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初中物理教學(xué)隨筆反思-在線瀏覽

2025-04-15 01:14本頁面
  

【正文】 善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整,這并不難做到。在不降低要求的情況下,以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋,這對學(xué)生來說是容易接受的,也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。在課堂教學(xué)中,物理概念的形成,單靠教師的灌輸,通過強制記憶,是可以達到記憶的目的。我在教學(xué)中,注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達能力,特別是口頭表達,多問幾個為什么,在學(xué)生的解答中,了解掌握知識的深廣度,訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點,首先通讀全文找出重點,用紅筆將重點畫出來,并將這些重點記在預(yù)習(xí)本上。再者,將預(yù)習(xí)到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來,如果能做,自己做一做,鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。(用鉛筆寫)  2 、授課過程以教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生起主體作用為主線,以教與學(xué)為重點,貫穿整個課堂。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā),從學(xué)生的立場和角度考慮問題。其次,注重和實際相結(jié)合。初中物理教學(xué)隨筆反思2  初中物理自從教材用蘇教版新課程以來,本人在教學(xué)中收獲和感受很多,蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念。這些步驟對于我們學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理是必需的。  一、新課程改革要重視控制變量法,在科學(xué)探究過程中的運用和理解。我們在需要用控制變量法解題時,要注重理解“控制什么?改變什么”,“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關(guān)鍵。例如:在研究影響動摩擦力大小因素的實驗中,如果研究滑動摩擦力大小與壓力大小關(guān)系,那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變,而要改變壓力大小,觀察滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系。那么,如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當(dāng)然此實驗過程中要注意測定滑動摩擦力大小的方法——用彈簧測力計拉著木塊在水平上木板上作勻速運動,記下彈簧測力計的示數(shù)即為摩擦的大小。在該實驗中,如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢?方法就是:調(diào)節(jié)滑動變阻器,改變導(dǎo)體兩端的電壓。在該實驗中,如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢?方法就是:調(diào)節(jié)滑動變阻器,使導(dǎo)體兩端的`電壓保持不變。例如,研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);研究壓力作用的效果(壓強)與哪些因素有關(guān),研究決定電阻大小的因素,研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法。  所謂物理類比法是指:在物理研究中,將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較,找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征,從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。初中學(xué)生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比,把未知的東西與已知的東西對比,能以舊帶新,啟發(fā)思路,可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維,幫助我們有效地把握物理知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí),理解電壓是形成電流的原因,而電源是提供電壓的裝置?! ∪?、新課程改革要重視比較法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。例如:晶體與非昌體的比較,蒸發(fā)與沸騰的比較,超聲波與次聲波的比較,近視眼與遠視眼的比較,凸透鏡與凹透鏡的比較,光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較,漫反射和鏡面反射的比較,壓力和重力的比較,質(zhì)量和重量的比較,電流表和電壓表的比較,串聯(lián)電路特點與關(guān)聯(lián)電路特點的比較,汽油機與柴油的比較,交直流發(fā)電機與交直流電動機結(jié)構(gòu)及工作原理的比較,伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等?! ∷摹⑿抡n程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運用。例如運用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實驗結(jié)論等等……。  總之,我認為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下,重視學(xué)習(xí)方法的研究,特別注重探究實驗的教學(xué),新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強有力的工具,能夠在課堂上保持學(xué)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究,養(yǎng)成良好的、正確的價值觀。初中物理教學(xué)隨筆反思3  一、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類  學(xué)困生具體表現(xiàn)為:  對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,積極性?! φn本知識找不到重、難點,不能理解?! 〔荒芾斫?、掌握簡單的物理實驗操作,不能遷移舊知識、舊技能,去解決新問題。將學(xué)
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