蘇教版五年級下冊語文教學總結-在線瀏覽
2025-04-15 03:58本頁面
【正文】 分組管理。
我班有51名學生，成績參差不齊，尤其是后進生長期缺乏學習的激情，以致學習行為的退化。有了更細化的管理，作業(yè)的查收、上交有了明顯的好轉。
二、課堂管理。女同學大都能集中精力聽講，個別男同學自制力差，好動好說。倘若哪組同學犯規(guī)的人多，那組同學必須會更加小心。但長時間地不變招數(shù)，也會麻木的。
三、作業(yè)管理。一般采取“做——改——評講——再修改”的順序進行，一次作業(yè)反反復復地好幾次，學生做得累，老師改的也累。于是，我改變了戰(zhàn)術，做前讓他們認真審題，圈畫題目關鍵字眼，做中限定時間，專心做題，做完仔細檢查。另外，我把語文的各項作業(yè)，對每個學生的評優(yōu)情況都做個統(tǒng)計整理，一杯學期末講評。
學好語文，無非要搞好寫字、閱讀和作文。從基本筆畫到偏旁部首，再到間架結構，亦步亦趨，教會學生學會觀帖，再臨帖書寫。漸漸地，隨著次數(shù)的增加，加上外在動機的激勵，寫字的能力與信心大增。
作文方面，本學
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