校本研修教師心得體會三篇-在線瀏覽
2025-05-03 13:24本頁面
【正文】 或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n?？傊谶@次素質(zhì)教育培訓中，我感覺是成功的，有效的。 在今后的教學工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自己的教學水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。常常聽到老師 們抱怨，再教也教不會，好不容易教會了又很快忘掉，老師真的太難當了！自己一年的高一教學實踐過程中，見證了老師們的苦不堪言。 校本教研的春風吹來，校園里掀起一股研究教育、探討教學的熱潮，我受益匪淺。 學校派領(lǐng)導出去學習，帶回來最新的教育教學理念和可以借鑒的實踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。 磨題 以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學生了。 磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學生，研究考試和考試題。在確保能夠很好地考查教與學 的同時，大家揚長補短，共同進步。 磨課 教學四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。導課是否簡潔 ?課堂設(shè)計是否遵循科學突出重點突破難點 ?教師追問是否準確 ?學生參與度是否提高 ?點撥是否及時到位 ?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失 ?課堂訓練題是否典型 ?課堂評價怎樣 ?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量，直接受益的，是學生。 在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我發(fā)現(xiàn)，學生學習效果欠佳，是有原因的。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。 太少的內(nèi)容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。 教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而
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