一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小小養(yǎng)殖場(chǎng)教案最新-在線瀏覽
2025-04-13 02:25本頁面
【正文】 20支，照這樣計(jì)算，500盒可以裝多少支?
60盒——720支 你能用兩種方法計(jì)算?
500盒——? 支
講評(píng)時(shí) 著重讓學(xué)生理解每一步計(jì)算結(jié)果所表示的意義。
②長(zhǎng)12厘米，寬2厘米，高1厘米。
④長(zhǎng)6厘米，寬4厘米，高1厘米。
⑥長(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米.
(2)用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體?動(dòng)手?jǐn)[一擺看.(8個(gè))
(3)有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個(gè)正方體?按照?qǐng)D中的形狀，剪一塊硬紙折折看.
四、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?正方體的特征是什么?正方體與長(zhǎng)方體有什么關(guān)系?
五、課后作業(yè) .
說出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少分米.
分別計(jì)算出下面每個(gè)長(zhǎng)方體和正方體向上的面的面積.
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教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)比較線段的大小。
知道兩點(diǎn)之間的距離和線段中點(diǎn)的含義。
知識(shí)難點(diǎn)
線段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
棉線、中國(guó)地圖等
教學(xué)過程(師生活動(dòng))
創(chuàng)設(shè)情境
多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對(duì)面，但又沒走人行橫道呢?
討論第124頁思考題：
學(xué)生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動(dòng)中，讓他們猜一猜，動(dòng)動(dòng)手，再說一說。
除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線段最短。
做一做：
測(cè)量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。教材通過創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長(zhǎng)方形地面的問題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長(zhǎng)機(jī)器最大值。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。
，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
二、自主學(xué)習(xí)
(約5分鐘)
( )叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做( )
( )，24的因數(shù)有( )，16和24的公因數(shù)是( )，最小公因數(shù)是( )，最大公因數(shù)是( )。
。
。
，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
解決這類問題的關(guān)鍵，是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題來求。教師引導(dǎo)講解。
板書設(shè)計(jì)：
最大公因數(shù)(2)
鋪磚問題：求公因數(shù)
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師：在動(dòng)物園的另一角，有一
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