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面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)_畢業(yè)設(shè)計論文最終定稿-在線瀏覽

2024-10-29 03:40本頁面
  

【正文】 entary information. Background section, the administrator can manage data, input new data, delete outdated information. Membership information has administrator managed accordingly. Online examination system in the background questions, papers name, score by administrators to develop. Course management has three small modules, which are central profile, typical exercises and lesson plans. Description java is a brief description of this course, the typical learning provides students with a large number of exercises, students can view lesson plans, view the progress of this course, for their own learning plan to have a plan. Keywords: Teaching website, teaching methods, online examinations, 。計算機的快速發(fā)展,高校的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)并不陌生。這樣有助于提供方便的教學(xué)方式,并且也可以方便學(xué)生與教師之間的溝通。教學(xué)應(yīng)該與世界和社會接軌。 教學(xué)方式本身也需要一些變革。 與此同時網(wǎng)絡(luò)也帶來了一些不好的 影響 ,同時網(wǎng)站的 建立和開發(fā),一些不良信息使那些正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期的學(xué)生們,完全沒有了抵抗力。但其實我們也可以通過網(wǎng)站來進行學(xué)習(xí)。讀書網(wǎng)站我們可以在網(wǎng)上就可以讀到很多書籍,不需要花費大量時間去查找。方便了我們的生活。學(xué)校也是社會存在一個群體 ,它對于未來社會的發(fā)展起到了很大的作用,培養(yǎng)了大量的人才。 事物都是在不斷發(fā)展的。教學(xué)應(yīng)該與時代接軌,應(yīng)對未來的發(fā)展趨勢。 課題的研究意義 ( 1) 培養(yǎng) 學(xué)生 在信息化社會的學(xué)習(xí)方式 。 信息化也為廣大學(xué)生帶來了方便,同時也要求他們掌握信息化社會的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。方便但也需要掌握技能。 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。新型的教學(xué)方式在不斷完善,會培養(yǎng)學(xué)生終生的學(xué)習(xí)態(tài)度,因為網(wǎng)站的 不斷發(fā)展,間接的需要學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)和掌握。 ( 3培養(yǎng)學(xué)生選擇獲取知識方法的渠道的能力 。教學(xué)網(wǎng)站的建立,又給學(xué)生們提供了一個新的獲取新知識的渠淮海工學(xué)院二〇一三屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文) 第 2 頁 共 46 頁 道。對于方法的掌握,而不是單純的書本知識。 在這個信息化的社會,人來面臨著很多知識獲取的方法。鍛煉了學(xué)生們的能力。 社會的教學(xué)方式在慢慢有所改變,伴隨著新技術(shù)的出現(xiàn), 人類社會的進步, 多媒體技術(shù)的發(fā)展, 教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,是學(xué)生和教師之間的角色發(fā)生了很大的變化。給教師提供了很大的便利,但是也對于教師面臨了巨大的挑戰(zhàn)。 隨著新中國的建立,社會的不斷向前發(fā)展,新中國的各個方面都在與世界接軌,都在迅猛發(fā)展。 教育事業(yè)一直 是培養(yǎng)人才的機構(gòu) 。 國外 的技術(shù)相對比于我國還是很發(fā)達的。 ( 1) 通信 交流 與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合 。動態(tài)化的發(fā)展,把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又推向了一個新的領(lǐng)域。通信技術(shù)的發(fā)展,使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好的獲得了大量的知識量與交流。