【正文】 念給大家聽。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。 方法二：投信。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。 師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里， 好嗎？ 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信， 小小信封是誰的，請你趕快找一找。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀 bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。 拼音、識字游戲──火眼金睛 游戲準備： 孫悟空的圖片以及有關的卡片等。 師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！? 第五種游戲──摘果子 合 作 真 快 樂 教學目標： 1． 在游戲過程中探索與同伴合作的方法。 教學準備： 報紙若干、紗巾（紅黃兩色）若干、地形圖、長繩兩條、鉆圈 4 個、平衡木 4 個 教學過程： 今天老師要帶你們做好多游戲，你們高興嗎？這些游戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。） 2． 請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？ 3．二次玩游戲，提醒幼兒當報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓 4 個人的小腳都踩上去。這個游戲怎么做呢？先要 2 個好朋友把靠近的兩條腿用紗巾綁在一起，（出示地形圖）跨過小河、鉆過山洞、走過小橋，然后再一起走回來。 3． 請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關。第一次結束后，請小朋友說說怎么會贏（輸）的。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過踩報紙和闖關兩個游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。 準備；彩球 1 個 玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應的反義詞，如小（白、丑陋、粗糙）。 游戲名稱：悄悄話目的：激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。 游戲名稱：猜謎目的：培養(yǎng)幼兒的思維能 力、口語表達能力。也可請一名幼兒說謎面，教師與其他幼兒進行猜謎。 玩法：請 35 名幼兒到前面，側向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動作后，說出做的是什么動作。 玩法： 教師說：“一槍打四個“，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀 ，同時，左手伸出四個手指，左右手交替進行，教師可以靈活運用，如“一槍打三個“一槍打兩個“等。 玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背 5 句，幼兒接背 6 句。 1游 戲名稱：玩偶情境表演目的：培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力，鼓勵幼兒大膽表演。 1游戲名稱：正說反做目的：訓練幼兒的反應能力。 ②、此游戲也可正話反說。 1游戲名稱：湊數(shù)練習目的：鞏固數(shù)的加法練習，培養(yǎng)幼兒的思維力及反應能力。也可以用“放炮““敲鼓““拍手““跺腳“等增加游戲興趣 1游戲活動 —— 紙桌（大班） 活動目標： 樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。 活動準備： 積木若干、小筐。 固體膠、雙面膠若干。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工??） 前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。誰說得對，誰說得錯？ 二、嘗試兩張紙做紙桌 無論是真是假，讓我們一起來試試做紙桌？每人兩張紙，學著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。（幼兒用語言表述或結合實物表述） 用折的方法：將紙對折立起來變賀卡型 用折的方法：將紙三折變成“門”型 用折的方法：將紙四折變“ W”型 用折的方法：將紙卷成圓柱型 三、進一步嘗試用兩張紙做紙桌 試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？ 鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，教師巡回指導。 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“門型”、“ W 型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)量多，承受重量的本領最大。 小結：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們去動手試試，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。 必須按照要求拿對相應的數(shù)字才能繼續(xù) 往前走。 1結構游戲：秋天的公園 主題來由 每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當?shù)牧私?。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜 歡或自己設想的東西，等等。 活動目標 １、 引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。 ３、 培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。 ２、 引導想象，鼓勵創(chuàng)造； 師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？ ３、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。 結束，展示幼兒建構成果，組織評價。第一組和第四組的 幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。 節(jié)奏和律動的游戲 (大班 ) 目標 :1 過幼兒對教師的模仿 ,引導幼兒認識環(huán)境 ,認識空間 . 2 啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作 ,更重要的是 過程 1師 :“今天我給小朋友將個故事好不好 ,我來告訴你們啊 ,這個故事啊 ,發(fā)生在一個大森林里 ,你們先告 訴我 ,你們知道森林里面什么特別多嗎 ?“ 兒 :“樹多 ............