【正文】 聽了宋園長的蒙臺梭利教學課程后，我才見識到了什么叫做能力，什么叫玩中學，什么是超自然。 其實，想要把幼兒從游戲中拉出來，也很容易，就像宋院園長那樣，本來沒有設計的環(huán)節(jié)，遇到小朋友制造的突發(fā)事件，宋園長接住了小朋友拋來的“炸彈”，并且，把炸彈轉化成了糖果又填到了小朋友的嘴里，讓小朋友吃了一頓美餐，真正的甜到了心里。就在園長與小朋友一齊躺在地面上的一瞬間，我真的有種進入大自然的感覺，那種心情，那種對美好事物的向往與渴望不覺的油然而生，真想和他們一齊躺下。 (二 )教師的術科一定要過硬 鋼琴是每個幼兒教師都必須又能力駕馭的，一首好的抒情的曲子不僅可以使人 心情舒暢，還可以促進人生理上的發(fā)展。 美術，說起來做起來都不是那么輕松，雖然教小孩子的畫并不難，但就圓來講，不是每個人都能畫圓的，沒有一定的基礎和底蘊，這就不是容易的事，因為凡是教育都要從娃娃抓起，沒有一定科學依據(jù)的東西是不可以教授給孩子的，所以，美術很重要。還有形狀的認識，老師一定要準確的說出形狀的名稱，錯誤出現(xiàn)，必須及時的改正，不可以顧及面子問題而傳授錯誤的知識。 這一次見習的收獲是巨大的，對此自己表示無比的興奮和喜悅，從一開始對幼兒園概念的神往到自己親身感受近距離體驗，這一連續(xù)的過程使自己對了解幼兒的各個方面的感觸由淺入深，由大致到具體，由局部到整體，由籠統(tǒng)到細微，由實驗到研究，由單一的觀察到多 角度的思考，再由多角度的思考轉入細致嚴謹?shù)姆此嫉鹊鹊鹊冗^程，都使得自己對認識學前教育的方向以及對“男阿舅”的客觀定位的分析有著積極的影響作用。通過一周的見習，至少使自己能夠明白這樣一個道理，自己欠缺的東西依舊很多，比如：還需要繼續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能，以及對自我潛質的激發(fā)和專業(yè)理論性的強化等等，這些都需要在未來的學習實踐當中得到重視和提高。因此，這一次見習給與自己的啟發(fā)也是巨大的，這一點無需質疑，應當給予充分的肯定。剛開始的時候，感覺時間好漫長，五個星期呀，什么時候才能熬到頭啊。幼兒園的實習，讓我在快樂中獲取了很多知識，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在教學過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學任務，認真寫好教案，準備好每一次上課的教具 ,虛心接受指導老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方 ,在下次帶班的時候糾正過來。所以在我的教學活動中 ,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，鼓勵孩子們 發(fā)揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設一個暢所欲言的環(huán)境 ,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。戶外活動時，孩子熱了，我會馬上給孩子墊毛巾，適當?shù)脑鰷p衣物 。喝水的時候，提醒孩子要排隊，接水時溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習慣 。午睡時，我會做好巡視工作，為孩子蓋好被子，并在特別怕熱的幼兒 (張 xx)背后放上毛巾，等等。上課的時候他們也總會問一些稀奇古怪的問題，讓我不知道如何作答。