一年級秋天原文及教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-04-15 00:30本頁面
【正文】 葉下嬉戲的小魚、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。僅一兩片黃葉由樹上飄落下來。) (二)情趣交融，誦中品悟 劃出自己喜歡景色的句子。 把句子讀給大家聽，和大家共同分享。) 品悟“黃葉落到水里”的句子： (1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在水里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作傘。 導(dǎo)語：我們來做池塘里這群快活的小魚吧!魚兒們，讓我們快樂地游起來啊!(在“小魚”們游動時，教師出示一片桌面大的梧桐樹葉教具，)咦，一大片黃葉從樹上飄落下來了，哪條小魚藏起來和我們玩捉迷藏的游戲啊! 教師應(yīng)讓這片寬大的“梧桐樹葉”在“池塘”里漂動起來，讓每條“小魚”都有藏起來的體驗(yàn)。 (4)再讀句子，讓“小魚”們讀出自己當(dāng)時的心情。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。學(xué)生在親身的體驗(yàn)、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來，便達(dá)到了水到渠成的效果?！? (2)組織學(xué)生參加螞蟻運(yùn)動會。 (3)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。 (4)完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落 a、朗讀寫“落葉”的段落 b、尋找文中描寫與板畫中不相符的地方。 (在學(xué)生深入理解課文后，通過查找圖與文不相符之處的巧妙方式，檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果，進(jìn)行低年級的詞句訓(xùn)練。) 品悟?qū)憽把嘧印钡亩温? (1)小組合作朗讀，研究能把當(dāng)時情景讀出來的方式。引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。 (2)學(xué)生交流仿佛看到的景色。 教師向?qū)W生提出聽了朗讀后，也要仿佛看到美景的要求，即：天空要特別高特別藍(lán)，天上的白云可以飄起來，成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。 三、熟讀成誦，積累語言 導(dǎo)語：多美的秋天啊!高高的藍(lán)天，金燦燦的稻田，飄落的黃葉，還有可愛的小動物們。 出示帶有文字的動畫課件，學(xué)生跟隨課件朗讀全文。 出示未帶文字的動畫課件，學(xué)生跟隨課件背誦全文。分層的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生在不經(jīng)意間已將文章記在心中?，F(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后，讓我們走進(jìn)大自然中、走到書中去找尋她，誰對她了解的多，誰就是她最好的朋友! 評點(diǎn)： 洛克曾說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手，到“畫秋季”找“字寶寶”，直到“小魚嬉水”“參加螞蟻運(yùn)動會”等等，較好地體現(xiàn)了以游戲提高認(rèn)識能力的作用。 一年級《秋天》教案教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。 了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。 揣摩、品味優(yōu)美的語言。(教師) 秋天樹葉的實(shí)物。(教師) 第一課時 課時目標(biāo) 學(xué)會本課10個生字，并能理解生字組成的詞語。 能初步理清詩歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 齊讀課題。 導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1