yǎng)自己有多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)語文教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。 語文教師工作 計劃范文 2020(二 ) 一、班級情況分析 本班共有學生 49 人，其中男生 21 人，女生 28 人。學習紀律還算較好，有的學生上課時回答問題不夠積極，在作業(yè)書寫上不夠工整。 三、教學目的要求 能利用漢語拼音識字，學習普通話。了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體 會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形本學期課外閱讀不少于 20萬字。 (2)、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 寫作 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改， 40 分鐘能完成不少于 500 字作文。 (2)、初步了解查找資料、運用資 料的基本方法。 寫字 (1)、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。 四、教學措施 要以《課標》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。 注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學生自主合作 學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。 注意引導(dǎo)學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。 加強寫字的指導(dǎo)，特別是鋼筆字的書寫。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。 家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。 語文教師工作計劃范文 2020(三 ) 一、在思想方面 堅決維護和遵守學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上。 與此同時，還應(yīng)該加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，