【正文】 過對教師的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)六小教育信息化工作目前存在認(rèn)識上的問題是： ，希望以此為突破口，快速提高教學(xué)業(yè)績，但對如何建設(shè)和發(fā)展，認(rèn)識比較模糊。對教育媒體如何跟課堂教學(xué)和教室環(huán)境設(shè)計(jì)三者相適應(yīng)的研究相當(dāng)膚淺。 ，軟件建設(shè)思路不明，課件制作問題上認(rèn)識有偏差，受上級各種評比活動的導(dǎo)向影響較大。 、教學(xué)管理及激勵機(jī)制等方面的相應(yīng)配套政策沒跟上。 第二，在推廣應(yīng)用物質(zhì)技術(shù)的同時，推廣應(yīng)用教育信息技術(shù)理論和方法。 第 四，建立教育教學(xué)信息管理、教育教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源共享。 (1)教學(xué)準(zhǔn)備策略， (2)教學(xué)組織策略， (3)教學(xué)指導(dǎo)策略， (4)教學(xué)管理策略， (5)教學(xué)資源開發(fā)策略， (6)教學(xué)評價策略 。 教育資源中心的建設(shè)要考慮人力資源的合理安排，根據(jù)教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)的需要，搜集和整理學(xué)習(xí)資源，可以從光盤和網(wǎng)絡(luò)上搜集或下載資源，創(chuàng)造出功能齊全 ,適合師生學(xué)習(xí)和使用簡便易行的多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作編輯系統(tǒng)。利用網(wǎng)絡(luò)， Inter 使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大師生共享 。利用虛擬化教育環(huán)境開展自主的合作伙伴方式學(xué)習(xí) 。 (2)確立以學(xué)生為主體的教育思想： 從被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰，成為教學(xué)活動的主動參與者和知識的積極建構(gòu)者。不是只為教師提供了現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，而是為師生提供了一個共同活動的環(huán)境，使學(xué)生的主體意識、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)獲得良好的條件?？朔詡鹘y(tǒng)的教育思想來應(yīng)用信息技術(shù)，追求教 學(xué)電子化，資源數(shù)字化。 (4)組織新一輪的全員培訓(xùn)： 隨著網(wǎng)絡(luò)的健全，管理平臺、軟件開發(fā)應(yīng)用平臺的成熟，對交流課件、教學(xué)資源積累的需求量上升，對教師的要求又提高了一個層次。 (5)開展新型教學(xué)理念和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研究： 今后要安排一批骨干教師先 參加有關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以研究的態(tài)度去了解、借鑒一些新的理念，調(diào)整思路、掌握信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的內(nèi)涵，更好發(fā)揮對教改的組織指導(dǎo)作用。引導(dǎo)廣大師生在各學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)國內(nèi)外計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的互連，為國際間的信息交流和科研合作，為學(xué)?？焖佾@得最新教學(xué)成果及技術(shù)合作的信息創(chuàng)造良 好的通道。 (3)在財(cái)力可及的情況下建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。 制定發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃、籌措經(jīng)費(fèi)，制定有關(guān)政策、措施、協(xié)調(diào)各部門共同工作，檢查、評估、督促教育信息化工作的開展。 (二 )教育信息技術(shù)應(yīng)用管理： 1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)德育教育 ,同時建立必需要的管理制度。 ： ①學(xué)校分管教育技術(shù)工作的負(fù)責(zé)人，是學(xué)校教育技術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，也是學(xué)校教師開展教育技術(shù)工作的支持者 。③學(xué)校骨干教師，是學(xué)校教育技術(shù)學(xué)科帶頭人，是教育技術(shù)課題研究、專題研 討的骨干力量。評價的內(nèi)容有： 。 價。 。堅(jiān)持以人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以信息基礎(chǔ)設(shè)施均衡建設(shè)為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和共享為核心，以信息化應(yīng)用推廣為主線，以體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障，推動我校教育信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教育均衡 發(fā)展，加快我校現(xiàn)代化進(jìn)程。教育信息化對于促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動作用初步顯現(xiàn)。 （二）存在的差距和問題 我校教育信息化工作與縣教育信息化工作的總體部署任務(wù)要求相比， 還存在很大差距，仍處于建設(shè)的初級階段。到現(xiàn)在為止，大部分設(shè)備已趨于老化。 我校信息技術(shù)教師流失嚴(yán)重，現(xiàn)在的教師基本是經(jīng)過短期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來的，學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重不足，對教育信息化提供的技術(shù)服務(wù)和推廣的能力較弱，難 以承擔(dān)起我校信息化建設(shè)任務(wù)。 四、階段目標(biāo) 到 2021 年底，完成班級配備有多媒體互動教學(xué)平臺，全校教師在“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺”上實(shí)名注冊，獲取信息資源應(yīng)用于教育教學(xué)和科研工作。 五、工作任務(wù) 、完善我校校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。 ，教師具備利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)的能力。 ，能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基本知識，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本知識， 提高網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)及網(wǎng)站建設(shè)能力水平。 ，設(shè)置專人管理，打造具有我校特設(shè)的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。目前很多發(fā)達(dá)國家教育領(lǐng)域都已相繼建成了覆蓋全國的以教育為服務(wù)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。十年樹木，百年樹人，教育信息化是培養(yǎng)幾代新人的長遠(yuǎn)大計(jì)，也是榆小教育發(fā)展的必由之路。 對現(xiàn)代教育技術(shù)理論缺乏深入了解，對教育媒體在教學(xué)過程中的地位和作用認(rèn)識不足，還沒有確立發(fā)揮各種教育媒體作用的觀念。 在應(yīng)用中存在的問題是： 教師對計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識缺乏，導(dǎo)致信息技術(shù)應(yīng)用能力較低，缺乏計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的 理論指導(dǎo)。 骨干學(xué)科帶頭人對信息技術(shù)指導(dǎo)和組織作用沒有充分發(fā)揮，缺乏相應(yīng)的教科研活動帶動應(yīng)用的開展。 二、發(fā)展目標(biāo)： 第一，繼續(xù)全面推廣應(yīng)用視聽傳播技術(shù)，積極探索研究網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，并將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)、科研、管理和學(xué)習(xí)等各個領(lǐng)域。 第三，加快信息化師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合。 三、實(shí)施策略： 在組織、技術(shù)層面上，實(shí)施策略要點(diǎn)如下： 教學(xué)結(jié)構(gòu)策略設(shè)計(jì) 教師在整個教學(xué)結(jié)構(gòu)中必須掌握教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)設(shè)計(jì)即 6 個教學(xué)策略過程的設(shè)計(jì)。 教育教學(xué)資源建設(shè) 教育資源中心的建設(shè)要考慮人力資源的合理安排，根據(jù)教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)的需要，搜集和整理學(xué)習(xí)資源，可以從光盤和網(wǎng)絡(luò)上搜集或下載資源，創(chuàng)造出功能齊全 ,適合師生學(xué)習(xí)和使用簡便易行的多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作編輯系統(tǒng)。 (2)確立以學(xué)生為主體的教育思想： 從被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰，成為教學(xué)活動的主動參與者和知識的積極建構(gòu)者。不是只為教師提供了現(xiàn)代化的教 育技術(shù)手段，而是為師生提供了一個共同活動的環(huán)境，使學(xué)生的主體意識、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)獲得良好的條件?？朔詡鹘y(tǒng)的教育思想來應(yīng)用信息技術(shù)，追求教學(xué)電子化，資源數(shù)字化。 (4)組織新一輪的全員培訓(xùn)： 隨著網(wǎng)絡(luò)的健全，管理平臺、軟件開發(fā)應(yīng)用平臺的成熟，對交流課件、教學(xué)資源積累的需求量上升，對教師的要求又提高了一個層次。 (5)開展新型教學(xué)理念和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研究： 今后要安排一批骨干教師先參加有關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以研究的態(tài)度去了解、借鑒一些新的理念，調(diào)整思路、掌握信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的內(nèi)涵，更好發(fā)揮對教改的組織指導(dǎo)作用。引導(dǎo)廣大師生在各學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 （ 2）務(wù)求實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、高速、可靠、安全，為教師、學(xué)生提供一個先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并將計(jì)算機(jī)引入教學(xué)、科研、管理和學(xué)習(xí)等各個領(lǐng)域。 四、組織領(lǐng)導(dǎo)與管 理 （一）教育信息化管理與領(lǐng)導(dǎo)： 息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由各相關(guān)負(fù)責(zé)人組成。 教育信息化技術(shù)教研組，指導(dǎo)學(xué)校教育技術(shù)工作。 課堂教育信息技術(shù)應(yīng)用率，采用課時覆蓋率納入教師的課堂教學(xué)評估管理。 五、教育信息化建設(shè)項(xiàng)目評價指標(biāo) 評價是工作反饋調(diào)整的重要工具與手段之一，通過自評、互評和機(jī)構(gòu)認(rèn)定，可以及時調(diào)節(jié)我們的工作，進(jìn)一步提升工作效益。 建設(shè)評價。 。 教育信息化發(fā)展規(guī)劃 榆樹屯小學(xué) 第四篇：學(xué)校教育信息化發(fā)展計(jì)劃 學(xué)校信息化教育的發(fā)展需要進(jìn)一步改變教與學(xué)的方式，能夠有效的教育的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校將以信息技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)教育資源的建設(shè)和使用 。以信息技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)教育管理的現(xiàn)代化，從而整體提升學(xué)校管理水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建新型的現(xiàn)代化學(xué)校。 以大連市中小學(xué)信息化環(huán)境建設(shè)的精神為指導(dǎo)，以各級政府的支撐為動力，學(xué)校建立、健全各項(xiàng)信息化制度，保障實(shí)驗(yàn)方案的順利實(shí)施。學(xué)生來源為本學(xué)區(qū)、外區(qū)和外來民工子女。由于學(xué)校外區(qū)和外來民工子女家長自身的文化層次較弱，大專以上學(xué)歷的只占到 10%左右。從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，我校長期以來，堅(jiān)持德育為先，關(guān)注教育均衡發(fā)展，以人為本，注重學(xué)生的自主發(fā)展。 數(shù)字資源應(yīng)用情況 學(xué)校建有專題網(wǎng)頁。 部分學(xué)科購買了教學(xué)光盤資源。 現(xiàn)有的資源少，對校外的資源的搜集和使用少，教師之間教育資源的交流與共享較少，并且使用率較低。 四、主要任務(wù) 創(chuàng)設(shè)符合千山路小學(xué)特色的教育信息化德育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提升校園文