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連連看游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文-在線瀏覽

2025-06-05 23:32本頁(yè)面
  

【正文】 d again and again the game procedure carries on the preliminary analysis, then elaborated system39。standalone game。改造成網(wǎng)絡(luò)游戲增強(qiáng)了該游戲的競(jìng)技性,把原先單人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲改變成了玩家間相互制約,相互競(jìng)爭(zhēng),可以多人組隊(duì)合作完成游戲,增強(qiáng)了游戲的技巧性、競(jìng)技性、合作性。飽受工作 壓力的人們沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)雜的游戲,而對(duì)于這種動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就能過(guò)關(guān)的游戲情有獨(dú)鐘。 通過(guò)此次課題的設(shè)計(jì),掌握如何制怍一個(gè)游戲軟件,以及制作游戲軟件的整個(gè)流程,制作游戲軟件的步驟,為以后的就業(yè)工作打下基礎(chǔ)。作為后來(lái)者,國(guó)內(nèi)業(yè)界同行們的信心、勇氣和緊迫感曾經(jīng)著實(shí)令玩家們欣慰。與單機(jī)游戲日漸衰落正相反的是,網(wǎng)絡(luò)游戲方興未艾,遍地開(kāi)花。 在美國(guó),集中了許多計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)人才,他們工作之余,時(shí)常喜愛(ài)編一種能與人斗智的“游戲”,以此來(lái)鍛煉編程的能力。 連連看這款游戲來(lái)源于中國(guó),現(xiàn)在已風(fēng)靡全世界。 課題內(nèi)容及目標(biāo) 連連看游戲主要是鼠標(biāo)兩次蠃擊的圖片能否消去的問(wèn)題。在兩張想同圖片所能連通的所有路徑中,如果存在一條轉(zhuǎn)彎點(diǎn)不多于兩個(gè)的路徑,就可以消去;如果沒(méi)有,則不予處理。 (l)有關(guān)卡的升級(jí),每關(guān)游戲勝利后自動(dòng)進(jìn)入下一關(guān)并且游戲時(shí)間減少 20 秒。 (3)方塊選中后圖片要有突出顯示。 (5)當(dāng)沒(méi)有可以消除的圖案時(shí)可以使用重置功能,每次使用重置次數(shù)扣一點(diǎn),游戲時(shí)間為0 時(shí)游戲結(jié)束。 (7)可以控制游戲背景音樂(lè)開(kāi)關(guān),并且可以根據(jù)自己喜好更改背景音樂(lè)。 通過(guò)對(duì)以上功能的實(shí)現(xiàn),達(dá)到界面美觀,操作簡(jiǎn)單,增加游戲的娛樂(lè)性、趣味性,使玩家對(duì)此游戲產(chǎn)生興趣。它通過(guò)各種有效的方法,對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行分析,從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)等方面加以評(píng)價(jià),最終給投資決策者提供是否選擇該項(xiàng)目進(jìn)行投資的依據(jù)。 技術(shù)可行性分析 設(shè)計(jì)連連看游戲程序需要通過(guò)菜單和鼠標(biāo)對(duì)游戲進(jìn)行操控,游戲的界面需要大量的繪圖機(jī)制,以達(dá)到操作簡(jiǎn)單、界面美觀的目 的。它既可以開(kāi)發(fā) GUI 程式,也可用于開(kāi)發(fā)非 GUI 程式,比如控制臺(tái)工具和服務(wù)器。 Qt 提供了一種稱為 signals/slots 的安全類型來(lái)替代 callback,這使得各個(gè)元件之間的協(xié)同工作變得十分簡(jiǎn)單。甚至還包括正則表達(dá)式的處理 功能 。所以,可以通過(guò) Qt Creator 實(shí)現(xiàn)菜單制作、鼠標(biāo)操控和繪圖功能鼠標(biāo)交互功能的實(shí)現(xiàn)可以通過(guò)對(duì)鼠標(biāo)左鍵被按下時(shí)觸發(fā)的命令消息進(jìn)行攔截,并重新寫(xiě)該消息的處理函數(shù)實(shí)現(xiàn) [11]。 經(jīng)濟(jì)可行性分析 開(kāi)發(fā)本程序首先需要計(jì)算機(jī)一臺(tái),奔騰 3 以上 CPU, 256MB 以上內(nèi)存, 40G 以上硬盤即可以,大約五千元左右。 