【正文】 必要的。 第二：充分利用社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)延安精神。定期聘請(qǐng)老紅軍、老延安做專題報(bào)告，或利用節(jié)假日或重大節(jié)日到延安參觀訪問。 第三：通過校園文化活動(dòng)營(yíng)造延安精神學(xué)習(xí)氛圍。重視發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的獨(dú)特作用，使學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、宣傳、研究、實(shí)踐延安精神的重要陣地。充分發(fā)揮學(xué)校宣傳欄的陣地作用，大力進(jìn)行以愛國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新的為核心的時(shí)代精神宣傳。充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，以政治理論課為核心，在政治理論課教學(xué)中增加學(xué)習(xí)延 安精神的專題教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)延安精神的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生繼承自力更生、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)。 第五：通過校園勞動(dòng)開展艱苦創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)生通過各種勞動(dòng)，就會(huì)接受一場(chǎng)活生生的延安精神的教育。 總之將延安精神貫穿于當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中，可以使學(xué)生以高尚的思想道德要求和鞭策自己，立足本職崗位為黨和人民做好工作；養(yǎng)成潔身之德，自覺抵制腐朽思想的侵襲，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事，為在以后的工作崗位上奮斗打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)，我只能從書本里、電影中、報(bào)刊雜志上了解到它光輝的歷史、神圣的印象、雄偉的身影。這次有幸在區(qū)延研會(huì)的組織下去延安參觀學(xué)習(xí)、了卻了一生的夙愿，在感激之余也產(chǎn)生很多感慨，收獲之大無(wú)法用一言表述。翻開中國(guó)現(xiàn)代革命史，延安這個(gè)名字都閃耀著光輝。懷著崇敬的心情，我們到王家坪、楊家?guī)X、棗園參觀了毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來(lái)、張聞天、彭德懷等中央領(lǐng)導(dǎo)的 故居和中央機(jī)關(guān)辦公地。就是在這黑暗、狹小的土窯洞中，在一張不足一平米的小炕桌上，毛澤東主席寫下了一篇又一篇決定中國(guó)命運(yùn)、指導(dǎo)中國(guó)革命的光輝著作，在這里領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，奠定了中華人民共和國(guó)的強(qiáng)大基石，培育了永放光芒的“延安精神”，譜寫了可歌可泣的偉大歷史篇章。 以往延安在人們心中的形象也許是高山深溝、滿山窯洞、黃土高坡、鄉(xiāng)間小路、高粱玉米 等聯(lián)系在一起。鱗次櫛比的高樓、整齊清潔的大道、形色各異的櫥窗、傲然挺立的鐘樓、花團(tuán)錦簇的公園、川流不息的車輛、南腔北調(diào)的游客，可以毫不夸張的講，現(xiàn)代文明正漸漸滲透到了延安的各個(gè)角落。就是這普普通通的寶塔，作為延安時(shí)代的象征，像一把火炬照亮了中國(guó)革命的航程，見證了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻三座大山的卓越功勛，成為人 民心中一座不朽的豐碑。 在延安，我就是這樣常常不由自主的被感染，因?yàn)檠影灿兄豢傻钟镊攘?。追思革命前輩艱苦卓絕的奮斗歷史，感悟延安精神的巨大力量，在這里，我真正懂得了共產(chǎn)黨的偉大。使我深深明白了什么是“延安精神”。延安精神貫穿和滲透了馬列主義、毛澤東思想的靈魂和精髓，傳承和升華了中華 民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅(jiān)持和發(fā)展了井岡山精神和長(zhǎng)征精神，是近代中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。結(jié)合當(dāng)今中國(guó)，延安精神告訴我們，一個(gè)黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族都需要一種堅(jiān)定、奮斗、科學(xué)的精神。延安精神無(wú)論是過去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都充滿了旺盛的活力。 記得現(xiàn)代革命詩(shī)人在《回延安》中寫的一句“幾回回夢(mèng)里回延安??”這句詩(shī)在我心中縈繞半生， 從孩提時(shí)，延安一直是我心中的一塊北斗星一樣的神圣土地，如今，我為有機(jī)會(huì)到這里與偉人們戰(zhàn)斗生活過的地方親近、感到由衷的自豪和幸福。我也希望在新的歷史條件下，在這充滿挑戰(zhàn)的人生征途上，能將解放思想、實(shí)事求是、自力更生、艱苦奮斗的延安精神貫穿于自己工作之中，通過我們一代又一代的努力，必將使延安精神更加發(fā)揚(yáng)光大?？