三年級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃-在線(xiàn)瀏覽
2025-04-15 00:30本頁(yè)面
【正文】 用普通話(huà)正確流利由感情的朗讀課文。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！ 〕醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！ 》e累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。聯(lián)系復(fù)述課文。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生43人。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力?！ ∷?、教學(xué)策略 精心鉆研教材，讓課堂有增量。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。 (2)讓課堂更富有創(chuàng)造力?！ ￠_(kāi)展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀?！ ?2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。 遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能?！ ≈匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣?！ ≈匾曋攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。三年級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃2 一、學(xué)生學(xué)情分析 教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力，閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)選擇適合自己閱讀的課外讀物，感受閱讀的樂(lè)趣，使閱讀成為自己一種主動(dòng)的、快樂(lè)的閱讀。能主動(dòng)做讀書(shū)筆記，隨時(shí)汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句，經(jīng)常寫(xiě)讀后感 在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中，注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗(yàn)情感?！ ≌b讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文120篇(段)，課外閱讀總量不少于50萬(wàn)字。依據(jù)讀書(shū)活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書(shū)?！ 〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)指導(dǎo)?！ ∩钊腴_(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)?！ ?在班里成立圖書(shū)角，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書(shū)氛圍中 布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書(shū)?！ ∥濉z查形式 古詩(shī)文背誦比賽。 “古今中外名著知識(shí)知多少”比賽?！ 「鶕?jù)以上比賽結(jié)果，確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級(jí)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為一般、良、優(yōu)，并發(fā)放獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。以元認(rèn)知、自我意識(shí)發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)，以“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體”為教育目標(biāo)?！ 《?、本課題研究的目標(biāo) 通過(guò)本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自定向、自運(yùn)作、自評(píng)價(jià)、自激勵(lì)”，從而學(xué)會(huì)“認(rèn)識(shí)自我、體驗(yàn)自我、監(jiān)控自我、創(chuàng)新自我”達(dá)到自己教育自己的目標(biāo)。同時(shí)，處于這一年齡階段孩子的個(gè)性心理學(xué)正處于發(fā)展的基礎(chǔ)階段，比高年級(jí)的學(xué)生更有可塑性?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我后，從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)健身”三個(gè)方面設(shè)計(jì)自我發(fā)展的目標(biāo)
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