開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品倘若在因特網(wǎng)下載,一個(gè)注冊(cè)碼費(fèi)用 為十元,只需下載一千次即可收回成本。所以,從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)講,開(kāi)發(fā)本程序是可行的。游戲速度節(jié)奏快,畫(huà)面清晰可愛(ài),適合不同年齡的玩家。多樣式的地圖,使玩家在各個(gè)游戲水平都可以導(dǎo)找到挑戰(zhàn)的目標(biāo),長(zhǎng)期地保持游戲的新鮮感。 對(duì)于用戶交互方式,這里選擇鼠標(biāo)交互方式。鼠 標(biāo)選取兩個(gè)圖案方塊后,程序?qū)⒆詣?dòng)判斷所選定的兩個(gè)方塊是否能進(jìn)行抵消操作,能進(jìn)行則抵消。可以說(shuō),對(duì)于玩家操作起來(lái)很容易上手,即使是年齡大的玩家,也會(huì)通過(guò)很短時(shí)間的適應(yīng)而熟悉連連看游戲的操作。 分析結(jié)論 以上對(duì)于開(kāi)發(fā)此程序分別從技術(shù)角度、經(jīng)濟(jì)角度和操作性角度進(jìn)行了全面的分析,技術(shù)上使用 QT Creator 進(jìn)行開(kāi)發(fā),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載回收成本,游戲畫(huà)面美觀、操作性強(qiáng),適合所有人不同年齡段的玩家進(jìn)行娛樂(lè) 。 需求分析 關(guān)于連連看的功能描述如下:運(yùn)行游戲并自動(dòng)進(jìn)行初始化工作,將游戲區(qū)域上方作為信息顯示區(qū)域,并且通過(guò)菜單功能進(jìn)行操控,菜單功能包括開(kāi)始新游戲,開(kāi)關(guān)和更改背景音樂(lè),提示和重列功能以及積分榜功能。玩家可以通過(guò)選取相同的兩個(gè)物件來(lái)對(duì)他們進(jìn)行消除操作,直到將游戲區(qū)域中的所有方塊對(duì)都被消除后 為勝利,并且給予破記錄后的提示功能。為了使游戲更具娛樂(lè)性,背景音樂(lè)及音效的添加也是必不可少的,所以此游戲程序也加入了的音樂(lè)文件資源。 Qt Creator 是跨平臺(tái)的 Qt IDE, Qt Creator 是 Qt 被 Nokia 收購(gòu)后推出的一款新的輕量級(jí) 集成開(kāi)發(fā)環(huán)境 ( IDE)。根據(jù)官方描述, Qt Creator 的設(shè)計(jì)目標(biāo)是使開(kāi)發(fā)人員能夠利用 Qt 這個(gè) 應(yīng)用程序 框架更加快速及輕易的完成開(kāi)發(fā)任務(wù)。集成了特定于 Qt 的功能,如信號(hào)與槽 (Signals amp。 運(yùn)行環(huán)境 運(yùn)行環(huán)境首先需要操作系統(tǒng)的支持,開(kāi)發(fā)本程序使用虛擬 Linux 操作系統(tǒng),及在 Windows下安裝虛擬機(jī),再裝上 系統(tǒng),對(duì) 顯卡要求不高,都能滿足顯卡需求,還有音響用于播放音樂(lè)。 功能模塊設(shè)計(jì) 本程序共分為兩個(gè)個(gè)模塊,即游戲模塊、圖形界面顯示模塊。提示子模塊、重列子模塊、積分榜子模塊。音樂(lè)子模塊用以清晰的顯示音樂(lè)效果。 圖形界面顯示模塊包括棋子的顯示、菜單的顯示。菜單顯示子模塊能顯示游戲的基本操作功能和游戲剩余時(shí)間、剩余重置和提示次數(shù)、游戲級(jí)別、游戲分?jǐn)?shù)的顯示和英雄榜的顯示。圖案方塊游戲區(qū)域由圖案小方塊零散地分布在地圖的不同位置 區(qū)域,并且每一個(gè)圖案小方塊都有與其對(duì)應(yīng)的完全一樣的另外一個(gè)小方塊。 在游戲開(kāi)始前,需要對(duì)游戲的地圖進(jìn)行初始化。對(duì)于方塊 地圖游戲區(qū)域的初始,設(shè)計(jì)為 10x8 大小的區(qū)域。至此,游戲地圖設(shè)計(jì)完畢。 (2)選中的兩個(gè)方塊之間在沒(méi)有障礙物的情況下,可以用若干垂直的直線線段連起來(lái)。 同種物件的連接方式大致可以分成以下 3 種: (l)直連方式。在 3 種連接方式中,直連方式是最簡(jiǎn)單的。所選定的兩個(gè)方塊如果通過(guò)折點(diǎn)的方式連接,那么對(duì)于折點(diǎn)來(lái)說(shuō),每個(gè)折點(diǎn)必定有且至少有一個(gè)坐標(biāo)是和其一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)是相同的,即折點(diǎn)必定在兩個(gè)目標(biāo)點(diǎn)所在的 X 方向或 Y 方向的直線上。