關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)報(bào)告五篇范文-在線瀏覽
2025-05-30 07:13本頁(yè)面
【正文】 的社會(huì)環(huán)境，我街緊緊圍繞構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，多措 并舉，關(guān)愛(ài)留守兒童，竭誠(chéng)為留守兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù)。目前，全區(qū)已摸清“留守學(xué)生”底數(shù)共 人。 一是開(kāi)展了“代管家長(zhǎng)”與留守兒童結(jié)對(duì)子活動(dòng)?！按芗议L(zhǎng)”每月進(jìn)行一次家訪，每月安排一次親情電話(huà)，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，讓留守兒童與在外務(wù)工的父母保持經(jīng)常性聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)雙親在外的 名留守兒童都有了自己的“代管家長(zhǎng)”。不定期組織留守兒童開(kāi)展談心和互動(dòng)游園活動(dòng)，孩子們相互談心，互動(dòng)交流，增進(jìn)了感情，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。 三是向留守兒童贈(zèng)送書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，并通過(guò)組織指導(dǎo)各學(xué)校建立“心靈交流小屋”、 開(kāi)通心理健康咨詢(xún)熱線電話(huà)等方式，深入了解留守兒童內(nèi)心想法，讓“留守學(xué)生”心里話(huà)有地方說(shuō)，心理委屈有地方訴。同時(shí)，充分發(fā)揮轄區(qū)派出所和街道司法所的作用，定期邀請(qǐng)法律工作者等相關(guān)人員走進(jìn)“留守兒童之家”，對(duì)留守兒童和代理家長(zhǎng)進(jìn)行法制宣傳教育和保護(hù)兒童安全教育，提高了留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的法制意識(shí)，為留守兒童健康成長(zhǎng)優(yōu)化了環(huán)境。留守兒童人數(shù)眾多，已經(jīng)形成一個(gè)需要予以高度重視的群體。這種狀況，對(duì)留守兒童的教育、心理發(fā)展等都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。留守兒童主要分布在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村留守兒童是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。 一、留守兒童的學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況 家境好一點(diǎn)的留守兒童，被送到了當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校，有相對(duì)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。留守兒童遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到 25%。一些寄宿在學(xué)校的留守兒童，情緒憂(yōu)郁低落。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，留守兒童缺乏與父母 溝通，從而導(dǎo)致留守兒童在心理、行為上產(chǎn)生了嚴(yán)重的缺陷。 二、留守兒童家庭教育狀況 由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題還沒(méi)能引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低于其他學(xué)生，健康成長(zhǎng)狀況也令人堪憂(yōu)。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂(yōu)，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自 覺(jué)性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。 三、農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題 （一）親情缺乏、心態(tài)失衡 71%的留守兒童經(jīng)常會(huì)想念在外打工的父母， 14%的留守兒童有時(shí)會(huì)想念父母。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。教育單調(diào)、安全難保 處在義務(wù)教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在
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