【正文】 戰(zhàn)性的過程。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！扒趭^努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。特別是對那些留守學生，我總是特別的關(guān)注。 在語文教學工作中，我積極探索適合于學生的教學方式。在 xx 年8 月 5 日縣級典型課例公開課評比中，我所教學的《傷仲永》獲得了總評 分，受到縣教研室領(lǐng)導和老師的一致好評。在 xx— xx 學年第一學期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。 第二篇：中學骨干教師個人述職報告 我叫王輝群，女， 1967 年 6 月出生，中文本科學歷，中學高級教師。 從教 20 年，我一直在教學一線，無論是擔任班主任，還是語文教學工作，都取得了優(yōu)異的成績，也贏得了不少榮譽。 1997 年被評為“炎陵縣優(yōu)秀教師”， XX 年參加了株洲市“中小學骨干教師”培訓，在各項教學技能大賽中也獲得了好名次： 1999 年獲炎陵縣初中語文賽課二等獎、 XX年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎、“炎陵縣中小學教師普通話競賽”一等獎， XX 年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎， XX 年執(zhí)教的《愛蓮說》在全市初中語文網(wǎng)絡(luò)課競賽中榮獲一等獎。近年來，積極從事語文教學研究，有 11 篇論文獲得市級以上獎勵， 5 篇論文在國家級刊 物上發(fā)表。 XX 年剛從三河中學調(diào)入五中時，被學校委以重任，擔任了首屆縣級初中實驗班 106 班的班主任， XX 年調(diào)到湘山實驗學校繼續(xù)擔任班主任工作 外六班班主任。擔任五中實驗班班主任時，我就養(yǎng)成了一個好習慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。 我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛每一個學生，讓他們擁有如沐春風的成長環(huán)境，關(guān)愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生，我要尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，寬容其過錯。” 當我讓一個來自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進學生心靈，用特別的愛去呵護特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十 三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅強而睿智。我看到了孩子們正在成長，我看到了希望。 20 年中我一直從事初中語文教學，我愛我的本職工作，我愛語文教學。我把我所有心血都花在教學上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時間，但我取得了比他人更多的成績，最近 6 年我任教的班級語文都名列全縣第一名。因此我的語文課沒有固定的模 式，只有自己的特色，適合學生學習的特色。為了提高學生學習興趣，我想了許多辦法，運用了許多教學方法和現(xiàn)代化教學技術(shù)。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據(jù)我的學生的現(xiàn)狀，適當調(diào)整難易程度與教學進度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。比如講授《感悟幸?！窌r，我讓學生結(jié)合自己的體驗 與所見所聞?wù)勛约旱目捶?，既學到了知識，又啟發(fā)了思維，還讓學生樹立了健康的、積極向上的人生觀。我除了運用錄音機、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學。精美的畫面、動聽的朗讀給學生全新的視聽享受。 1988 年 7 月參加工作，至今已從事初中語文教學近 20 年，現(xiàn)任初中 一年級兩個班的語文教學。教學成績近 10 年來，都名列全縣前三名，而且第一名最多。還獲得過縣里的嘉獎，被學校評為優(yōu)秀班主任、“學生最喜愛的老師”， 2021 年評為炎陵縣學科帶頭人。 從教以來大多數(shù)時間擔任了班主任工作。雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關(guān)愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美??記錄下了師生間的那段真情。不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向?qū)W，教師的愛，應(yīng)以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。當我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習，成為熱愛班集體的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點滴體會：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會發(fā)芽，茁壯成長，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個孩子都可以創(chuàng)造奇跡?！? 班主任工作是辛苦的，但我收獲的是快樂。我讓 106 班 100%的學生升入了普通高中，近 50%的學生考入省重點中學，我也讓外六班的學生懂得要讀書必須先做好人，雖然他們剛進來時有些調(diào)皮，但一年以后他們都變成了可愛的孩子。如果別人把教師職業(yè)當成飯碗，那我當作事業(yè)，如果別人把語文教學當作事業(yè)，那我當作至樂至愛。 語文教學不比數(shù)理化，不是比學生智商的高低，而是比學生學習興趣的高低，學生有興趣才能學好語文。在滲透德育教育的同時，我更注重知識傳授的啟發(fā)性、感 染性和趣味性。 我備課既備教材也備學生，我備知識的難點、重點，備學生在知識與能力上的不足與缺陷。我還把“考試語文”與“生活語文”緊密結(jié)合起來，就是把語文學習與學生生活聯(lián)系起來。 運用現(xiàn)代化教學設(shè)備和教學技術(shù)是我語文教學的一大特色。這三年，大部分課文我是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行傳授的，收到了很好的效果。 第四篇：中學骨干教師個人述職報告 中學骨干教師個人述職報告 我叫王輝群，女， 1967 年 6 月出生，中文本科學歷，中學高級教師。 從教 20 年，我一直在教 學一線，無論是擔任班主任，還是語文教學工作，都取得了優(yōu)異的成績，也贏得了不少榮譽。 1997 年被評為“炎陵縣優(yōu)秀教師”， XX 年參加了株洲市“中小學骨干教師”培訓，在各項教學技能大賽中也獲得了好名次： 1999 年獲炎陵縣初中語文賽課二等獎、 XX年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎、“炎陵縣中小學教師普通話競賽”一等獎， XX 年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎， XX 年執(zhí)教的《愛蓮說》在全市初中語文網(wǎng)絡(luò)課競賽中榮獲一等獎。近年來，積極從事語文教學研究，有 11 篇論文獲得市級以上獎勵， 5 篇論文在國家級刊物上發(fā)表。 XX 年剛從三河中學調(diào)入五中時，被學校委以重任，擔任了首屆縣級初中實驗班 106 班的班