教師進修學習心得總結四篇-在線瀏覽
2025-05-05 02:48本頁面
【正文】 (二 )結合課本的教學 內(nèi)容向學生推薦課外讀物。這時向學生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。如學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀孫臏的故事 。學了古詩，可向學生推薦《唐詩三百首》，這樣，學生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。 (三 )根據(jù)學生年齡特點實際推薦讀物 由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。 二、傳授閱讀方法，教學生會讀 我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半 功倍呢 ? (一 )把語文課本作為例子，教會學生閱讀各種體裁的文章。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序寫，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學生，為課內(nèi)和課外鋪路搭橋，才能變學會為會學。 (二 )要學會精讀、略讀和瀏覽。所以，在教給讀書方法時，我著重訓練提高閱讀速度。略讀是要把握全篇的大意，得其要領。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領，篩選出自己所需要的知識和信息。 俗話說：不動筆墨不讀書，這用在課外閱讀中能夠使學生積蓄豐厚，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。對學生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進行交流。在指導、交流的過程中向學生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力。美國心理學家布魯納指出：學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣。教師在教授教材時，應抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射，擴大學生的閱讀范圍。 書籍，是人類進步的階梯。 教師進修學習心得總結二 暑假里，我和老師們一起，有幸走進了小學語文學科培訓平臺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。 教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為長流水，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑 型人材做出貢獻。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。 通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師
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