【正文】 有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：　　預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考?！　“l(fā)現(xiàn)問題、驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時，及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。小羊被壞人帶走了等)。在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了。　　第二頁：　　這時小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會去干什么?　　(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察，引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁：　　小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)大班語言領(lǐng)域活動方案4　　活動目標：　　欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。　　簡單認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征?！　』顒又攸c：　　嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜?！　』顒訙蕚洌骸　′浺魴C、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。(律動《數(shù)鴨子》)　　二、進入主題　　師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!　　幼兒：想　　師：那好，我們一齊來看一看吧?！　煟孩谀敲矗銈冎恢谰﹦∈悄膰顺哪?　　幼兒：…………　　師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時有國劇之稱。另外，京劇也是一個網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同驚懼?！　煟孩蹖殞殏?，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?　　幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!　　(揭開遮布，露出臉譜)　　師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧?！　煟耗樧V說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。(引出其它臉譜)　　師小結(jié)：　　(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)　　師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?　　(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)　　師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人。藍色和綠色為中性，代表草莽英雄。金色和銀色是神秘，代表神妖。今天，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧!　　活動延伸：　　寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!大班語言領(lǐng)域活動方案5　　活動目標：　　理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述?！　〗逃變憾铆h(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西?！　」膭钣變捍竽懙腵猜猜、講講、動動?！　』顒舆^程：　　一、出示圖片，教師直接引題：　　師：這幾幅圖，你們見過嗎?　　那這個故事，你們肯定聽過了。　　二、請幼兒來看圖片，進行講述故事　　不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉?！　〗處熯呉龑?dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。　　(出示實物：舊鞋子)全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞來表達出來?！　∪纾禾醽硪煌八?出示：“提”字寶寶)，鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。大班語言領(lǐng)域活動方案6　　活動目標：　　通過對故事內(nèi)容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便?！　⊥ㄟ^語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?！　」膭钣變捍竽懙牟虏?、講講、動動。　　活動準備：　　有關(guān)霧的圖片?！　』顒舆^程：　　一：談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。)　　二：比較晴天和霧天的不同?！　?效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便?！　煟汉Ｉ系妮喆瑫粫龅绞裁礋?(海上的輪船不知道往哪兒開?)　　師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)　　師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現(xiàn)在我們一起來講這個故事好嗎?　　四、教師小結(jié)：　　是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來