v觀中華五千年文明史，形成了以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的偉大時(shí)代精神，而其中延安精神，與孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以及五四精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、抗洪精神、抗震精神和奧運(yùn)精神一樣，都是中華民族偉大精神的重要組成部分，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)。弘揚(yáng)延安精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 即思想道德教育和理想信念養(yǎng)成這個(gè)中心 —— 堅(jiān)定正確的政治方向，是延安精神的基本內(nèi)容，是思想道德教育和理想信念養(yǎng)成的核心問題。而這一點(diǎn)，又容易被青少年忽視。因此，要教育他們認(rèn)識(shí)到，我們搞的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我們走的道路是中國(guó)特色社會(huì)主義道路。 —— 樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，是延安精神的應(yīng)有之義，也是青少年思想道德教育和理想信念養(yǎng)成的內(nèi)在要求。延安時(shí)期，生活那么艱苦，環(huán)境那么惡劣，為什么還有那么多熱血青年向往？為什么他們不顧一切從四面八方奔向延安？為什么他們不怕吃苦、不怕犧牲？正是由于他們有崇高的理想和堅(jiān)定的信念。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力?！? 隨著改革開放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，特別是在新舊體制轉(zhuǎn)換的過程中，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)，由于西方意識(shí)形態(tài)的滲透侵蝕，由于封建主義思想的沉渣泛起等等，社會(huì)上出現(xiàn)了各種思想、各種文化相互滲透、相互碰撞的局面，共產(chǎn)主義的理想和信念，社會(huì)主義的道德和文化，受到嚴(yán)重 的沖擊和挑戰(zhàn)。在這種情況下，更需要用延安精神進(jìn)行理想、信念、道德和法紀(jì)教育。 毫無(wú)疑問，青少年是弘揚(yáng)延安精神的重點(diǎn)人群。由于青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未定型，具有較強(qiáng)的可塑性、選擇性和成長(zhǎng)性，而當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化，東西文化相互滲透以及信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)徹底改變了青少年的思想方式、行為方式、生活方式和凝聚交流方式。以至于有家長(zhǎng)哀嘆“我不認(rèn)識(shí)我的孩子了”；有老師發(fā)愁“同學(xué)們都怎么了”；有官員驚嘆“我們到底是要培養(yǎng)接班人還是掘墓人”？面對(duì)這變化的現(xiàn)實(shí)，一方面，在青少年中迫切需要用延安精神這樣的主流價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)、規(guī)范、培養(yǎng)健全的人格、健康的心理、高尚的情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在青少年中弘揚(yáng)延安精神還要突出以下幾點(diǎn)途徑： 一是政治理論教育主渠道。把延安時(shí)期的 歷史、我黨、我軍的建設(shè)史、革命史，結(jié)合教材內(nèi)容貫穿到理論教學(xué)之中，采用青少年喜聞閱見的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)際效果。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)班組織作用，抓住重大節(jié)慶日、主題黨團(tuán)班會(huì)，宣傳延安精神，抓住現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)作品中最能打動(dòng)青少年情感的典型人物和典型事件，抓住那些稍縱即逝的思想火花，組織豐富多彩的活動(dòng)，變“生搬硬套”為“潤(rùn)物無(wú)聲”，使青少年見其形，感其情，得其神，受到潛移默化的影響。三是社會(huì)實(shí)踐主活動(dòng)。 實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合 —— 與共青團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合 通過共青團(tuán)的思想引領(lǐng)，使青少年正確理解延安精神的內(nèi)涵和外延，對(duì)青少年進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育、社會(huì)主義榮辱觀教育和艱苦樸素、勤儉節(jié)約、創(chuàng)業(yè)精神、優(yōu)良作風(fēng)和嚴(yán)明紀(jì)律教育。延安精神不是“延安現(xiàn)象”，不是被歷史淘汰的東西，而是需要不斷延續(xù)的活的靈魂，賦予延安精神新的時(shí)代內(nèi)涵，對(duì)延安精神的具體內(nèi)容做出新的發(fā)展，提出新的要求，拓展新的思路，從而把弘揚(yáng)延安精神與弘揚(yáng)時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)。青年就是青年，不然，何必搞青年團(tuán)呢？青年人和成年人不同，女青年和男青年不同，不照顧這些特