“ 模仿訓練 師“哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西 ??“誰愿意來試一下“ 兒“老虎“ 師“老虎什么樣子 ,我們來看看 **做的像不像 師 :“可以來做一下樹是什么樣子的“ 幼兒做動作 故事 :森林里住了兩個巫婆 ,一個是跳跳巫婆 ,一個是奇奇巫婆 ,跳跳巫婆啊 ,整天都喜歡跳來跳去的 , 他高興的時候跳 ,不高興的時候也在跳 ,那奇奇巫婆呢 ,整天都喜歡問為什么 ,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳 巫婆他們一起在森林里面去玩 ,他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子 ,他們就過去你一口我一口 的吃了起來 (教師做動作 )吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎 ?他這個果子的名字就叫愛睡果 ,他們吃完 以后就睡著了 ,睡了好久好久，睡了好幾 年 ,后來啊 ,有一天 ,突然他們聽到了一陣特別吵的聲音 ,把他們從 睡夢中吵醒了 ,你們知道是什么聲音嗎 ?特別特別亂 ,我們一起來做一做特別特別亂的聲音 (幼兒根教師一起 想象亂的聲音 )啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音 ,你們知道為什么這么亂嗎 ?因為啊 ,森林里面要 開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會 ,小朋友們正在做蛋糕呢 ,我們一起去做蛋糕好不好 ? 來 ,我們一起來做蛋糕 音樂律動“做面包“音樂 師生一起先摘果子 ,比一比誰摘的果子多 擠牛奶 ,切蛋糕 ,刷果醬 ,攪拌牛奶 , 攪面 ,跺面 ,跳一跳 學拍“強弱弱弱 小 朋友們看 ,著黑板上畫了好多好多的格子是不是 ? 誰能告訴我第一排 ,最高的這一排一共有幾個格子 ? “ 4 個格子“我們一起來數(shù)一數(shù) ,那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好 ?預備起“強強強強“ 那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽“強強強強“還是“強弱弱弱“好聽呢 ?第二個好聽大家一起來做一下 不同的方向來拍“強弱弱弱“ 提問 :剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大 ?“幼兒回答第一下 ,教師把黑板上格子的第一下做一個標記 第一下代表聲音最大 ,然后越來越清 ,他叫強弱弱弱 ,來 ,我們一起再來拍一次 ,大的標記的地方要特別使勁 幼兒跟老師一起拍這個節(jié)奏 配樂器 每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器 ,咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好 ?(跟音樂配樂器 來拍這個節(jié)奏 )師生一起來拍 音感訓練 森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了 ,還有誰來參加音樂會了 ,知道嗎 ?(幼兒回答 )我們來聽一段 音樂 ,我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎 ?聽一聽什么聲音 欣賞樂曲 感受強弱 師生一起做動作 這是什么聲音啊 ?是森林里的小喇叭手 ,他也在音樂會里面 ,他在吹什么 ?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有 ,這個小喇叭 吹的有點不一樣 ,聲音有的時候特別的大 (我們就這樣抬著頭去吹 )有的時候呢 ,聲音小 ,那小號手怎么吹 ?低著頭 吹 ,我們一起來一次小號手怎么吹的 ,聲音有大有小好不好 (音樂響起 ,幼兒跟老師一起跟音樂吹 ) 跳圈游戲 : 小圈的時候代表聲音很小 ,我們拍手的聲音就很小 ,到了大圈的時候聲音就大 ,我們拍手的時候就聲音大 老師跳 ,幼兒來拍手 ,每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲 2大班探索游戲：有趣的多米諾骨牌 教育目標 1. 引導幼 兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動起來，以及使運動的物體靜止的方法。 3. 培養(yǎng)幼兒對科學的興趣?；顒訙蕚? 多米諾骨牌、推牌錄像、有關力作用的玩具若干 程序： 欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→。通過引 導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動學習。 2. 培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細觀察和主動積極的學習態(tài)度，體驗合作的樂趣。 4. 培養(yǎng)幼兒的耐力和毅力。 2. 幼兒嘗試玩骨牌 （ 1） 讓幼兒帶著問題去嘗試：擺骨牌的過程中你感受到了什么？為什么骨牌會一個個的倒下？ （ 2） 請幼兒自由嘗試玩骨牌，不規(guī)定玩法和路線。 而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了； 二、幼兒游戲 教師 指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的 媽媽一起將娃娃家整理干凈； 普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語； 教師觀察： 觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具； 觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題； 。 ，使幼兒學會協(xié)作，幫助和交往。 活動準備： 4 個，大籮筐 8 個（其中 4 個籮筐內裝各類玩具若干） 活動過程： 開始部分 師：今天我們來玩鞋盒。 （教師帶領 幼兒拿著鞋盒隨音樂《喜洋洋》做動作） 基本部分 ，初次探索不同的玩法，滿足玩的欲望。我們一起來玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒（幼兒自由玩）小心點，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。 師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過了，你能告訴我你是怎么玩的嗎？我們蹲下來，看的更加仔細一些。 （幼兒再次玩鞋盒，教師巡視指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。 （幼兒自由探索過山坡的方法。 師：請小朋友找個空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。） 游戲《送玩具》 師：小朋友們快過來。 幼兒都集中到老師身邊，此時電話鈴聲響起，教師接起電話，隨即告訴 幼兒：剛才天線寶寶說他們家里的玩具都弄丟了，想請我們給他們送去一些玩具好嗎？ 幼兒：好 師手指前方：你們