臺南市資源班數(shù)學(xué)解題教材及活動設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-05 05:03本頁面
【正文】 （ 3 分鐘，以討論方式進(jìn)行） （ 1 分鐘） 活動內(nèi)容 6 ，並帶領(lǐng)學(xué)生討論各自購買飲料經(jīng)驗(yàn)。 （畫價(jià)目表用） 。 3. 進(jìn)行提問：教師將題目 公布於白板上： 示範(fàn)題：小俊想要買飲料解渴，現(xiàn)在他正站在飲料外賣區(qū)： （ 1） 小俊為自己買 2 杯 30 元的梅子綠茶，小俊自己的飲料錢是多少？ （ 2） 小俊幫小胖買 3 杯 25 元的檸檬綠茶，請問小胖要給小俊的飲料錢是多少？ （ 3） 小俊幫珠珠買 5 杯 60元的芒果布丁冰沙，請問珠珠要給小俊的飲料錢是多少？ 題目 示範(fàn)題（ 1） 示範(fàn)題（ 2） 示範(fàn)題（ 3） 購買的人 小俊 小俊 小俊 付錢的人 小俊 小胖 珠珠 要買的是什麼？ 梅子綠茶 檸檬綠茶 芒果布丁冰沙 買幾杯？ 2 杯 3 杯 5 杯 每一杯單價(jià)？ 30 元 25 元 60 元 總共花了？ 元 請列式： 請列式： 請列式： 3 4. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入解題程序，在圖示及上臺發(fā)表部分由學(xué)生自由創(chuàng)作，能正確表達(dá)主題即可： 請學(xué)生大聲讀出題目（放聲思考） 請學(xué)生確認(rèn)一次算式、上臺發(fā)表 教師及其他同學(xué)給予回饋 （於活動結(jié)束後，把調(diào)製飲料給同學(xué)） 請學(xué)生列出算式、進(jìn)行運(yùn)算 請學(xué)生將題目中問的問題找出來 請學(xué)生將題目中的關(guān)鍵字畫起來（討論） 請學(xué)生重述題意，發(fā)揮創(chuàng)意把題 目畫出來（討論） 4 臺南市資源班數(shù)學(xué)解題教材及活動設(shè)計(jì) 今天是 月 日 我的名字是 2 支 15 元的鉛筆，請問共要多少錢？ 3 個(gè) 50 元的硬幣，請問姊姊現(xiàn)在有多少錢？ 25 元，請問林老師共花了多少錢？ 12 組貼紙，每一組貼紙有 8 張，請問他一共有幾 張貼紙？ 2 套遊戲網(wǎng)卡，每一套遊戲網(wǎng)卡有 15 張，請問妹妹現(xiàn)在有幾張遊戲網(wǎng)卡？ 想一想，你覺得自己表現(xiàn)的如何呢？ □ 我覺得自己很努力的完成每一個(gè)題目，而且都正確喔！ □ 我覺得自己很努力的完成每一個(gè)題目，而且原本不會的都改正過來了！ □ 我覺得自己可以再努力一點(diǎn)，下一次一定會表現(xiàn)的更好！ 老師的話 ： 5 臺南市資源班數(shù)學(xué)解題教材及活動設(shè)計(jì) 項(xiàng)目：基礎(chǔ)乘法運(yùn)算 目標(biāo)能力： 二 .（中階） 活動名稱 消費(fèi)高手二 設(shè) 計(jì) 者 林和秀 教學(xué)運(yùn)用策略 交互討論 圖示 角色扮演 解題策略 先備知識 助的題目 適用對象 應(yīng)用問題解題困難者（包括文字閱讀理解、語意結(jié)構(gòu)與題意理解困難者） 資源準(zhǔn)備 ，輸入筆記型電腦做處理，預(yù)備上課時(shí)使用。（形式由學(xué)生自行發(fā)揮，個(gè)別發(fā)表） （ 3 分鐘，以討論方式進(jìn)行） （ 1 分鐘） 2 活動內(nèi)容 1. 教師先展示拍攝飲料店的實(shí)景，並帶領(lǐng)學(xué)生討論各自購買飲料經(jīng)驗(yàn)。 （畫價(jià)
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