【正文】 質不然，先看一遍課本，回憶一下知識點。 練習，是熟練運用知識，掌握解題技巧，提高速度的根本途徑。平時練習要培養(yǎng)好的習慣，仔細認真，檢查作業(yè)必不可少。 我認為完成以上幾個環(huán)節(jié)，就是成功的一大半。數(shù)學題是做不盡的，只要我們分門別類，總結一類題型的解法思路，以不變應尤變，基本公式是三角函數(shù)一章里的重點，繁多的公式讓有些同學腦袋發(fā)脹，其實這沒必要，數(shù)學講究對稱美，正弦、余弦函數(shù)的圖象就可以徹底的反映出它們的誘導公式。在練習的時候，將習題與圖象有機聯(lián)系起來就事半功倍了。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”。如果不認真，這個社會將是什么樣呢 ?老師講課，丟三拉四，學生聽不明白 。我認為，學數(shù)學是有方法的，只要你掌握了這個黨閥并加以運用，相信數(shù)學將成為你的朋友。如果把數(shù)學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數(shù)學之鎖。掌握是因為他沒養(yǎng)成思考的好成績，不能將老師講授的東西再加工，不能進行分類整理，更不了解道路的來龍去脈，當然就無法掌握知識的真面目了。在這方面，有的同學就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理，雖然后再推出解這一類題的方法。 我們在學習數(shù)學的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。但在我眼里，數(shù)學至多是一套打滿結的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結，終有一天你一定能解開所有的結。學習數(shù)學要有毅力、有耐心、有恒心。了，先前做的就都白費了，功虧一簣。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上從一為就未曾有過后悔藥?？茖W發(fā)明需要探索精神，數(shù)學同樣也需要探索精神。 有主見，有信心，也是學習數(shù)學必不可少的。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行?！? 俗話說：“一勤天下無難事”。學業(yè)的造詣來源于勤。在老師講課時，認真聽好自己在預習時不懂的問題，課后要進行有規(guī)律的復習，然后完成好課后作業(yè)，在空余時間多做些練習，更好地鞏固所學知識。了解哪些內(nèi)容簡單，哪些復雜。這時我的看書心得。我還會擠些課余時間做些相關練習，更好的理解、掌握、鞏固所學知識?，F(xiàn)在不吃苦，將來肯定會吃更多的苦，現(xiàn)在多吃苦，以后可以免掉許多苦，所以我們應該現(xiàn)在吃苦。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”。如果不認真，這個社會將是什么樣呢 ?老師講課，丟三 拉四，學生聽不明白 。交通警察上班打呵欠，事故不斷 。再有甚者，計算衛(wèi)星發(fā)射的軌道，如果錯了一個小數(shù)點，恐怕財政赤字后面就多了一筆巨款。 學習數(shù)學也是一樣，只要以為自己學到點東西，便傲氣上漲，做練習馬馬虎虎，學到的東西不整理，如數(shù)學上的公式、定義記不牢，那就容易搞混淆，使你做題出現(xiàn)些問題，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學習方法是不成的。偉人沒有馬馬虎虎就成 為偉人的。 數(shù)學學習心得感悟最新 第二篇：學習數(shù)學的感悟 學習數(shù)學的感悟 數(shù)學一種工具，它邏輯性強，能訓練人們的思維能力；它注重方式方法，能讓你的思維更敏銳；再者就是能幫助你解決一些實際問題?？梢越鉀Q生活中的許多實際問題啊如果沒有數(shù)學可以說就沒有這個世界！有很多看似枯燥又無理取鬧的問題在實際生活中都有意想不到的應用。但由于部分教師缺乏對學生學習興趣的關注和引導，對學生來說數(shù)學學習只是高強度或長時期的持續(xù)學習，因此學習興趣低下，學習效率不高，厭學心理嚴重，也有很多學生對數(shù)學學習急于求成，不注重學習中的歸納總結，遇到題目盲目下筆，導致解題出錯，以致于考試經(jīng)常失敗，形成嚴重的失落心理。對于松散、懶惰的學生而言，當遇到難度較大的題目時，他們往往再不去探索，而是習 慣性地依賴教師的講解和演示，缺乏自主學習和創(chuàng)造的精神，很多學生習 慣于一步一步地模仿硬套教師講解過的題型，遇到一些新題型和考察逆向及多項思維的題目時則會產(chǎn)生無從下手的感覺，也往往在這種情 況下選擇放棄。非常榮幸我們有一位非常優(yōu)秀的數(shù)學老師。是我們學生的鼓勵者和啟發(fā)者。調動我們學生的學習動力，讓我們明白數(shù)學學科的、廣我們增強克服數(shù)學學習的心理障礙，提高學習的自覺性，端正學習態(tài)價值，使，激發(fā)我們的學習熱情，使我們認識到學好數(shù)學的必要性和迫切性，從而使我們積極主動地學習；在課程講授中要重視基礎知識，突出重點和難點，讓我們清楚教學內(nèi)容的知識結構體系及其各自在結構體系的作用，讓我們有了學習和努力的方向；對于我們的學習興趣，老師及時進行引導并深化，通過加強學科間橫向聯(lián)系，促進興趣互補，有時通 過提問題、設置活動等模式促進我們學習興趣到學習動力的轉化；在教授我們知識、鍛煉學生能力的過程中，給我們設置難度適中的題目，鍛煉我們的意志力，讓我們進行自我檢查和自我評定，并對數(shù)學思維方法、學習方法、解題方法等進行歸納總結。 總而言之，老師不斷加強教育理論的學習，及時準確地掌握學生的思維狀況，改進教法，引導我們自覺消除對數(shù)學學習的心理障礙，調動我們真正感受到數(shù) 學的魅學生學習數(shù)學的積極性和創(chuàng)造性，使力，享受快樂學習。教師應該激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在教學中我們應根據(jù)學生實際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應試教育向素質教育轉軌。 一、激發(fā)學生的學習興趣，增強學生被動學習變主動學習的信心。要提高數(shù)學教學質量，教師必需堅持從誘發(fā)學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并使之能長久下去。 必須營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設良好的活動情境，把數(shù)學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。 根據(jù)學生的年齡特征和認識 規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。 