【正文】 總體上看，這項工作還不盡如人意。 第三，我國高等教育普遍存在“重進(jìn)輕出”的現(xiàn)象。目前，部分高校對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、對學(xué)生素質(zhì)教育不夠重視，持續(xù)小學(xué)、中學(xué)的應(yīng)試教育，甚至有些學(xué)生仍然以為進(jìn)了大學(xué)校門等于進(jìn)了保險箱 ，放松對自身的要求，繼續(xù)高呼：“ 60 分萬歲， 61 分浪費， 59 分白費 !”的課號。這種情況主要體現(xiàn)在部分高校中“重進(jìn)輕出”的現(xiàn)象，同時必然導(dǎo)致“產(chǎn)品”質(zhì)量不合格。 在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中 形成了一種 “ 談就業(yè)色變 ” 的狀況?？傊髮W(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前， 政府、學(xué)校、社會和大學(xué)生 們應(yīng)該找到合作點，達(dá)到共贏。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實、理論深、技能佳，是每個用人單位 渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。 （二 ）、加強(qiáng)實踐鍛煉。要在 加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加強(qiáng)實踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生 進(jìn)行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。對于大學(xué)生自身來說，首先要有一個健康的心理直 面壓力和挑戰(zhàn)。改變過去那種 “ 一步到位 ” 的就業(yè)心理， 放棄 “ 寧為玉碎，不為瓦全 ” 的舊知識分子 偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng) 成 “ 救命稻草 ” （畢竟能如愿的只是極少數(shù)），樹立 “ 先就業(yè)，再擇業(yè) ” 的健 康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭 “ 減負(fù) ” ，再在工作中磨練自己，尋 找機(jī)會進(jìn)行突破 。同時在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會?認(rèn)識和經(jīng)驗的積累。同時大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普 遍高于東部，為西部 發(fā)展做出貢獻(xiàn)。另一方面，用人單位要進(jìn)一 步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學(xué)的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。從我們的調(diào)查情況來看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)，如果對他 們適當(dāng)加以培訓(xùn)，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠(yuǎn)的發(fā)展。 三、 高校提高大學(xué)生就業(yè)對 策 (一 )調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置 在當(dāng)前飛速變化的時代，大學(xué)要適應(yīng)時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對未來開放式的，其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來。研究表明，創(chuàng)造能力的強(qiáng)弱在很大程度上取決于創(chuàng)造主體的知識面寬窄及各類知識的綜合水平。同時，這種包含人文教育與科學(xué) 教育的綜合課程有助于人們形成寬闊的視野，立體的思維和全面的智慧和方法。這種文化上的兩極分化現(xiàn)象，無論在實際上、知識上、創(chuàng)造上都是社會的一項損失 [16]。此外，隨著信息時代的到來，全球范圍人才流動與競爭，知識產(chǎn)品的全球性合作生產(chǎn)與競爭營銷，經(jīng)濟(jì)、科技與文化的全球化交流合作，社會發(fā)展對人際交流和合作的要求等將大大增強(qiáng)，我們不能忽 視國際化課程對提高學(xué)生適應(yīng)能力的重要性。一方面，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生個性，發(fā)揮他們的所長。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生的自我選擇的意愿。后兩年主要攻讀專業(yè)課程，學(xué)生要選擇 1 門主修科目和 2 門副修科目。這種方式也可以應(yīng)對教育對于人才市場的變化的滯后反應(yīng)。 （二） 把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終 當(dāng)前我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算 完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。大學(xué)生就業(yè)觀念的形成并不是一朝一夕的事情，對職業(yè)和社會的了解也需要一個逐步的過程，到時候才發(fā)現(xiàn)自己的很多能力沒有培養(yǎng)，感慨浪費了很多大學(xué)時間。 對于一年級的新生，應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo)，重點幫助大學(xué)生盡快了解自己的個性特點，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育，逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的 特點初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展的方向。對于二年級的學(xué)生，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。要對其加強(qiáng)理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識和行為。對于大三的學(xué)生，還有一個重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學(xué)生就業(yè)形勢，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。此外，還要對大學(xué)生進(jìn)行道德觀、法紀(jì)觀教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)誠信意識和職業(yè)道德觀念，為大學(xué)生順利踏上工作崗位筑橋鋪路。要加大用人機(jī)制、單位編制等制度的改革，擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán)，使用人單位真正做到有用的人進(jìn)，無用的人能出；加強(qiáng)戶籍制度的改革，為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動；要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會 保障制度，成立專門的管理部門，對未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。人事制度改革是畢業(yè)生就業(yè)市場體制建立的前提。與此相關(guān)聯(lián)的，是檔案管理制度與戶籍管理制度的改革也滯后于經(jīng)濟(jì)體制的改革步伐 ，嚴(yán)重阻礙著用人市場機(jī)制的形成。 （三） 戶籍制度改革 過去我國勞動就業(yè)對不同戶籍身份的勞動者采取有別的政策和措施。由于指標(biāo)有限，許多大學(xué)生只得被迫放棄在上述城市的就業(yè)機(jī)會。雖然一些城市為了引進(jìn)人才在戶籍上有所松動，但戶籍歧視依然存在。戶籍歧視阻礙了大學(xué)生的正常流動，剝奪了他們原先本已獲得的就業(yè)機(jī)會。 （四） 社會保障制度改革 由于長期以來實行的是畢業(yè)生計劃就業(yè)體制，即畢業(yè)生包分配就業(yè)體制，也就使得我國長期以來忽視了畢業(yè)生就業(yè)保障政策的建立與完善，從而導(dǎo)致了目前在由計劃體制向市場體制轉(zhuǎn)變的過程中，畢業(yè)生就業(yè)保障制度缺乏的狀況。可見，沒有相應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)保障政策是不行的。另外，我國大學(xué)畢業(yè)生不愿意去偏遠(yuǎn)貧窮地區(qū)就業(yè)，不輕易嘗試自主創(chuàng)業(yè)，一個重要的因素就是缺乏應(yīng)有的社會保障。 我們組通過調(diào)查，明白了當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，我們通過分析也提出了一些對策，當(dāng)有些對策我們個人是無法實行的，解決就業(yè)問題需要國家、社會、用人單位、高校、大學(xué)生通力合作。我們要對自己充滿信心，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己實力，來面對就業(yè)壓力。謝謝！ 1. 您認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)的形勢如何？ A．十分嚴(yán)峻 B．較嚴(yán)峻 C．一般 D．較好 E．非常好 ？ A． 1500 B． 2500 C． 3500 D． 5000 以上 ？ A．非常滿意 B．滿意 C．較滿意 D．不滿意 ？ A．樂觀 B．一般 C．不樂觀 D．非常不樂觀 ？ A．考研 B．找工作 C．創(chuàng)業(yè) D．其他 ： A．興趣 B．發(fā)展空間 C．工資獎金 D．其他 ： A．大學(xué)所在地 B．家鄉(xiāng) C．大城市 D．其他 ？ A．非常自信 B．自信 C．一般 D．不自信 E．非常不自信 ： A．專業(yè)能力 B．計算機(jī)能力 C．面試技巧 D．其他 ： A．過分重視文憑 B．存在性別歧視 C．生源地域歧視 D．過分重視工作經(jīng)驗 謝謝您的合作！ 附件 2： 大學(xué)生就業(yè)問