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知 識的局限性，只有靠老師教諭知識，所以作為一名老師要做好榜樣。從中可以體現(xiàn)老師對幼兒的影響是多么的大，他們的模仿力很好，會學老師的言行，絕對一學一個像。 這次實習使我更加深刻的了解孩子、喜歡孩子，以后我會用更多更多的耐心、細心和愛心來對待他們，這正是我們學習和努力的方向。這段期間也知道了自己的不足。實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。 剛剛進入幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我覺得這里才是一切的開始，它是能讓我將學校學到的理論知識得到充分發(fā)揮的地方，也是我成為一名正式的幼兒教師的開始。然后每天都會早早的到園，在教室門口等待孩子們的到來，用我最快的速度把幼兒和名字對上號，只為了能夠在早上和他們說一聲 “某某某，早上好”。漸漸的孩子們記住了我，放學時他們總會和我說一聲 “吳老師，再見”。 第三篇：幼師個人見習工作總結報告 幼兒師范學校是培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)機構 ,為了提高幼兒師范學校的教育教學質量 ,突出師 范教育的特點 ,讓學生一畢業(yè)就能上崗 ,滿足社會的需要 ,必須堅持邊學習邊實踐 ,理論聯(lián)系實際 ,這就要規(guī)范教育實習見習、頂崗實習工作 ,使教育實踐達到預期的效果。 幼師見習報告范文篇一： 幼兒園見習時間： 20__年 _月 _日 —— 20__年 _月 _日 見習地點：四川宜賓縣柏溪鎮(zhèn)星興幼兒園 見習對象：幼兒園內大班孩子 見習目的：通過觀察與交流，了解學前兒童的智力和認知的發(fā)展 見習人：龍思宇 見習過程和感受：這次見習選擇的是一 所私立幼兒園，幼兒園的園長有著多年的辦學經(jīng)驗。每個班的孩子只有十五人左右，配有電子鋼琴。這些設施和做法給孩子們提供了很好的成長環(huán)境，也有利于他們培養(yǎng)好的習慣。 通過和他們的交流，孩子們也是很快的和我熟悉起來，各自的特點也就顯現(xiàn)出來了。每一次老師提出問題，他總能很快的回答出來，學過的東西能很快的記住，可是這個孩子也是班里最坐不住孩子，有時明明自己是知道的事，卻偏偏要故意說錯，或者反著說，讓老師很頭疼。 孩子 B 是個女孩子，不愛說話，做事總是慢慢的小心翼翼的，幼兒園老師告訴我這孩子是全托。但是小姑娘的觀察力不錯，雖然話很少，沒有其他孩子活潑，但是卻很會觀察周圍的事物。所以作為老師，應該經(jīng)常把笑容掛在臉上，不能太過嚴肅。班里的孩子都能完成多數(shù)的日?；緞幼?。 這個時期的孩子已經(jīng)可以通過比較清晰的和語言表達來告訴老師自己需要什么，老師說的也能明白，沒有出現(xiàn)文不對題的回答或是對話。這個時期是孩子語言表達能力的發(fā)展時期，老師應該多鼓勵孩子說，以良好的引導，使孩子的語言表達能力增強。這個時候，作為老師，就要好好的處理，而不是更大聲的拍桌子，提高嗓門。這些都是從大人身上學到的。 小朋友們喜歡畫畫，幼兒園給小朋友們都準備了一個小小的畫板和架子，在畫室里，小朋友們就可以盡情的涂鴉，雖然他們畫的時候還并不知道知己畫的是什么，可是，孩子們的想象力是強大的，他們可以想象出奇奇怪怪的神奇的故事來為自己的畫解說，這是非常有趣的。 吃飯的時候，小朋友們會在餐前念一首兒歌，或是唱一首歌，等到老師給孩子們分配好了餐盤，孩子們才開始吃飯。所以，就算是用餐，也要考慮到孩子的心理狀況，讓孩子用餐也愉快。臥室提供了空調，暖暖的，在這么寒冷的天，孩子就不容易感冒了。即便這樣，老師可以和家長溝通，讓其在假期里也讓孩子睡午覺，養(yǎng)成睡午覺的習慣。 