【正文】 理問題，給學生“辯護”的權利 一個班那么多學生，那么多 事情，輔導員不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如輔導員了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅僅是學生受委屈，而且輔導員也將面臨著信任危機。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風，你永遠正確，但在學生心里永遠與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢 ?學生首先是人，也有自己的自尊。做人，很重要的一點 就是要自尊，學生懂得自尊，輔導員應當高興。那么，何不讓他充分表現 ?輔導員反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。例如我曾教過的一個學生就是一個較為典型的例子。來校一年，多次出現各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯潛力十分強。能夠說，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放下，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認真聽完，再從多方面反復教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應有的成績的原因，幫忙他克服心理的障礙，當學期即將結束時，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿 臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。為我對他的教育帶給了方向。一分為二地看待學生出現的種種問題，讓他有機會把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學生今后少走彎路，我們就應多做耐心細致的工作，這是一個輔導員最基本的職責心。學生也是一樣，輔導員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢 ?要明白，學生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現自我的人才。鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。一個信賴的眼神，一個鼓 勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。例如，對于學習成績等各方面都表現很好的學生，能夠經常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自己這塊好材料。讓每一個學生都發(fā)現自己的閃光點，對未來充滿信心，這是一個輔導員的職責。 四、看準機會，選取最佳時機，進行思想教育 輔導員若真正愛護學生，那首先就應理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要輔導員注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。 捕捉學生“閃光點”。輔導員不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。在教育時機未出現時，輔導員要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生理解，教育效果最佳。因此要提前做好后進生的狀況調查，主動而自然地接近他們，從開學第一天起就關懷、鼓勵、幫忙他們 ，促使其把調整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。如果這時輔導員熱情關心和幫忙他們，他們就會感受到溫暖、安慰和鼓勵而再次振作起來，同時，后進生的教育轉化工作也會因此得到新的契機等等。初三上學期，班里一名男生和一名女生經常在一齊。我找機會分別同他們談話，談話中我沒有批評他們，只是像是無意似的談起自己中學時代的青春萌動 的感覺和我對青春期男女生關系的看法。但他們分明感到了我話里的含意。要想甜，請等到它成熟的時候。我覺得，一個學生的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為簡單了。 五、把班會課還給學生，輔導員只是他們中的一員 在班會課上，很多時候，輔導員總是一個人從頭講到尾，結果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少 進入了學生的腦海。若每個學生都這樣想，那我不是白講了嗎 ?