【正文】 月兒圓，月兒代表我的心!讓明月捎去我對你的祝福：元宵節(jié)快樂!又一輪美麗月亮，又一個元霄佳節(jié)，又一段幸福時光，又一次真誠祝福。水越流越清，世間滄桑越流越淡。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。，讓學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。、整理資料，調(diào)查訪問等綜合能力?；顒咏ㄗh及進(jìn)程安排：利用寒假由學(xué)生自主自愿地參加這次探究活動，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實踐活動。教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，可以讓學(xué)生到電腦上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進(jìn)行整理、歸類。第二階段：，以及掌握的元宵節(jié)知識，動手設(shè)計一份手抄報。開學(xué)后舉辦猜燈謎活動。，每班交5篇有關(guān)過元宵節(jié)的小作文，進(jìn)行評比。我校在元宵節(jié)來臨前夕(寒假前)，精心布置，讓學(xué)生在元宵節(jié)期間開展了豐富多彩的節(jié)日活動：了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈等，深入推進(jìn)學(xué)校節(jié)日文化特色建設(shè)。我們年級元宵節(jié)活動分兩個階段進(jìn)行的。教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生提供有關(guān)春聯(lián)知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，學(xué)校可以讓學(xué)生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進(jìn)行整理、歸類。第二階段：，圍繞元宵節(jié)，深入挖掘其文化內(nèi)涵，聯(lián)系學(xué)習(xí)搜集資料，如：元宵節(jié)的來歷，關(guān)于元宵節(jié)的傳說、神話故事，詩詞歌賦，元宵節(jié)的民俗，過元宵節(jié)的傳統(tǒng)等等，以學(xué)習(xí)小組為單位交流展示所搜集的資料，最后制作設(shè)計一份手抄報。學(xué)校評選出了吳凌云、劉宇遙等20個優(yōu)秀制作者。利用元宵佳節(jié)這個契機，我們開展了“元宵燈謎會”、“七彩元宵節(jié)”系列活動，營造節(jié)日氣氛，豐富傳統(tǒng)佳節(jié)的內(nèi)涵，拓寬學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)走進(jìn)生活學(xué)習(xí)的意識。元宵燈謎會開始之前，學(xué)生廣泛搜集了上百條燈謎，經(jīng)過篩選確定比賽試題，以班級的形式展開猜謎競賽，學(xué)生熱情高漲，在快樂中體會到漢字的魅力，燈謎會還特設(shè)了學(xué)生自創(chuàng)燈謎競猜環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，最后評選“自創(chuàng)燈謎獎”，獲獎同學(xué)興奮不已，也增進(jìn)了大家學(xué)習(xí)語言文字的熱情和興趣。元宵節(jié)學(xué)?；顒有麄髡Z篇五認(rèn)識10個生字，寫字8個。培養(yǎng)收集資料的能力。生字卡片、教學(xué)掛圖一、放飛想像，體驗幸福請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的?(指名作答)。板書湯圓，齊讀。小組合作識字。指名口頭擴(kuò)詞練習(xí)：宵湯圓二、初識課文，隨文識字師范讀課文，生用手指。這些生字中哪個字最難記?你是怎么記住的?齊讀課文三、學(xué)習(xí)課文出示掛圖圖上畫了什么?兩個小朋友急著回家干什么?他們和家人是怎么過元宵節(jié)的?小結(jié)：多快樂的元宵節(jié)呀，也許他們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩呢?你們愿意再讀一讀嗎?齊讀課文。(表揚大膽的學(xué)生，請生點評)小組比賽讀課文。四、拓展延伸我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識?你還知道過元宵節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?(寫對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈)五、作業(yè)背誦課文，寫生字，收集對聯(lián)以開展“我的展區(qū)”)北師版一年級下冊第1課《元宵節(jié)》語文教案2識10個生字，進(jìn)行滲透性識字。復(fù)習(xí)看拼音識字，學(xué)習(xí)多音字“正”。有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。)你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)?二、師生共同參與探究(一)、朗讀課文自由讀課文，在不認(rèn)識的字下面點點兒。同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降?，請你們先把“元宵”背后的字學(xué)會了，才能品嘗到元宵的味道。)在課文中讀一讀大家都認(rèn)識的生字。小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法?認(rèn)識新偏旁：方框兒與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。學(xué)生獨立書寫生字。方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。通過活動，讓學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問等綜合能力。讓學(xué)生獲得情感的體驗。由學(xué)生自主自愿地參加這次探究活動，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實踐活動。教師方面：學(xué)校可以讓學(xué)生到電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進(jìn)行整理、歸類。學(xué)校方面：提供電腦房學(xué)生方面：每個學(xué)生制作一個春聯(lián)或者燈謎。猜燈謎活動。學(xué)校方面：對學(xué)生的作品進(jìn)行布置、展覽、評比?？梢栽诨顒又袑W(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)、查閱資料等方面的指導(dǎo)。元宵節(jié)學(xué)?；顒有麄髡Z篇七剛過元宵節(jié)，兒童還沉浸在節(jié)日的歡快中。通過這次的活動讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化，并把傳統(tǒng)傳承下去。讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統(tǒng)文化。愿意參加活動，感受元宵節(jié)的快樂。知道元宵節(jié)的來歷一、教師設(shè)疑，元宵節(jié)是怎么來的呢?這里還有一個故事呢?二、教師講述故事并提問問題師：元宵節(jié)是怎么來的呢?幼：玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。三、讓幼兒把元宵節(jié)的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節(jié)的來歷》。傳承熱愛、歌頌中國的傳統(tǒng)節(jié)日。，并根據(jù)謎面提示猜出答案。每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。二、互動賞燈，相互介紹。，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。元宵節(jié)學(xué)?；顒有麄髡Z篇九【活動時間】元宵節(jié)前一天【活動對象】學(xué)校學(xué)生以及家長(歡迎校外學(xué)生及家長參加)【活動地點】學(xué)校樓下(最好是臨街道路旁)【活動內(nèi)容】做燈籠、猜燈謎、得獎勵【活動目的】讓學(xué)生們了解元宵節(jié)的來歷風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛和快樂，并通過收集元宵節(jié)的資料，培養(yǎng)其收集信息、處理信息的能力。引導(dǎo)孩子們團(tuán)結(jié)友愛、珍惜親情，感受親情。以班級為單位進(jìn)行優(yōu)秀燈籠作品評選，各班上交的比例不少于60%，動員學(xué)生正月十四參加猜燈謎活動，帶一名新生每生獎勵10元和仕幣，前臺做好新生登記工作。，每日通過校訊通給家長發(fā)送短信，