更趨向于完善。 ( 2)仿真與多媒體教 學(xué)技術(shù)相輔相成 。 為廣大教師員工提供了方面,同時多媒體教育也學(xué)生提供了很大的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,使得課堂教學(xué)變得繪聲繪色。提高了他們的學(xué)習(xí)能力。 ( 3)與人工智能技術(shù)相互補充。它具有很多的好處。正好 驗證了儒家的思想:因材施教, 學(xué)生們也找到了更適合自己提高 學(xué)習(xí)能力 和激起 興趣的方法 。它是一次教育方式的探索,是人類發(fā)展的結(jié)晶。不過相對于以后的不斷完善,應(yīng)該弊處會慢慢被改變。主要淮海工學(xué)院二〇一三屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文) 第 3 頁 共 46 頁 有三個登陸者的身份,前臺是學(xué)生身份和教師身份,后臺是管理員身份。查看課程教案,了解這門課程的相關(guān) 課時情況。在線交流可以回復(fù)帖子和發(fā)帖子,學(xué)生之間可以交流學(xué)習(xí)上的一些問題。 卷,檢測自己的學(xué)習(xí)上有那些部分掌握的不夠好。發(fā)布課件,老師可以自己選取適合自己這門課程的教材相關(guān)內(nèi)容,上傳到網(wǎng)上,提供給學(xué)生了解開拓視野。對學(xué)生的作業(yè)評分和下載還有刪除。后臺資料管理模塊,資料的錄入,資料的維護有修改和刪除的兩個功能。課程介紹有三個小模塊,分別是中心簡介和典型習(xí)題和課程教案,可以對他們進行修改。答疑管理,管理員對前臺的發(fā)的帖子和回復(fù)的帖子進行管理,清理過期的信息。對于登陸考試系統(tǒng)的用戶進行相應(yīng)的管理。管理員后臺制定試卷,并且制定試卷的名字和題目的數(shù)量分值 。 可行性研究 技術(shù)可行性 開發(fā)這個系統(tǒng)用 的是 B/S 模式,即 瀏覽器 /服務(wù)器模式, 實現(xiàn)技術(shù)是 和SQL Server 的 。 編譯 基于一種通用廣泛的語言,具有強大的適用性。對于 web 開發(fā)起到了一個不可磨滅的作用。 經(jīng)濟可行性 在現(xiàn)代社會,信息大爆炸,知識大爆炸,如何更 好的學(xué)習(xí)對我們來說是面臨著的一個巨大的挑戰(zhàn)性問題。這種教學(xué)方式,為社會提供了許多新型的人才, 節(jié)約了大量紙筆費用。不受地理空間的現(xiàn)實狀況的限制 ,學(xué)生們可以隨時隨地訪問教學(xué)網(wǎng)站,帶來了時效性的經(jīng)濟效益, 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正日益侵 入 我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它的特色,人性化,給我們帶來了視覺上的享受, 世界正在縮小,學(xué)生與教師之間的交流,也變得簡單。在教學(xué)領(lǐng)域,具有很大的代表性意義。 因此,在法律上是可行的。操作起來也很方便。 所以從操作上來考慮,開發(fā)本系統(tǒng)是可行的 。 第 2 章主要內(nèi)容是: 開發(fā)這個 系統(tǒng) 的 功能需求分析 部分 , 系統(tǒng)的模塊,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù) ER 圖,和數(shù)據(jù) 狀態(tài)圖。整體結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計,包括系統(tǒng)設(shè)計,系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)運行環(huán)境和流程的基本設(shè)計。 第 4 章是詳細設(shè)計部分,這一章詳細介紹了系統(tǒng)幾個模塊 的設(shè)計過程。 此部分給出了系統(tǒng)的幾個主要運行界面, 功能模塊 ,和他們對應(yīng)的重要代碼。 第 7 章總結(jié) 淮海工學(xué)院二〇一三屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文) 第 5 頁 共 46 頁 2 需求分析 針對用戶的不同需要, 來分析這個系統(tǒng)目的是要做什么 。 只有把用戶的需求明確了,做出來的系統(tǒng)才 是有用,不會因為需求沒有調(diào)研好,而使整個系統(tǒng)開發(fā)耗費大量的時間和金錢 。 登 陸 管 理學(xué) 生 用 戶輸 入 登 錄 名 和 密 碼學(xué) 生 信 息 表在 線 論 壇1 . 1論 壇 信 息在 線 考 試1 . 2考 試 信 息上 傳 作 業(yè)1 . 3下 載 課 件登 陸 首 頁 下 載 教 輔 資料登 錄 密 碼 、 個 人 密 碼1 . 4課 件 信 息修 改 作 業(yè)下 載 , 刪 除 作業(yè)進 入 學(xué) 生 頁 面1 . 5教 輔 資 料 信 息 淮海工學(xué)院二〇一三屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文) 第 7 頁 共 46 頁 圖 2— 3 學(xué)生 功能 細化后 數(shù)據(jù)流圖 2. 教師 用戶功能 細化后 數(shù)據(jù)流圖如圖 2— 4 所示。 