【正文】 單詞設(shè)置一定的場(chǎng)景，在句子中記憶單詞。 英語(yǔ)中某些單詞的發(fā)音類似漢語(yǔ)的某些詞語(yǔ)，就 可以利用諧音來(lái)記。又如 umbrella，其發(fā)音類似于漢語(yǔ)的“俺不來(lái)了”。門是用來(lái)做什么的 ?防盜的，所以門是 door. 你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來(lái)記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。再有awkward 和 hawk 兩個(gè)單詞，編成 Anawkwardhawkisnotbetterthanacock.笨鷹不如雞，就容易記住了。這種直觀的方式比單純地通過(guò)讀和寫來(lái)記單詞更有效。n),反身代詞等等。 根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)的哦 ! 三、聽力學(xué)習(xí) 聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急。背景知識(shí)障礙 。語(yǔ)法障礙 )，采取一定的方法。這樣，可以猜測(cè)出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張。 即要選擇難度合適的材料。太容易則會(huì)讓聽者失去興趣。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽對(duì)話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。 精聽就是反復(fù)聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)等在語(yǔ)流中的變化，聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了。 要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。因此，在聽的過(guò)程中，應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語(yǔ)，作為答題的依據(jù)。 聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。 需要注意的是，方法是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想徹底消除聽力障礙，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。 通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較 單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。 另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ) PPT 展示。 但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提 高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。 就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ) PPT，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 1200 字范文 第二篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 1200 字 在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,詞匯學(xué) 習(xí)是最初的也是最重要的一環(huán)。這里給大家分享一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，供大家參考。 一、學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大好時(shí)光。這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式。 三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。 五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽到的話語(yǔ)等。 六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。 九、要敢于說(shuō)話，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。 十、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧 (罵得對(duì) !事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書和包羅萬(wàn)象的詞典 )。這樣一想，事情就好辦了。不用說(shuō)自如表達(dá)，自由交流，就連外國(guó)原版的動(dòng)畫片都不一定能夠完全理解。 我的反思 學(xué)英語(yǔ)的目的是什么 ?上大學(xué)以前，我們被灌輸，學(xué)英語(yǔ)是為了考試。到了今天，我卻發(fā)現(xiàn)，我徹底的錯(cuò)了。 第二：關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，日常交流 ?no!!!做為一個(gè)中國(guó)人，幾乎 90%以上的場(chǎng)合，我們是用不上英語(yǔ)的，學(xué)英語(yǔ) 10 多年來(lái)，其實(shí)我真正使用英語(yǔ)交流的場(chǎng)合，真的是少之又少，略等于無(wú)。至于閱讀英文報(bào)刊雜志，書籍，對(duì)于英語(yǔ)中級(jí)以下水平的人來(lái)說(shuō)，想都別想。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法，單詞拼讀法 (相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音 )，詞根詞綴法 (相當(dāng)于漢字偏旁部首 )，卻因?yàn)橐?jiàn)效緩慢，而被棄之一旁。而這些單詞只有通過(guò)看英文影視作品和書籍才能激活，卻很少有人堅(jiān)持做到。第二是聽得比較少，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致。關(guān)于環(huán)境，那就是要經(jīng)常觀看外國(guó)的動(dòng)畫片 (尤其是英語(yǔ)初學(xué)者，看電影太難，我們的中國(guó)小學(xué)生也是從動(dòng)畫片開始的 ) 關(guān)于發(fā)音：很多人以為僅僅是認(rèn)識(shí)英語(yǔ)中 48 個(gè)國(guó)際音標(biāo)，大錯(cuò)特錯(cuò)。而國(guó)人卻很少有老師系統(tǒng)的教授英語(yǔ)拼讀法，能學(xué)好拼讀法的學(xué)生自然是 鳳毛麟角了。其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)單詞真的很簡(jiǎn)單，第一，掌握單詞拼讀規(guī)則，懂得如何“拼單詞“， (相當(dāng)于學(xué)會(huì)英語(yǔ)的拼音 )保障不會(huì)讀錯(cuò)。 (其它方法，全是旁門左道，對(duì)長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有百害而無(wú)一利 ) 關(guān)于口語(yǔ)：很多人以為口語(yǔ)不好，是因?yàn)槠綍r(shí)說(shuō)的少，這僅僅是其中一個(gè)原因而已，真正的原因是我們聽的少，聽力和閱讀 (包括朗讀 )相當(dāng)于輸入， 而口語(yǔ)和書面表達(dá)才是輸出，沒(méi)有大量的輸入，怎么會(huì)有足夠的輸出 ?如果想提高口語(yǔ)，大量看英文動(dòng)畫片，電視劇吧，大量臺(tái)詞和實(shí)用的日?？谡Z(yǔ)句子吧。我建議拿動(dòng)畫片的臺(tái)詞來(lái)作為語(yǔ)法題目，講清楚基本的語(yǔ)法現(xiàn)象，剩下 的工作就是大量視頻刺激和閱讀。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)將做保障，一切都是空談。 聽說(shuō)讀寫譯五項(xiàng)都要練，以聽說(shuō)為主。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。 聽寫是個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。 抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。 