還需說(shuō)明的是,是這些所有 可能連接的交線經(jīng)過(guò)的每一個(gè)圖案方塊區(qū)域,它們都不允許被障礙物所阻合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)論文 8 擋。這種方式的兩個(gè)折點(diǎn)所連成的直線與兩物件的直接連線可以構(gòu)成平行線,因此可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律,將達(dá)條水平線在游戲區(qū)域允許的條件上下移動(dòng),然后通過(guò)判斷整條帶垂直折點(diǎn)的曲線之間有無(wú)障礙物方式來(lái)確定是否可以聯(lián)通。 游戲勝利判斷算法設(shè)計(jì) 與前面的兩個(gè)選定方塊能否抵消的判斷功能相比,它的實(shí)現(xiàn)顯得相當(dāng)簡(jiǎn)單,只需對(duì)圖案方塊游戲區(qū)域所有方塊進(jìn)行判斷就可以了,只要檢測(cè)到地圖中還有一個(gè)圖案方塊還沒(méi)有被抵消,則證明游戲還沒(méi)有結(jié)束,完成判斷。如果地圖中的所有小方塊都被消除,則證明游戲已經(jīng)勝利,如果打破記錄,會(huì)彈出提示。重排功能是在原小方塊位置不變的情況下,重新排列圖案的順序,以找到可解的小方塊。 對(duì)于重排功能的實(shí)現(xiàn),首先將所有小方塊的位置編號(hào)暫時(shí)保存到內(nèi)存中,然后隨機(jī)地分布在有小方塊的位置上,通過(guò)隨機(jī)函數(shù)實(shí)現(xiàn)此功能。在提示功能中,首先調(diào)用檢查連接的類查找到一個(gè)可以連接的小方塊,并且標(biāo)記,然后更改 其為選中狀態(tài),即改變顏色以達(dá)到醒目,用來(lái)提示玩家。信號(hào)和槽是一種高級(jí)接口,應(yīng)用于對(duì)象之間的通信,它是 QT 的核心特性,也是 QT 區(qū)別于其它工具包的重要地方。 在我們所熟知的很多 GUI 工具包中,窗口小部件 (widget) 都有一個(gè)回調(diào)函數(shù)用于響應(yīng)它們能觸發(fā)的每個(gè)動(dòng)作,這個(gè)回調(diào)函數(shù)通常是一個(gè)指向某個(gè)函數(shù)的指針。 信號(hào)和槽能攜帶任意數(shù)量和任意類型的參數(shù),他們是類型完全安全的,不會(huì)像回調(diào)函數(shù)那樣產(chǎn)生 core dumps。當(dāng)對(duì)象改變其狀態(tài)時(shí),信號(hào)就由該對(duì)象發(fā)射 (emit) 出去,這就是對(duì)象所要做的全部事情,它不知道另一端是誰(shuí)在接收這個(gè)信號(hào)。槽用于接收信號(hào),但它們是普通的對(duì)象成員函數(shù)。而且,對(duì)象并不了解具體的通信機(jī)制??傊?,信號(hào)與槽構(gòu)造了一個(gè)強(qiáng)大的部件編程機(jī)制。通過(guò) ClassWizard 對(duì)鼠標(biāo)左鍵被按下時(shí)觸發(fā)的命令消息進(jìn)行攔截技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。 此程序的難點(diǎn)是連連看游戲程序的連接線功能。 合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)論文 10 第四章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 功能模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 此連連看游戲程序根據(jù)模塊的性質(zhì)分為以下幾大類: 基本功能模塊,主要通過(guò)游戲的菜單顯示出來(lái),分為游戲模塊、選項(xiàng)模塊。游戲交互模塊,主要是快捷鍵和鼠標(biāo)交互功能的實(shí)現(xiàn)。 游戲模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 游戲模塊中對(duì)于地圖,初級(jí)設(shè)為 10x8 的地圖,即橫向?yàn)槭畟€(gè)小方塊,縱向?yàn)榘藗€(gè)小方塊。這樣以來(lái),共 80 個(gè)小方塊且每個(gè)人物出現(xiàn) 4次,也就是說(shuō),共有 20 個(gè)人物 [7]。 對(duì)于提示子模塊和重列子模塊,作為道具可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)用,并且有次數(shù)記錄,當(dāng)記錄次數(shù)到達(dá)零以下,立即給出提示。對(duì)于重列模塊,首先通過(guò)遍歷的方法,依次讀取各個(gè)位置的圖片,增加到臨時(shí)的圖片列表中,然后再隨機(jī)的循環(huán)依次在原來(lái)有圖片的地方添加圖片,從圖片列表中刪除用過(guò)的圖片,不刪除就會(huì)有可能重復(fù)了,最后進(jìn)行刷新即可。 