關(guān)于留守兒童的社會調(diào)查報告-在線瀏覽
2025-03-24 13:41本頁面
【正文】 ，捧在手里怕摔了，不讓孩子們?nèi)局噶λ芗暗募覄?wù)勞動和社會實踐活動，更談不上有意識的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。于是孩子的弱點就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。正是在這樣的背景下養(yǎng)成了 A的任性和依賴。如此反復(fù)幾次，老教師再也不愿意帶了。無論他表現(xiàn)出什么樣的不足，只要一談起，他的外婆立即站在他的前沿，為他解釋，為他遮掩，甚至當(dāng)著孩子的面與老師們大吵大鬧，一方面孩子被縱容得越來越不象話，另一方面老師也不知所措。在這個群體中他們并不互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步，而是常常比誰的衣服、運動鞋牌子更響亮，比誰吃得好，玩得好，玩的時候誰的錢更多，出手更大方。 另外，由于隔代撫養(yǎng)，老人們多數(shù)只曉得讓孩子吃飽、穿暖，很難在學(xué)習(xí)上給以較高要求，加之自身文化素質(zhì)較差，對孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、督促、檢查一籌莫展。對于“為什么不好好讀書”，孩子們的回答是“自己讀不進(jìn)，也沒有人管我?！币灿小白x書不好耍，惱火得很。很多“留守兒童”的父母，因生活所迫或只顧自己掙錢，不能盡基本的教育責(zé)任，往往采取聽之任之的態(tài)度，只要孩子不生病，不出其它意外，能讓他們在外安心掙錢，就成了他們最大的安慰，導(dǎo)致“留守兒童”厭學(xué)心理滋長、蔓延。同學(xué) C 的母親是個女強人，聽說是安而樂集團(tuán)駐某地區(qū)的銷售總經(jīng)理，為了事業(yè)，不得不把 C 寄放在外公外婆家。對自己的親人尚且如此，何談他人？在學(xué)校組織為 LIAOCHENG UNIVERSITY 會會 通通 中中 外外 信信 達(dá)達(dá) 天天 下下 7 白血病人捐款時，有的說“留下一元還可以買根雪糕什么的。因為沒有兄弟姊妹，加之撫養(yǎng)他們的老人們所生活的年代和社會背景不同，存在明顯的“代溝”，孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往，加之游戲、網(wǎng)絡(luò)及一些不良書刊的誘惑，使孩子誤入歧途。 四、 存在的問題 學(xué)習(xí)成績滑坡 孩子是生性好動，自制力差的一個群體。具體表現(xiàn)在有遲到、早退、上課提不起精神、注意力 不集中、不能較好的完成家庭作業(yè)，甚至?xí)缯n、中途輟學(xué)等現(xiàn)象。雖然留守兒童中不乏品學(xué)兼優(yōu)、獨立能力很強的好學(xué)生，但成績處于班級中下游、性情頑劣的孩子還是占了多數(shù)。一般來說，父母不僅可以為孩子提供生活條件、教育條件、安全保障，使他們盡可能健康成長，而且更重要的是，父母可以給予子女難以替代的親情與真 愛，對兒童心理發(fā)展的影響是重要的。由于家庭教育的缺失、教育因素以及文化生活單一的制約，留守兒童往往出現(xiàn)較大的心理問題，主要表現(xiàn)為兒童自卑心理加劇、性格抑郁、喜歡自我封閉、為人處事孤僻不合群 ,一些兒童產(chǎn)生僧恨、仇視的畸形心態(tài) ,甚至出現(xiàn)暴力化傾向。留守兒童的心理問題并不單純是一個由父母長期外出所引起的孩子情感缺失和心態(tài)異常的問題 ,而是學(xué)校、社會、父母、監(jiān)護(hù)人與留守兒童自身等多種因素交互作用的產(chǎn)物。 學(xué)習(xí)成績僅僅是農(nóng)村留守兒童教育問題的一個方面，更讓人擔(dān)憂的是孩子的心理健康和人格培養(yǎng)問題。主要表現(xiàn)為兩種傾向：一是內(nèi)向、孤僻、不自信、不合群、不善與人交流；二是脾氣暴躁、易沖動、具有較強的逆反心理、情緒不穩(wěn)定、自律能力差。但，實際上，父母的長年累月不在身邊，對于留守兒童而言，這就是一個不完整的家庭，雙親關(guān)愛缺位導(dǎo)致留守兒童孤獨感增強，“一個母親勝過 100 個教師，一個父親勝過 100 校長”，可見親情的呵護(hù)對于留守兒童是多么重要。長時間的得不到親情的澆灌，父母與留守兒童之間會變得愈來愈陌生 ，甚至不如和朋友之間的感情深厚，這樣一來便產(chǎn)生了感情危機，出現(xiàn)了感情問題，是家庭成員之間變得冷淡，出現(xiàn)了不和諧。 一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導(dǎo)致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導(dǎo)，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。 LIAOCHENG UNIVERSITY 會會 通通 中中 外外 信信 達(dá)達(dá) 天天 下下 10 安全隱患趨多 ,監(jiān)管不力，不良行為多 處于義務(wù)教育階段的兒童少年，自律能力 不強 。不少留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說謊打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。主要表現(xiàn)在三方面： 一是受到他人的非法侵害或人身傷害。 二是留守兒童由于長期缺乏家庭溫暖，出現(xiàn)心理障礙，自身行為失控，走上違法犯罪甚至自殺輕生之路，危及自己的生命。 留守兒童存在行為缺陷 。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校不遵守規(guī)章
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