校園欺凌教育片觀后心得體會-在線瀏覽
2025-05-03 13:23本頁面
【正文】 的過分強調(diào)，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校。 未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門需要制定一個 內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意識、校園更安全。不論是《未成年人保護法》 還是 《反家庭暴力法》，都旨在解決成年人對未成年人施加暴力的問題，對于未成年人之間實施的暴力、侮辱行為卻都沒有涉及。校園欺凌上升到 《刑法》 的少之又少，而 《治安管理處罰法》 的最高處罰標(biāo)準(zhǔn)是行政拘留十五天，且該法同時規(guī)定：已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰 。應(yīng)當(dāng)說，基于未成年人特別是中小學(xué)生心智上的不成熟，法律在對他們進行處罰時進行額外的保護，有 其正當(dāng)和可取之處。保護未成年人不應(yīng)該片面化，更不應(yīng)該異化為對不端行為的寬縱，免受同齡人的暴力欺凌和傷害同樣是未成年人保護的重要主題。出了校園欺凌事件，不到萬不得已，學(xué)校很少會選擇報警求助。 除了懲戒威懾，我國法律在預(yù)防校園欺凌、構(gòu)建校園安全保護網(wǎng)方面也鮮有作為。如果社會不能提供幫助，不能消除被欺凌者的心理恐懼，那么校園欺凌的陰影就無法徹底掃除。 治理校園欺凌需要建立聯(lián)合部隊 治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人，需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān) 崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé) 。但是，治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗，還需要全社會共同努力，需要建立聯(lián)合部隊。二是社會司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾 。同時，我們要建立司法教育強化培訓(xùn)班，對暴力孩子進行強制教育。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應(yīng)該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。也許因為一個誤會，有人惡語相加 。amp。mdash。mdash?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：翔翔是因為暴飲暴食
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