合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)論文 11 圖 41重列功能判斷流程圖 開(kāi)始 讀取各個(gè)圖片坐標(biāo) 保存到臨時(shí)列表中 在臨時(shí)列表讀取一個(gè)圖片 在原有位置添加圖片 臨時(shí)地圖是否讀取 完畢 重列次數(shù)減少一點(diǎn) 結(jié)束 是 否 合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)論文 12 圖 42提示功能判斷流程圖 背景音樂(lè)子模塊通過(guò) 使用 Phonon 這個(gè)多媒體框架來(lái)提供一般影音多媒體檔案的播放 。 void MainWindow::on_actionBackSound_toggled(bool arg1) { 開(kāi)始 找到一個(gè)圖案方塊 模擬第一次點(diǎn)擊 遍歷這種圖片剩余方塊 模擬第二次點(diǎn)擊 圖案是否能夠消除 對(duì)方塊進(jìn)行消除 對(duì)方塊進(jìn)行消除 結(jié)束 圖案是否遍歷完成 無(wú)可提示的連接 否 是 是 否 合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)論文 13 if( arg1 ) mediaObjectplay()。 //音樂(lè)暫停 } 改變背景音樂(lè)子模塊通過(guò)調(diào)用 QfileDialog 類來(lái)提供一個(gè)可以用于選擇音樂(lè)文件的對(duì)話框。 //打開(kāi)文件夾 if( !() ) { createSound(fileName)。對(duì)于記錄的提示問(wèn)題,在一個(gè)游戲結(jié)束時(shí),會(huì)彈出對(duì)話框看得到的分?jǐn)?shù),這個(gè)對(duì)話框彈出來(lái)時(shí),從數(shù)據(jù)文件讀取出來(lái),然后排序,比較一下當(dāng)前的分?jǐn)?shù),找到當(dāng)前分?jǐn)?shù)在鏈表中的位 置然后進(jìn)行插入,但是在調(diào)出積分榜時(shí),首先要進(jìn)行一下排序,然后在表格中顯示出來(lái)。信息顯示區(qū)域部分分布在整個(gè)地圖的上方,右側(cè)為關(guān)卡、重列剩余時(shí)間、分?jǐn)?shù)和提示信息,通過(guò)使用標(biāo)簽和各種控件直接在 ui 圖形界面中畫(huà)出。地圖的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)論文 14 設(shè)計(jì)完畢。把地圖設(shè)置成動(dòng)態(tài)分配的方式,目的是讓其空間可以根據(jù)行列數(shù)的需求動(dòng)態(tài)地獲取,而對(duì)于實(shí)際大小不同的地圖空間即可。 //畫(huà) 背景圖片 ( 0, //圖片的頂點(diǎn)橫坐標(biāo) 0, //圖片的頂點(diǎn)縱坐標(biāo) LLKGAME_PHWIDTH*10, //圖片寬度 LLKGAME_PHHEIGHT*8, //圖片的高度 QPixmap(:/image/) )。 imap_row1 。 jmap_col1 。 } 合肥學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)論文 15 } } 對(duì)于圖案的布局,依舊是采用常用的機(jī)制,先用 srand0 函數(shù)對(duì)時(shí)間函數(shù)布下隨機(jī)種子,然后調(diào)用 rand()函數(shù)對(duì)具體的圖案方塊的種類進(jìn)行隨機(jī)的獲取。在需要使用的時(shí)候,則可以從這些內(nèi)存位圖中直接去拷貝,并繪制到游戲區(qū)域內(nèi)存位圖中去。而對(duì)于游戲區(qū)域的繪制,則通過(guò) ui 圖形界面進(jìn)行直接繪制。 iLLKGAME_SUMPH 。 //調(diào)用圖片名稱 QPixmap pixmap(phname)。 for(int j=0 。 j++) { (i)。 imap_row1 。 jmap_col1 。 arr_map[i][j] = (dex)。 } } update()。 (2)對(duì)于一個(gè)折點(diǎn)和兩個(gè)折點(diǎn)的情況下。對(duì)于一個(gè)折點(diǎn),即 z1z2,對(duì)判斷沒(méi)影響,每次取一點(diǎn)作為 z1 或 z2,驗(yàn)證 pl 到 zl/zl 或 z2/z2 到 p2 是否都能直線相連,是則連接成立。amp。 int max , min , i 。 max = ey 。
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