不如用班會課來討論問題，讓每個學生充分發(fā)表自己的意見，然后進行總結引導。有的同學上課前幾分鐘很難立即安靜下來，總要講幾句話 。有的同學總是自作主張不按學校的要求穿校服等一類學生們看起來小菜一碟的事情，我組織了一次關于人的修養(yǎng)問題的討論。我覺得同學們之所以會這樣做，是因為他們認為這些都是無關緊要的小事，其實不然，正是這些看似無關緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學們認為無關緊要的小事，讓人們認為你不具有良好的道德修養(yǎng)。所以，讓學生在班會課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學生理解教育。事實證明，關愛學生，理解學生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進，才真正盡了一個輔導員應盡的職責。我把自己去年一年的工作主要從政治思想、業(yè)務工作和能力兩個方面來總結。我積極做好學生的思想政治工作，平時的學習生活中，通過自己和其他同學的不斷觀察，及時了解每位學生的情緒和思想 狀況，發(fā)現同學有思想波動及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。 二、注重學習業(yè)務知識和培養(yǎng)工作能力 能夠和學院一起成長，并成為學院第 __屆學生的輔導員，我感到無比光榮 !想想剛到學校來的時候，我們的第一項工作是新生接待，當時看到來自各地的新生由父母和家長陪同送到學校，望著他們由于天氣的炎熱和路途的疲憊，每個人一身的汗水不說，一到學校顧不上休息就開始為孩 子忙前忙后，說實話我心里很不踏實，我怕自己帶不好他們，不僅給學校丟臉，更辜負了這些望子成龍、望女成鳳的家長們，我感到自己的雙肩無比沉重，責任無比重大。 管理育人 作為一名輔導員，我深知管理對于一個班級和每個學生的重要性，其中最關鍵的就是怎么去管。對于個人來說更是如此，每個學生都有自己的特點，根據不同的情況采取不同的管理方法。特別是對學生的批評教育，一定要掌握一定的技巧，現在的大學生大多是獨生子女，不管家里是窮還是富，都是家庭 的中心和寵兒，而對于大多數學生來說又都是第一次離開家，突然要獨自一個人去面對周圍的一切，去處理發(fā)生在自己身上的很多事情，大多數學生會覺得很茫然或是失落，就會變得更加多疑和敏感。我采取通過對學生檔案的了解以及課余聊天的方式，基本掌握了班上同學的情況，我把學生分為三種類型，對于那些一直在父母嚴加管教下成長，還不成熟的幼兒型學生，我的對策是要嚴格要求，不時敲敲警鐘，讓他們不要從那種緊張的氛圍一下子放松，一旦發(fā)現他有什么錯誤時，毫不 留情，嚴厲批評 。而對于那種自尊心特別強的成熟型學生，我不批評，只是表示對其所為很關心的詢問式談話，讓其自己悟出其中的道理。 服務育人 雖然管理是學生工作中非常重要的一項內容， 可是在我看來，僅僅做好管理是不夠的，服務學生也同樣也是必不可少的。在和學生的相處中，我也謹記這一點，這也使得我在處理學生問題時，排除總是單一以管為主，不論什么事情我總是以引導學生為主，突出一種個性化、親情化的管理模式，在平時的工作中不僅指導他們學習，還指導他們的生活，“親其師，樂其友而信其道”，使我自己與學生之間建立起了是老師亦是朋友的關系，從而拉近了我和學生之間的距離。 回首過去一年的工作，我發(fā)現自己還有很多方面做的不夠，工作中也有一些不盡人意的地方，讓我時刻銘記一定要給學生樹立一個積極、正面的榜樣，過去的一年是學院也是我們每個老師探索的一年，經過這一年的工作，我相信我們一定能夠在工作中更加完善自己，管理好自己的學生。 本我們主要做了以下幾項工作： 一、突出重點，抓好主題教育 本我們以學生的人格塑造和全面發(fā)展為目標，組織了以下活動： (1)引導學生閱讀。 (2)組織輔導講座。 (3)以社會實踐活動為契機，組織多樣競賽，讓學生在活動中培養(yǎng)謀劃成功和實現目標的能力。結合主題教育，以學生為主體開展各類班會活動，抓住“設計、組織、開展、反思”四個環(huán)節(jié)，讓學生在總結中體會成功是一個過程。結合成功教育，利用每日點評、周記、期中小結等活動，引導學生為“做更好的自己”而不 斷總結、反思，將“成功是一個過程”的教育落到實處。成功是階段性的，初中三年是努力的三年，付出的三年，學習的三年，成熟的三年。引導學生充分認識改革開放以來我國取得的 偉大成績，切實加強學生的理想前途教育、愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情和社會責任感。 幸福是一種心理感受，是人的生命質量的一個重要標志。本圍繞“微笑給社會 (1)堅持開展“青年志愿者”活動。以勞動者的 裝扮，勞動者的心態(tài)“一寸一寸為校園美容，一點一點為心靈整容”，在勞動中積淀社會責任感。