社戲教學(xué)設(shè)計(jì)--在線瀏覽
2025-04-15 03:29本頁面
【正文】 游戲，熱情好客，十分優(yōu)待我這個小客人。 我在平橋村有哪些樂事? 討論明確：我們每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，伏在河沿上去釣蝦，不半天便可以釣到一大碗。照例，表明釣得的蝦總歸我吃，已成定例，小朋友們也都熱情好客，十分優(yōu)待我這個小客人。吃著自己和小朋友一起釣來的蝦，更會甜在心里。黃牛水牛都敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著。這嘲笑是善意的，實(shí)際是鼓勵我大膽些，勇敢些。我跟著小朋友放牛，也自有一種很濃的樂趣。更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的至于我在那里的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲，就與之構(gòu)成遞進(jìn)兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系。這樣，就為寫最大樂事――看戲作了鋪墊，吸引讀者讀下去。) 四、總結(jié)存儲，體驗(yàn)拓展。那是因?yàn)椋? (1)我可以免讀秩秩斯干幽幽南山一類難懂的書，可以自由歡樂地生活。 (3)每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。 (2)預(yù)習(xí)第二部分，初步體會夏夜航船去看戲途中的景物描寫和表現(xiàn)作用。 (生活樂事的敘述將激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生對看戲部分產(chǎn)生濃厚的探究欲望。 (一)默讀第二部分看社戲的全過程。 討論明確：一層(49段)：看社戲前的波折。四層(2230段)：看社戲后深夜歸航。 (讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受語文美，在探究中發(fā)現(xiàn)語文的思想美，在誦讀中體驗(yàn)語文的情感美。然而，這些困難又逐一地被小伙伴們解決了：首先解決了船的問題，接著又?jǐn)[三條理由：一是船大。三是大家又懂水性。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德，同時也顯得文筆曲折，文意跌巖。這是因?yàn)楸幻利惖囊咕疤兆矶錾竦木壒?。心急才產(chǎn)生了誤認(rèn)，寫這兩點(diǎn)誤認(rèn)，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出我急欲去到趙莊，看到演戲的心情(板書：誤認(rèn) 心急生誤 兩誤曲折 更現(xiàn)心急)。無限歡喜、興奮之情。 ①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。③最怕看老旦，然而老旦終于出了臺，并不停地唱著。 既然戲不好看，大家也就一致贊成回去了。但為什么沒有寫沿途所見的景物呢? 討論明確：因?yàn)榍懊娴?1節(jié)已著重寫了兩岸景物，所以這節(jié)略了這部分內(nèi)容。為什么說偷?偷誰的豆? 討論明確：孩子們認(rèn)為背著大人摘豆吃是不應(yīng)該的，所以直言不諱地說偷。偷我們的罷，我們的大得多呢。 由此，我們想想，小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實(shí)的原因是什么? 討論明確：(1)對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力。所謂醉翁之意不在酒，在乎山水之間，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。 去趙莊看戲的途中，課文從哪幾個方面來描寫夏夜行船的美景的? 討論歸納： 嗅覺：(清香、水氣) 視覺：(淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的) 聽覺：(似乎聽到了歌吹) 想象：(幾點(diǎn)火，料想便是戲臺) 這樣描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用?表現(xiàn)了我什么樣的心情? 作者借助我，一路上領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的夜景。寫連山，以動寫靜。寫漁火，由遠(yuǎn)及近。同時也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情。(下文中模糊也是這種用法。 至于深夜歸航的描寫又怎樣呢?為什么說航船像條大白魚呢? 要求同學(xué)與上面的寫景比較，討論明確： 從
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