關于老師 這個幼兒園的園長非常有想法，要求 老師必須說普通話，每個班級都有自己的 群，孩子們在幼兒園學習活動的情況拍照，然后傳到網(wǎng)上，供家長了解孩子們的在園情況，每一天的授課內容都會張貼在幼兒園門口，讓家長了解孩子每天的會做些什么。這樣的設施的確讓家長很動心。 但是這個幼兒園的老師卻不盡人意，這些老師的年齡都太小，可以年 齡小并不是做不好一個老師理由，雖然她們也是學學前教育的，可是，她們幾乎沒有作為一名幼兒教師的素養(yǎng)。如果是一名懂得幼兒教育的家長看到這樣的情況，一定不會讓自己的孩子在這里。 所以看起來，這些老師都應該再深入的學習，首先要是自己有教師的基本素養(yǎng)，才能成為一名合格的幼兒教師。在這里的兩個星期里 ，我學到了很多東西，不光是平時的日常工作，這次我還有幸見識到了幼兒園的運動會和檢查前的準備。這次來到小班才知道，那些好的習慣是從小班時老師一遍一遍教的。吃加餐前要先上廁所、洗手，再搬著小椅子靠墻邊坐著吃 。喝水就站在一個地方喝，不可以跑到教室里喝 。下午吃完飯要排好隊等爸爸媽媽來接，叫到名字的才可以出來。 說到幼兒園的運動會，我覺得也讓我感受到了很多。從準備道具到安排小朋友搬著小椅子下 樓 。還有一個地方讓我記憶深刻 —— 我們小班的項目是讓小朋友們跑過來跳一下抓一個糖果，糖果是用玻璃紙包著報紙做的。項目結束后，小朋友們都把玻璃紙拆開，翻著報紙問“老師，糖呢 ?老師，糖呢 ?”就在這一刻，雖然我知道這個社會中像道具這種東西有很多而且避免不了，但我還是覺得心里不是滋味，覺得騙了善良、天真的小天使 ! 其實衛(wèi)生每天都打掃，所以檢查的時候衛(wèi)生沒有特意的做很多 ，就是裝飾教室的時候有點需要動腦筋。貼畫、剪紙、剪小花、擺桌子，雖然這些活都是些小活，但真的讓我們積累了經(jīng)驗?？粗兤恋慕淌遥杏X很不錯，覺得我們雖然離開了，但是我們做的東西留下來了。最重要是指保育員要負責小朋友們的人身安全，每一個可能發(fā)生危險的動作都會想到，然后杜絕。最辛苦 這一點，我們體會得到。 總之，在見習兩周之內做過的事情我會牢牢記住，就算是一些微不足道的事情也會把它當作一種經(jīng)驗。也很感謝班里的三個老師在無形之中教會了我們很多東西。 幼師 聽起來好像沒有多大能力，好像一個教孩子的整天陪著小孩玩就行了，即使教也教不了什么，這種觀點是大多數(shù)人所持有的。在 這種領域里，做到了純正的自然與超乎想象的灑脫。玩中學，不以為一邊玩，一邊學，其實不然，簡單的事是說，可一做起來就不那么容易了，因為幼兒的無意注意占優(yōu)勢，有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展，想要抓住幼兒這一特點，真是不太容易。那節(jié)課上，小朋友們對從未見過的坐墊產(chǎn)生了興趣，于是，他們從一開始拿到那個坐墊后，就不聽老師講話，興致勃勃的把玩起來，不過，園長沒有為此大發(fā)的訓斥幼兒，而是教給他們一個好玩的游戲，他問小朋友怎么能變高，小朋友紛紛站起來，他又問小朋友怎么能變矮，蹲下，怎么能更矮，坐下，那最矮該怎么辦，小朋友齊聲說躺下，于是，他們第一次與坐墊和地板有了一回近距 離的接觸，他們開始興奮了不斷的把玩，園長讓小朋友反復了幾遍后，小朋友再也沒有了對地板和坐墊的熱情，他們開始安靜了，宋園長也可以繼續(xù)進行課堂內容了。也許這種感覺正是蒙特梭利教學方式的獨特之處。比如，當幼兒吃飯的時候，老師就 可以彈奏《梁祝》這種曲子來輕松小朋友的心情，讓他們感覺到快樂，不但如此，抒情曲還可以促進人胃液的分泌，可以提升人對食物的欲望，保證了幼兒進食的質量，更重要的是可以更好的消化與吸收，有利于兒童身心