當學生取得成功時，可以使學生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而提高學習興趣。 新課伊始，教師能否創(chuàng)設有趣的問題情境，引發(fā)學生有意義的心向，對整節(jié)課的教學十分重要。 例如：在引入“過三點”的圓的新課教學中我創(chuàng)設了這樣的問題情境：先在黑板上畫出圖形，然后提問： 問題： ①有一個圓鏡被打碎，現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡，要不要反把所有的碎片和這塊殘片都帶去？ ②這個實際問題若從數(shù)學角度去觀察分析，同學們認為可轉化為什么問題？（讓學生探索、討論）學生甲：重新畫一個與原來相等的圓形鏡。 ③要重新畫一個與原來相等的圓，必須知道什么？這樣圖文并茂的數(shù)學情境能使學生探索的欲望油然而生，促使他們集中精力，開動腦筋，嘗試探尋各種積極的解決 方法，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。學生自學時我要求他們做到“三動”，即動口、動腦、動手，讓他們多種感官參與學習活動。發(fā)給學生每人一張白紙，要求學生自己畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線。 思考討論：①、圓是一個什么圖形？有幾條對稱軸？②、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結果寫下來。（讓學生根據(jù)自己的結果回答問題） 讓學生總結出垂徑定理的內(nèi)容。通過學生的動手實踐，認真討論，大家學習積極性很高，在輕松、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理。 三、精心設計課堂練習 ,強化教學效率。鞏固練習要遵循以下幾點：（ 1）練習要有目的性，要圍繞教學目標進行。（ 3）練習要有層次性。同時，練習時教師應習中要有反饋，教師要根據(jù)當堂練習的反饋及時給與激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要及時解決，予以糾正。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內(nèi)容，對必學內(nèi)容、選學內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。足以說明數(shù)學在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。 數(shù)學學習心得感悟 1 一、嚴格要求，培養(yǎng)良好習慣。課堂上應重點抓學生的學習習慣、行為習慣。 二、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習 新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設一個學生非常直觀的情境引入教學內(nèi)容，這一直觀的情境，調動學生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。 二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《小數(shù)除以整數(shù)》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導學生去找解決問題，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問 題、從而創(chuàng)造性地解決問題。動是兒童的天性，將學生置于 學玩 結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。 重視游戲活動。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學的評價。 。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。 。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了 、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。 數(shù)學學習心得感悟 3 有效性是課堂教學的生 命。收獲了那些知識與思考 ?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。有的課堂只給學生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導致人的素質的差異，人的生活狀態(tài)的差異。 任何一個負責任的教師都想提高課堂教學的有效性，有關這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以 下三點。當我們拿著教案走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學生必須坐好認真聽我講課 !那么這節(jié)課一定不會太精彩 !如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學習來了，我一定讓我們每個人學得愉快。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學生中間想問題也是不一樣的。 其次，老師要學會美化目標。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。對于師生，學習過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學習過程充滿快樂是 提高我們生存質量的重要問題，不可忽視。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備 !課堂的魅力也來自于精心的準備 !能夠吸引學生是提高課堂效率的保證。 達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需 要不停的思考，精心的設計。 三、挖掘課堂的深度 決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知欲望。 其實，每節(jié)課都應該在課本知識的基礎上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學效率。如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。美國教育家帕爾墨說：“教學就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理。 數(shù)學學習心得感悟 4 學習數(shù)學 ,重要的是理解 ,而不是像其它科目一樣死背下來 .數(shù)學有一個特點 ,那就是 舉一反三” .做會了一道題目 ,就可以總結這道題目所包含的方法