管 理 員登 陸 管 理管 理 員輸 入 登 錄 名 和 密 碼個 人 信 息管 理登 陸 密 碼 、 個 人 信 息資 料 管 理管 理 員 管理 教 師 管 理課 程 介 紹 3 . 13 . 23 . 43 . 53 . 6會 員 管 理 3 . 3管 理 員 信 息考 試 管 理3 . 7答 疑 管 理3 . 8 考 試 信 息帖 子 回 復(fù) 信 息教 師 信 息中 心 簡 介用 戶 外 出 信 息會 員 信 息管 理 員課 件 , 教 輔 資料 信 息 典 型 習(xí) 題課 程 教 案 圖 2— 5 管理員功能細化后數(shù)據(jù)流圖 淮海工學(xué)院二〇一三屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文) 第 8 頁 共 46 頁 系統(tǒng)功能 該系統(tǒng)的前臺用戶有兩個身份:學(xué)生和教師,后臺維護有一個管理員。 在線交流這個小模塊可供來學(xué)生之間用來交流學(xué)習(xí)上的問題,比如對于考試,作業(yè),及放假等等一些消息的互動。 2 教 師: 教師這個模塊,主要有這幾個功能,發(fā)布 課程資料,包括課件和教輔資料。 批改學(xué)生上交的作業(yè),評分,下載,刪除。 1, 資料錄入:包括課件和教輔資料的錄入,以及對于資料的維護。第二個就是典型習(xí)題,管理員可以自己手動輸入,進行修改。 教師管理模塊 ,對教師的信息管理。 考試管理模塊,試題的錄入與維護。 表 2— 1 系統(tǒng)的輸入輸出需求表 過程編號 處理過程名 輸入 輸出 P1 發(fā)表帖子 帖子 信息 帖子 信息 P2 管理貼字 回復(fù)帖子 回復(fù)帖子 P3 用戶注冊 注冊信息 用戶信息 P4 上傳作業(yè) 作業(yè)信息 作業(yè)信息 P5 管理作業(yè) 修改內(nèi)容 修改后作業(yè) P6 發(fā)布課件 上傳課件 課件 P7 管理課程 修改內(nèi)容 修改后課程 淮海工學(xué)院二〇一三屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文) 第 9 頁 共 46 頁 系統(tǒng) ER 圖 關(guān)系模型 ( 1) 管理員( id,名字,密碼) ( 2) 教師( id,名字,密碼,年齡, 專業(yè),職位,簡介) ( 3) 學(xué)生(名字,密碼,郵箱,電話,地址) ( 4) 課程( id,名字) ( 5) 填 空題( id, courseid,前描述,后描述,答案) ( 6) 判斷題( id, courseid,描述,答案) ( 7) 多選題( id, courseid,描述,答案 A,答案 B,答案 C,答案 D,答案) ( 8) 單選題( id, courseid,描述,答案 A,答案 B,答案 C,答案 D,答案) P8 作業(yè)評分 輸入分?jǐn)?shù) 作業(yè)分?jǐn)?shù) P9 資料管理 資料錄入 錄入資料 P10 會員管理 會員信息修改 會員信息列表 P11 中心簡介 修改內(nèi)容 修改后中心簡介 P12 典型習(xí)題 習(xí)題內(nèi)容 習(xí)題內(nèi)容 P13 課程教案 修改課程教案 課程教案信息 P14 教師管理 教師信息列表 刪除后列表 P15 問題管理 問題列表 刪除后列表 P16 答疑管理 答疑列表 刪除后列表 P17 考試科目 考試科目 考試科目信息列 表 P18 用戶添加 添加的用戶 用戶信息列表 P19 用戶成績 用戶成績列表 刪除后成績列表 P20 單選題錄入 單選題 單選題 P21 多選題錄入 多選題 多選題 P22 判斷題錄入 判斷題 判斷題 P23 填空題錄入 填空題 填空題 P24 管理員 新添加管理員 管理員類表 淮海工學(xué)院二〇一三屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文) 第 10 頁 共 46 頁 ( 9) 考試成績( id, userid, paperid,得分,考試時間) ( 10) 資料( id,名字,內(nèi)容,上傳時間, 附件內(nèi)容,上傳者名字,類別) ( 11) 試卷( id, courseid,試卷名字) ( 12) 試卷題目( id, paperid,題目類型, titleid,分值) ( 13) 問題( id,名字,內(nèi) 容,發(fā)帖人名字) ( 14) 答疑( id,內(nèi)容,答疑人名字) ( 15) 作業(yè)( id,名字,內(nèi)容,得分,學(xué)生名字,教師名字) 系統(tǒng)的 E— R 如下圖 所示。 管理員 在進入到后臺以后,可以看到后臺頁面的一系列管理菜單。 淮海工學(xué)院二〇一三屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文) 第 13 頁 共 46 頁 管 理 員 登 陸登 陸 界 面菜 單 管 理資 料 錄 入教 師 管 理課 程 管 理會 員 管 理事 實 上資 料 類 別錄 入 成 功中 心 簡 介典 型 習(xí) 題課 程 教 案修 改修 改 成 功考 試 系 統(tǒng) 管 理答 疑 管 理管 理 員 管 理添 加添 加 成 功 圖 2— 14 管理員子系統(tǒng)狀態(tài)圖 學(xué)生 子系統(tǒng)狀態(tài)圖 通過登錄驗證,學(xué)生從登錄狀態(tài)轉(zhuǎn)到學(xué)生子系統(tǒng)狀態(tài)。學(xué)生 可以任選其
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