【正文】 是有效開展教研活動的體現(xiàn)。 回顧本學(xué)期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今后努力工作的動力，激勵我們更好地投入到教育教學(xué)改革的潮流。 二、本學(xué)年我們教研組重點開展了以下幾個方面的工作 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：我教研組繼續(xù)集中利用教研活動時間和課余時間，采用自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實踐實施綱要》《 36年級研究性學(xué)習(xí) 實施指南》和教育局下發(fā)的備課要求，進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計劃，如何備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)流程，保證學(xué)校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論，積極參加校、市級安排的教育教學(xué)活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀、教育觀。 挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。 (2)繼續(xù)開展了集體備課活動，進(jìn)一步完善集體備課制度，建設(shè)好綜合實踐學(xué)科資源，為教學(xué)提供了有效的資源共享。 (3)為了使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿綜合實踐魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。依據(jù) (實施指南 )搞清知識體系和能力訓(xùn)練序列，結(jié)合本新下發(fā)的《提高課堂效率的具體措施》，深入鉆 研教材，確定教學(xué)重點、難點和教學(xué)目標(biāo)，保證傳授的知識正確無誤。要分析學(xué)生原有的的認(rèn)知基礎(chǔ)及學(xué)生的個體差異，要分析學(xué)生學(xué)習(xí)本科新知識時可能遇到的困難。教案要盡量寫詳案，過程要清楚 。同時， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，做好課前教學(xué)儀器、材料（如：實物、模型、標(biāo)本、圖片、儀器、實驗報告表、多媒體課件等）的準(zhǔn)備。以保證教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。 ⑤、課堂教學(xué)： a、按照課本上研究步驟的幾個基本框架進(jìn)行教學(xué)。對教學(xué)過程可能遇到的問題要有預(yù)見，有相應(yīng)的對策。注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和良好的實驗習(xí)慣，及時指導(dǎo)學(xué)生整理實驗材料和記錄。 e、在戶外進(jìn)行教學(xué)活動時，要根據(jù)本校情況提出各項活動要求，特別要強(qiáng)調(diào)安全問題。增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。 課下作業(yè)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)布置一些作業(yè)，三至六年級每學(xué)期的主題性實踐活動作業(yè)在 6 個主題左右，每二周至少有一次作業(yè)，可以是活動計劃或方案的制定，可以是調(diào)查記錄，也可以是資料收集，可以是活動總結(jié)交流，也可以是活動評價。幾次的作業(yè)裝訂在一起就是一次主題作業(yè)，將每次作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真整理裝訂，妥善保管，以備各級檢查。 強(qiáng)化崗位練兵活動 本“崗位練 兵”都從第一周開始進(jìn)行參加學(xué)校安排的公開課教學(xué)活動，在崗位練兵的過程中全體教師本著從實際出發(fā)，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教育技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用的同時，繼續(xù)把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，協(xié)同互補(bǔ)，使現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。 開展“合作學(xué)習(xí)方法的研究”等方面的專題研究本根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的部署，開展“合作學(xué)習(xí)方法的研究”的專題研究探索。全面深入地理解和實踐“務(wù)本、倡簡、求實、高效”的綜合實踐教學(xué)，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展。 總之，本通過大家的共同努力，完成了學(xué)校下達(dá)的各項 任務(wù)，特別是有效的開展了教研課題，并取得了可喜的成績，今后我們還要不斷進(jìn)取，取得更大的成績。實踐證明，活動課程還是激活教師教育思維，建立新的課程觀念的動力因素?，F(xiàn)小結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)理論，探索教學(xué) 本學(xué)期，我們在教研組內(nèi)加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，分別就“綜合實踐活動課程的基本定義、意義、組織線索、重要性”展開討論、學(xué)習(xí)。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量， 倡導(dǎo)教師之間的合作，以年級組為單位，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。 二、認(rèn)真?zhèn)湔n，組織研討 本學(xué)期，我們教研組再次統(tǒng)一了六認(rèn)真?zhèn)湔n的要求，通過自查、互查備課本，進(jìn)一步規(guī)范了綜合實踐課程的實施要求。同時，讓學(xué)生也 在一系列的活動中逐步了解如何進(jìn)行小專題研究，培養(yǎng)他 們的合作能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。在區(qū)綜合實踐學(xué)生成果匯報活動中，我校的《藏書票》獲得了好評；周逾芳老師還觀摩了蘇州市綜合實踐學(xué)生成果匯報活動。 四、正確引導(dǎo)，多元評價 綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣，而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。對于這門學(xué)科學(xué)生的成績測定，也一直困擾著我們的教師。 可采用“多元化評定”，在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動地實踐。 五、總結(jié)，反思 回顧本學(xué)期工作，我們也感到與其它組還存在差距：一是組內(nèi)教師發(fā)展不平衡，由于教師均為兼職，缺乏研究的自主性；二是 學(xué)生的實踐活動比較欠缺，眾多原因阻礙了活動的開展。在新的一年中，我們還將秉著認(rèn)真的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)，努力工作。本組的每一位成員都有了不小的收獲與提高，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)針對綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利 用學(xué)校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。本學(xué)期我們教研組一起學(xué)習(xí)了《課程改革學(xué)習(xí)材料匯編》、《綜合實踐活動綱要》等，這些具有實際指導(dǎo)意義的文章，可以說使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心，老師們還結(jié)合自己的教學(xué)實際寫了學(xué)習(xí)反思，并在教學(xué)實踐中有效地運用別的老師先進(jìn)的經(jīng)驗、方法，使我校綜合實踐活動開展得有聲有色。綜合實踐是一門新生課程，這門課到底是怎樣一門課程？到底如何去教這門課？由于沒有現(xiàn)行可用的教材，更沒有形的教學(xué)指導(dǎo)，面對諸多困難，要想在學(xué)校開展教研活動談何容易。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，每位組 員的教學(xué)、理論水平都有很大程度的提高。 為了推進(jìn)小學(xué)綜合實踐活動課的實施 ,服務(wù)于學(xué)生 ,目前我們綜合實踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結(jié)合的方式進(jìn)行。同時可根據(jù)自身特點及學(xué)生實際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。 四、學(xué)寫論文與案例 要說有多少理論功底我們組的組員可以說是沒有，但我想只要我們肯做就一定會有收獲，本學(xué)期本組成員以“指導(dǎo)綱要”入手，在學(xué)習(xí)理論的同時試著與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，寫了一些自己開展活動的感受與體會，雖說還很不成熟，但是我想只有有了第一步，才會有第二步，只要我們敢去寫，總會有成功的一天。通過大家交談，我們對下學(xué)期的教研組教研內(nèi)容達(dá)成了共識。另外，我們還要結(jié)合自身特點有目的的進(jìn)行校本課程的開發(fā)。篇四：綜合實踐活動教研組工作總結(jié) 綜合實踐活動教研組工作總結(jié)綜合實踐活 動是新課程計劃規(guī)定的必修課程，它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有效落實素質(zhì)教育。為了保證綜合實踐活動課程的實施，通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神，張揚學(xué)生的個性，我們認(rèn)為學(xué)?？?