在校團委的統(tǒng)一安排下，各支部自我管理、長年承包，進行包括擦拭教學樓和科技樓的扶手、走廊里的瓷磚，打掃食堂以及保潔綠化區(qū)等勞動。為了保證全體學生全身心地投入校園生活，我們對班主任工作提出規(guī)范化的要求。進一步加強班主任工作的責任感和使命感，在強化“工作意識”的同時，提高“目的意識”。 與此同時，我們進一步強化學生自主管理的意識，圍繞“怎樣做新時代的陽光學生”開展活動。 本，各班都以“一鼓作氣創(chuàng)一流”的精神狀態(tài)開展班集體建設，內比凝聚力，外比競爭力。一年來，全體班主任在創(chuàng)建良好班風、學風的過程中做了大量深入細致的工作，同時也對典型事例作了工作實錄，許多工作實錄案例典型，分析到位，為學校德育工作積累了材料和經驗。同時我們設立了校園文明監(jiān)督崗，文明監(jiān)督員由團委、學生會干部及全校各班的優(yōu)秀學生組成，專門負責檢查違章違紀現象，并及時向班主任通報。 三、積極努力，完善心理健康服務體系 針對新一輪基礎教育課程改革的新形勢，精心 組織心理健康教育各項常規(guī)活動，深入探索心理健康教育滲透教育教學的新途徑，積極創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，全面嘗試在班級、團日活動和班主任工作中貫穿心理健康教育。 (2)本，在學校領導的支持下，我校成立了心理健康教育活動中心，設施不斷完善。每 天中午 12： 15— 13： 15 向全體師生開放。同時我們繼續(xù)為青年教師舉辦班主任工作系列講座 (“班主任自身應具備的素質”、“班主任工作基礎”、“班主任常規(guī)工作漫談”、“如何召開家長會”“如何有效的組織活動”等 )，通過舉辦暑假學習?？?(《有心有情，打造幸福 ——我的班主任工作幸福觀》、《班主任要克服六多六少 》、《班主任應首抓學風建設》、《用我的個性作出教育的個性》等 )，介紹班主任工作理論和經驗。一是把他們推到班主任工作的第一線，讓他們在老班主任的指導下擔任具體的班級工作，在活動中培養(yǎng)指揮能力、管理能力、協調能力。 五、努力建立學校、社會、家庭三維一體的教育模式。 (2)教育離不開家長，家長需要教育。本學期我們邀請視野開闊、有教育藝術策略的華聿杜老師為家長開設《孩子進入初中以后，如何進行家庭教育》的講座，幫助家長尋找教育子女的途徑。 六、設計活動，營造學生個性發(fā)展的氛圍 為了全面落實“素質的全面化和個性化和諧發(fā)展”這一育人目標，引導學生全面發(fā)展，本我們與團委、學生會一起開展了一系列有意義的活動“踐行社會主義榮辱觀”公益活動、 “讀健康書，做文明人”主題團日活動等。 七、與時俱進，實施德育科研的普及化 本，我校加強了教師特別是班主任和青年教師的德育科研意識，為全體 班主任和青年教師提供了關于“班主任工作實錄”研究方法、案例撰寫等方面的指導，要求每位教師，挑選教育、教學過程中的典型個案加以分析研究。 八、統(tǒng)籌安排，提高各項常規(guī)工作的水平 我們把各項常規(guī)工作作為對學生進行德育教育的有效途徑，明確目的，精心組織，保證實施。 本，在學校黨委的幫助下，我們組織全體學生“唱紅歌”比賽。 利用櫥窗、校園廣播站、黑板 報及時宣傳報道時事、校園活動等。 本我們改進了對校優(yōu)秀班集體的評定工作，通過召開班主任會議、學生干部會議、結合“一日常規(guī)考評”的成績，共同評定校優(yōu)秀班集體，使評比結果更符合工作實績。 此外，本我們先后多次邀請法制副校長、市交警大隊、市消防大隊為全校師生做關于校園安全、防搶防盜、交通安全、消防安全等專題法制報告。 02 20XX20XX 學年第一學期是我在輔導員崗位上緊張而又平凡的一學期，在過去的半年里發(fā)生了很多讓我懷念、讓我成長的事情，而這些事情又都是我與我的學生 我所日夜操心、關愛、服務的他 們 息息相關的。 在學員 X 院長，學生處 X 處長、 XX 系 X 主任等學員領導的知道和關懷以及 XX系團總支 XXX 老師的幫助下，使我的工作獲得了許多啟發(fā)，受益匪淺，讓我在輔導員崗位上不斷成長?，F將這一學期學生管理工作總結如下： 一、班級情況 XX 系 X 個人專業(yè)，共招收新生 XXX 人。XX分為 X 個班，分別是 XX 和 XX班。要求學生正課時間不做與學習無關的事，不遲到，不早退，不曠課，狠抓班風學風建設。 三、重宣 傳、抓活動，不斷優(yōu)化班風學風 班風學風的創(chuàng)建與優(yōu)化是一個長期的過程，在學?！叭【煤?，卓爾不群，學無止境，性質于善”的校訓指導下，廣泛宣傳動員，強抓教育活動的開展，讓班風學風的重要性深入每個學生的心中：加強課前點名制度，杜絕遲到早退曠課現象的發(fā)生 。 監(jiān)理學生自查制度，不定期的對宿舍睡懶覺或做其他與學習無關事的學生進行檢查和教育 。優(yōu)良的班風學風才能保證學生的學習成績。 四、保公平，保公開，做好獎貸困補工作