相信自己，一定能夠?qū)W好英語(yǔ)。著重聽力后的分析過(guò)程。 周末看一部外國(guó)電影，復(fù)習(xí)就內(nèi)容，檢查一周來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。 (二 )口語(yǔ)： 朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。 注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音。 每次整理筆記。 注意整理筆記。 根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的 各種機(jī)會(huì)。 。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。 ，有心識(shí)記。因此，上課時(shí)應(yīng) 高度集中注意力 .盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。 課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。 復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。 二、詞匯學(xué)習(xí)法 詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問(wèn)題。二是記不住單詞，今天學(xué)了，第二天就忘 。要解決這些問(wèn)題，一要靠 勤奮和努力，二要講究記憶方法。例如： 廚房及用具： kitchen,cupboard(注：這兩個(gè)詞還可采用拆字策略：kitchen,cupboard) 調(diào)料： salt,sugar,pepper,oil 餐具： fork,spoon,chopsticks 食品： wine,beersoup,cabbage,pea,butter,cheese 其他： few,afew 所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來(lái)，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來(lái)記憶單詞。 聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。 英語(yǔ)中有很多詞是通過(guò)合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來(lái)的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。unusual,unimportant。象 attend 這個(gè)單詞，可以拆為 attend，就是 10點(diǎn)鐘參加會(huì)議。 就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語(yǔ)之間的關(guān)系，對(duì)比聯(lián)想記憶單詞。oldnew,largesmall,blackwhite 等。像 introduce,可 以記 住 許我 做一 下自我 介紹 。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法。例如 address(地址 )就可以諧音記為“ A 弟弟 —— 阿姨愛(ài)死愛(ài)死你”，有趣不 ?象 tomb 這個(gè)單詞，其讀音 /tu:m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂?。為什么不?lái)了 ?因?yàn)橄掠辏M(jìn)而聯(lián)想到雨傘。比如， mine 的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了 。 通過(guò)圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。 通過(guò)對(duì)比法掌握人稱代詞 (主格，賓格 )，物主代詞 (adjamp。 研究表明，一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒(méi)有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時(shí)間，可以用來(lái)進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶。所以要想記得牢，就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。一方面需要打好 基本功，另一方面要針對(duì)聽力中出現(xiàn)的障礙 (聽力常見(jiàn)的障礙有：心理緊張 。詞匯障礙 。 聽力練習(xí)前，可以先通過(guò)預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問(wèn)題或備選項(xiàng)，對(duì)所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測(cè)。另外，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識(shí)及有關(guān)詞匯、語(yǔ)法造成的困難。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽”而生畏，增強(qiáng)緊張心理 。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際水平，選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。這樣形成的聽覺(jué)形象能夠更牢固、持久地儲(chǔ)存在大腦中。精聽比較費(fèi)時(shí)，但有助于提高理解水平，對(duì)聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用 。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。一般說(shuō)來(lái)，聽力訓(xùn)練中所問(wèn)的問(wèn)題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。記筆記時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號(hào)代表一個(gè)詞或一句話，如用 2 表示 two,用 h— bj 表示。你可以根據(jù)自己的實(shí)際水平，采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 5 這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多 !回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。 對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò) !與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)的 PPT 展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊 ，發(fā)郵件等。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。總的來(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然， 還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。誠(chéng)信是一種修養(yǎng)，一種瀟灑，一種境界，一種偉大 ?！笆苄拧笔钦\(chéng)信之則，受信才能有始有終，善始善終。 誠(chéng)信學(xué)習(xí)心得 1 這是擅長(zhǎng)把握流行脈搏的讀書人公司的又一出版物，他們第一本書是意外成功的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。但說(shuō)是小說(shuō)又不確切，這本書中用的公司名甚至人名都是真實(shí)的。據(jù)說(shuō)，書一出版，摩根士丹利就到處收購(gòu)這本書，可見(jiàn)他們害怕到了什么程度。后來(lái)被買主發(fā)現(xiàn)，要求摩根賠錢，而摩根不但不賠，還開始在公司內(nèi)部銷毀證據(jù)。僅僅這一點(diǎn)，我們就不得不佩服《誠(chéng)信的背后》的作者超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)力和洞察力。但是，為什么一提到國(guó)外的超級(jí)大公司，我們就永遠(yuǎn)都會(huì)在潛意識(shí)中便接受他們又有誠(chéng)信又會(huì)賺錢呢 ?其實(shí)這