聽聽,秋的聲音教案-在線瀏覽
2025-05-15 18:24本頁面
【正文】 秋的聲音，在 —— （齊讀第五小節(jié)） 5 讓我們走近每一片葉，走近每一朵花，聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音？○ 6 指名說。帶著發(fā)現(xiàn) 的喜悅，齊讀最后一小節(jié)。 師：是啊，在這遼闊的（音樂廳）里，我們聽到了秋的聲音。 （播放鋼琴曲，配樂朗讀全文。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會發(fā)出什么聲音，你又會說些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。（師鼓勵學生可以多寫幾節(jié)小詩。 板書設計： １２聽聽，秋的聲音 音樂廳 黃葉刷刷話音蟋蟀 ququ 歌韻大雁嘎嘎叮嚀秋風呼呼歌吟?? 第二篇：《聽聽 ,秋的聲音》教案 ，秋的聲音 科目：語文班級：三年級上學期語文第 12 課 教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 2．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 課件鏈接：無 教學過程： 一、課前準備 1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。 二、聽聽，秋的聲音 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學生自由說秋天的樣子。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 請學生讀課題，要求讀得美一點。 師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，（不認識的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？ 師：你在詩中聽到了哪些聲音？ 生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。 師：請同學們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。 師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？ 學生踴躍發(fā)言，匯報自學情況。 ]3．選讀。 學生互相交流感受。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！ 生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！ 生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。 生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了 生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音?? 4．演讀 開展想象性的表演活動?！? 蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！薄?]5．美讀。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉?? 秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！ 老師播放音樂，學生配音試讀。 指名朗讀，學生大膽展示。 生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在練習彈琴?? 師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第 一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音??”這樣方式說一說嗎？ 學生先在小組里練習再全班交流。 生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。 五、寫寫，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐想 ,秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？ 學生寫詩，每人 寫一小段即可，四人小組合成一首 教師巡視，適時指導。 指名學生代表上臺，教師引導學生評議。］師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。 六、布置作業(yè) 給自己寫的詩配上畫。 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。重點： 從秋天的聲音中體會秋天的美好。課時 一課時 知識鏈接：與秋天有關的詩句 預習任務： 搜集各種與秋天有關的聲音，如：風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。 有關秋聲的磁帶和音樂、課件。 采用各種形式朗讀課文。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 我來闖關： 在括號內(nèi)填上合適的量詞。（ 1）、大樹＿＿＿＿＿＿＿手臂“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是黃葉道別的聲音。（ 3）、自由想象填空：一排排大雁追上白云說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！睂W習收獲： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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